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图书馆借阅图书基本常识 洪有江 人们都知道：“有借有还，再借不难。”的这个基本生活常识。目前，我校图书馆已利用计算机管理图书资料，图书馆现代化管理和传统管理的方法有所不同，敬请读者在到图书馆借书前，须知以下常识： 一、必须带上本馆发放给您的借书证，凭证借阅图书资料。借书证上有条形码，计算机只识条码。 二、请读者到图书馆前，首先考虑您的手中是非还有没有没还的图书，因为计算机里设定每位教师可借教学用书五本，（借期一个学期）；其它类图书五本（借期十五天）。计算机的拒借原因有：一是有过期图书没还，会出现拒借；二是计算机内，因为您没还的图书已占据限定的册数数量，也会出现拒借。如果您手中的图书已到期，图书还没看完，您可以将未看完的图书拿到图书馆办理续借手续。 三、请您到图书馆借书前，不要带私人物品和包裹到书库内。 四、请您在书架上查找图书时，看好一本书，在拿取时，将旁边的一本书稍些带出一点，以作记号，如果您不想要这本书的时侯，便于图书正确归位上架。 五、教师教学用书，同年级的借阅者，所借的同样图书都是一样的，唯一可区分的是书中条码号不一样，请各位保管仔细，不要和其他人混淆，否则您将别人的书拿到图书馆的计算机中归还时，只是替别人帮忙，计算机只认条码，不认人的。 六、拿到书以后，检查书中是非有少附件、破损、缺页和点画严重的地方，及时向管理人员说明清楚，由管理人员注明并盖章证明。 七、请读者保护好图书的条形码和书标 ，这两项是图书保管和流通的重要依据。 八、馆藏图书和教师教学用书，是学校集体财物，请读者不要在图书内勾画、圈点、涂抹、撕页等，请大家妥善保管，不要影响下次别人使用。 九、有损坏、遗失图书者按照《学校书刊资料遗失损坏赔偿办法的规定》执行。 学校图书馆是江浦实小人的，敬请各位协作办好大家的图书馆，共享我们的资源，为教育、教学服务。 南京市江浦实小图书馆 二○○三年二月 图书检索方法介绍 浦口区江浦实小图书馆宣 读者要在图书馆[i]浩如烟海的书籍中查，找到自己所需要的图书，必须掌握一定的检索方法，首先要了解我国图书馆图书是根据什么分类和如何分类的。我国大部分图书馆图书是依照《中国图书馆图书分类法》，（以下简称《中图法》）根据图书内容学科属性进行分类的。《中图法》是根据毛泽东主席在《整顿党的作风》一文中指出的“什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫生产斗争的知识；一门叫阶级斗争的知识。自然科学、社会科学就是这两门知识的结晶，哲学则是自然知识和社会知识的概括和总结。”《中图法》是依据毛主席的知识分类思想，将知识门类分为“哲学”、“社会科学”、“自然科学”、三大部类，我们将马、列主义，毛泽东思想、邓小平理论作为一个基本部类列于首位，同时又考虑到图书本身的特点，对于一些内容庞杂，类无专属，无法按某一学科内容性质分类的图书，概括为“综合性图书”作为一个基本大类置于最后，由此形成《中图法》的五大部类。由五大部类又细分成A、B、C、D、E·······V、X、Z，二十二大类。以下我们简单介绍几种查找检索的方法。 一、由读者按照《中图法》分类体系和排架秩序，自由地在书架上挑选图书。 二、向馆员咨询。馆员通过计算机检索，帮助读者找到自己所需要的图书。 读者自己查找可以以下几个方面查找。 1、图书的内容学科属性查找。只要你知道某一知识门类的馆藏图书资料，而不清楚具体书名和作者姓名，你就可以通过分类目录找到自己要找的图书。比如：你需要“G”类（本类在《中国图书馆分类法》中用英语字母“G”为代号，它代表着文化、科学、教育、体育）你然后在目录卡片柜中“G”大类目录卡片中找到你所需要的图书卡片，将索书号抄下来，即可向图书馆员办理借书手续。如果图书是用计算机管理的，你只要在计算机检索屏上，你可以用主题词、分类号、条形码、作者姓名、等形式进行检索。 2、从图书的书名进行查找。如果你只知道书名，但不清楚这这本书属于哪种类别，你可以通过书名目录来查找。书名目录一般采用汉语拼音和笔画排列法。 2.1笔划笔形排列的方法是按照汉字的笔划笔形来排列书目。先取书名的第一个字的笔划，少者排列在前，多者排列在后。第一个字笔划相同，再取第二个字的笔划，按多少来排列。依此类推。笔划相同的，取字的首笔的笔形，按“点横、竖、撇”等先后顺序排列。首笔相同，取第二笔笔形。依此类推。 笔划笔形排列的方法比如《三国演义》，先找到屉头标签上写着“三划”的目录小抽屉。再从抽屉中找到写有“三”字的指引卡片。从“三”的目录卡片中找出《三国演义》这本书的卡片，摘抄下分类号和有关数据。 2.2汉语拼音排列法是按照书名的汉语拼音字母顺序排列书目。先按照书名的第一个字的音节排列。音节相同按阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。如果第一个字的音节和声调相同，再取第二个字的音节和声调。依此类推。 比如：《三国演义》这本书的“S”，先找到屉头标签写着“S”的小抽屉。再找到“san”的指引卡。从“san”的卡片中找到本书的卡片。 3、从著书的作者姓名来查找。假如你知道某本书的作者名字，或查阅同一作者的多种著作，只需要通过作者目录查找就可以了。作者目录是按照作者姓名编排的目录。 4、从某个专题来查找。你如果需要查找某个专题的书籍，你可以通过主题目录查找。主题目录是按照图书所研究的对象和题材所编写的，它能表明每个题目下有哪些书。 什么是分类索书号。 分类索书号。在各种各样的图书中，人们为了便于读者查找自己所需要的图书，专业人员对图书进行分类，我国图书分类一般依照《中国图书馆分类法》简称《中图法》，根据图书的学科属性进行分类的。《中图法》分五大部类即：A、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；B哲学、宗教；C社会科学总论；N自然科学总论Z综合性图书。根据五大部类细分为22大类即：A马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；B哲学、宗教；C社会科学总论；D政治、法律；E军事；F经济；G文化、科学、教育、体育；H语言、文字；I文学；J艺术；K历史、地理；N自然科学总论；O数理科学和化学；P天文学、地球科学；Q生物科学；R、医药、卫生；S农业科学；T工业技术；U交通运输；V航空、航天；X环境、安全科学；Z综合性图书，共22大类。例如：《周总理的故事》一书的分类号是“I287.5/19”“I”是汉语拼音的字母，以下“287.5”数字表示为我国建国后儿童文学作品，“.”数字超过三位，在后面加上小圆点，“/”的后面是书次号。书次号：同样同一种类号的图书有很多，为了给每本书一个特征，编索书号时，按照每本书入馆的先后顺序排列，编了书次号，书次号在分类号的后面，用斜杠线分开。索书号是图书馆馆员管理和读者查借图书必备的。 江浦实验小学图书馆 二○○二年三月 [i] 搜集、整理、保管和利用文献的机构。 一、常用字： 1、《简明汉语字典》收字1.3万个字（包括异体字），兼收词组、成语约4000条，字词释义以基本的、现代的意义为主，简明扼要。 《3500常用字字典》王仲豪等编审，上海教育出版社1992年2月出版修订本。收常用字2500个、次常用字1000个，另有小学语文课本出现的一般常用词近5000条。 2、《新华字典》（1998年修订第九版）新华辞书社编，中国社会科学院语言研究所修订，商务印书馆1998年出版。该书系据1990年第7版（重排本）重新排印，对原书有关的字头、字音、释义、例证均加以调整、增删和修正，并调整了字头及检字表的字序。全书收单字（含繁体字、异体字）11000余个、带注解的词语3500余条、综合插图9幅，另收附录9种。 3、《新编小学生字典》（修订本）小学生字典编写组编，人民教育出版社出版，该书重排根据1984年《国务院关于在我国统一实行法定计量单位的命令》修改了有关内容；根据1985年《普通话异读词审音表》改定了字音；根据1986年重新发表的《简化字总表》调整了有关文字。此外，还修改了少量的字词释义，进一步完善了体例。 二、查冷僻字、罕用字 1、《康熙字典》（清）张玉书等编，天津古籍出版社1995年9月出版社影印本。该书成于清康熙五十五年（公元1716年）。共收字47035个，以十二地支标分12集，每集又分上中下3卷。字目按214个部首编排。每字之下，先用反切和直音注音，再释字的本义，列举书证；一字有别音、别义的，依次分项注释。 2、《中华字典》王同亿主编。是一部新编的中型字典，收字10，000多个，270万言，适用于学校、科研部门等广大读者学习、使用。它的第一大特点是每个汉字都有详细的古今释义，义项比《辞海》和《辞源》全面的多，且有丰富的例证。它的第二大特点是每个汉字及其义项都有英文对译词，它是一部标准的汉英词典。在历史上头一次解决了汉英成语对译问题。第三大特点是集各大词典优点于一身，它的释义主要来自当代一些最著名的词典。它既可以当中文字典用，又可当汉英词典用。 今天的中小学生，将是我国21世纪社会主义现代化建设的主力军，他们的素质如何，直接关系到民族的振兴、国家的富强、社会的稳定和发展。学校图书馆参与指导他们进行课外阅读，有效地做好课外阅读指导工作，首先要了解他们的兴趣、爱好和心理活动。分析他们的年龄、心理特征，研究他们的阅读倾向以及对书刊资料的需求的规律特点。另外，还要结合学校各阶段的思想教育工作特点，联系各学科教学实际，通过多种途径，运用多种方法，对学生进行灵活多样的阅读指导，开展适合他们特点的、丰富多彩的阅读活动。 一、小学生随着年龄的增长和年级的变化、其阅读倾向也随之变化。
小学生的年龄大多处于六七岁至十一二岁之间，从年龄上可分三个阶段。
1、小学低年级。这一学段是小学一二年级的学生，他们才由家庭进入学校，周围环境比较陌生，一般没有持久的阅读习惯，好动，坐不住，对图书馆，他们感到新鲜、有趣，又那么迷人，走进图书馆，就象走进新奇的世界。他们热情、地而又毫无目标地搜索、浏览，希望了解它、熟悉它。尤其对看图识字之类的读物深深地吸引着。他们可以通过汉语拼音读物扩大识字量，图画故事、童话、儿歌、饶口令和笑话一类的图书很适合他们。
2、中年级。是指小学三四年级的学生，他们开始具有一定的控制能力，他们的课程也有了变化，增加了自然课和作文，语文课文的文体范围也扩大了，有古诗、寓言、日记、短诗、成语故事等等，初步学会了查字典，具备了独立阅读能力。他们开始对连环画、故事科学启蒙读物等感兴趣了。
3、高年级是指五、六级的学生。在这个年级段，课程新增了历史、地理。语文课文也有了古典文学改编的故事和现代优秀适合儿童的文学作品。他们随着年龄的增长，知识面的扩大理解力的增强，他们的阅读兴趣也逐步向知识性较强的领域扩展，他们在这一阶段开始喜欢神话传说、民间文学、儿童文学、报告文学科普常识、古典文学读物。
二、鉴于小学生的心理特征、阅读倾向和对书刊资料的需求，图书馆必须有针对性地给予及时的指导
1、培养学生的认真的阅读态度，小学生在阅读课外读物的一般特点是：贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹。所以看书的时候一目十行，跳章越节，读后印象不深，收不到应有的效果。小学阶段，我们必须培养他们一种认真阅读的态度，打好这个基础，看书要认真地看，仔细琢磨，独立思考。书中的字、词、名言警句、公式定理，有些需要牢记的。有些读物，读完一个章节，还要再回顾一下，看该记的记住了没有，该理解的理解了没有。看文艺书要了解书的基本内容、故事情节、人物关系，对一些优美的词语可以记录下来。
2、培养学生良好的阅读习惯。首先，注意看书卫生，保持正确的看书姿势，爱护眼睛，爱护图书，定时看书，持之以恒。 3、培养学生掌握科学的读书方法。读书要循序渐进，指导推荐好的图书和帮助学生选择图书，制定读书计划，做读书笔记，写读书心得，积累阅读资料，学会主动探索知识的能力。 【童话】儿童文学的一种形式。通过丰富的想象、幻想，用夸张、拟人等手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想品德和知识教育的一种富于儿童情趣的故事。童话适应儿童的兴趣爱好和接受能力，以儿童对世界的幻想和理解来描摹人物、动物，虚构故事情节，往往把生物“拟人化”，把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，构造出突破时空局限和生活常规制约的奇异境界。作品一般特征为：人物形象夸张、变形，故事情节曲折、神奇，内容和表现形式浅显、生动，饶有情趣。 《安徒生童话》安徒生1805-0875，是19世纪一位杰出的、享有世界声誉的童话作家。生于丹麦中部一个小镇。1835年他发表了第一部长篇小说《即兴诗人》及一批童话，这使作者开始享有国际声誉。他的第一部童话集《讲给孩子们听的故事集》于1837年编成。 安徒生的童话在内容上着重反映了现实生活，同时也充满了浪漫主义色彩。《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又具有丰富的想象和幻想。《皇帝的新装》，辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和大臣们阿谀逢迎的丑态。《白雪皇后》则表现了作者对人类理想的看法。 《格林童话》格林童话是是由德国语言学家格林兄弟俩搜集和改写的。他们于1785年和786年分别出生在一个官员的家庭。兄弟俩兴趣相投，先后用了四十多年时间，搜集记录了大量的民间童话和传说，整理、加工、编写了二百多篇童话和六百多篇德国故事。其中《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《大母指》、《勇敢的小裁缝》等 【寓言】一种以故事寄寓哲理的文学作品。以散文或韵文的形式，叙述带有讽刺或劝谕意味的故事，其主人公为动物或人及非生物。大多结构简单，篇幅短小。都充满智慧和哲理。主题用意在于通过劝谕、讽刺以扬善惩恶。它起源于民间传说，也有作家创作或改编的，可接受性强，易于广泛流传，是民族文化和智慧的结晶。中国先秦时期已盛行寓言，在《庄子》、《韩非子》等著作中多有记载。外国的有：希腊的伊索、法国的拉封丹、俄国的克雷洛夫等。 《伊索寓言》相传由公元前6世纪古希腊一个智慧和学识出众的奴隶伊索所编。最初收集200多个故事，后来不断扩充，最后包括古希腊民间讽喻故事，印度、阿拉伯和基督教故事共350多篇。寓言只的主角大多是拟人化的动物，它们说的是人话，干的是人的事。寓言的内容丰富，有的要人正直、勤奋，有的劝人不要骄傲、不要说谎等等。寓言形式短小、故事单纯、形象活脱、比喻妥帖、寓意深刻，对人有很好的教育意义。 【故事】前后连贯，有吸引力，能感染人，可用做讲述对象的事情（包括真实的或虚构的）。文学作品只用来体现主题思想的情节。 【成语故事】人们长期以来习用的、简洁精辟的定型的词组或短句。成语大多由四个字组成，一般都有出处，因此形成故事。一般成语从字面上很容易理解，如“小题大做”、“后来居上”等，有些必须通过成语典故才能弄懂的，如“朝三暮四”、“杯弓蛇影”等。 【神话】原始时期古代先民凭着他们对人类和世界起源、自然现象、社会生活的原始感知和理解，集体创造、口头流传的故事，是以超凡的神的行为、事迹为题材的语言艺术。它以超自然的现象和幻想的形式，表达原始初民对自然现象以及人与自然关系的幼稚理解，是原始人类借助幻想对自然和世界进行的不自觉的艺术创造，显示了人类在童年阶段征服自然、认识自然的愿望和理想。神话是古老的艺术形式，是人类艺术的宝库。古希腊神话是希腊、罗马艺术的土壤，对欧洲文学艺术的发展产生了巨大的作用。中国保存在《山海经》、《淮南子》等典籍中的古代神话对中国文学艺术的发展产生过重大的影响。 【中外历史故事】是指人类社会发生、发展的历史，即与自然界互相依赖、互相制约的人类社会已经历的运动过程。人们根据历史上发生的事和物，用文学的形式，记录和描写的故事。 【中外民间故事】是指群众集体口头创作、口头流传，并不断集体修改、加工的故事。中外民间故事在内容上，往往刻画各种各样与下层人民为伍、富于反抗精神的英雄形象，揭露和描绘有钱人的凶残、腐败、愚蠢和贪婪的面目，表现劳动人民的聪明智慧和劳动、生活、斗争的经验，歌颂舍己为人、坚持正义、勇于自我牺牲以及善良、诚实等美德。 【诗歌】文学的一大体类。它运用具有节奏感和音韵美而又高度凝炼的语言充丰富的想象集中而深刻地反映社会生活和人的精神世界，抒发作者强烈的情感。 诗歌体式多种多样。按表现内容（有无完整的故事情节和人物形象），可分为叙事诗和抒情诗；按形式（语言是否讲格律），可分为格律诗和自由体诗，按描写的具体对象，可分为田园诗、山水诗、爱情诗、哲理诗、讽刺诗 【散文】文学的一大体类。散文有不同含义。在中国古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章统称散文。现代散文是与诗歌、小说、戏剧影视文学并列的一种文学体裁。具有选材范围广阔，形式自由、写法灵活多样、不拘一格，一般不要求有完整的情节和人物形象等特点。散文的具体样式复杂繁多，可分为三类：一是侧重叙事的散文，包括报告文学、传记文学、回忆录、游记、特写、速写等。二是侧重论说的散文，包括杂文、小品文、随笔等。三是侧重抒情的散文。这类散文往往更富于形象性、情感性，语言更具文采，故称抒情美文，是最狭义的散文。 《朝花夕拾》鲁迅著。鲁迅（1881-1936年），文学家、思想家和革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。 作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于永恒的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描绘人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。特别是作者擅于摹人物的精神心态把人物写得栩栩如生。如A作品《阿长与〈山海经〉》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲吉利|话和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，把这个农村女的渴望幸福、期待祝福的急切情怀和惊喜神态，表现得活灵活现。如B：作品《狗···猫···鼠》是针对正人君子的引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫“尽情折磨”弱者，“到处嗥叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历的感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《繁星.春水》作者冰心，（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。出生于一个具有爱国、维新思想的海军军官家族。主要作品有诗集《繁星》、《春水》、短篇小说《超人》、散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》、《小桔灯》|《关于男人》，以及《冰心全集》、《冰心小说散文集选》等。 《繁星.春水》的内容，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来而成为两本小诗集。她不愿描绘苦难的人生赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对象。在冰心“理想的人世间”里“只有同情和爱恋”，“只有互助与匡扶”（《往事集···自序》）。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了冰心作品的主旋律；她自称是一些“零碎的思想”，和“小杂感一类的东西”的两本小诗集《繁星.春水》，当然地也就成了这主旋律的一个重要章节。 【名著推荐】本馆有汉语拼音读物：三国演义、红楼梦、西游记、唐诗、宋词、一千零一夜……；也有少年版和成人版。 【科普读物推荐】科普读物有：新世纪科普热点丛书、视野少年百科全书、科技小史系列、高科技十万个为什么、中国科普文选、少儿百科知识大全……。 【小说】文学的一大体类。以人物形象的塑造为中心的散文体叙事文学样式。它通过完整的故事情节，具体展现人物在一定环境中的关系、行为、性格、命运，以及心理状态、意识流程等，从不同角度广泛地反映社会生活。人物、情节、环境是其基本构成要素。与其它文学样式相比，小说的表现手法最丰富，表现方式最灵活。能够综合运用语言艺术的多种表现手法，如叙述、描写、议论、抒情等，细致而多侧面地刻画人物性格，生动完整地展现错综复杂的事件过程，具体形象地描绘人物活动的场景和环境。按照内容容量及篇幅，可分长篇小说、中篇小说、短篇小说；按照内容特点，可分为社会小说、历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、推理小说等。中国小说历史悠久。它以古代神话传说为源头，经历了六朝志怪、唐宋传奇、宋元话本、明清章回小说和五四以来现代新小说的发展过程。 【散文】文学的一大体类。散文有不同含义。在中国古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章统称散文。现代散文是与诗歌、小说、戏剧影视文学并列的一种文学体裁。具有选材范围广阔，形式自由、写法灵活多样、不拘一格，一般不要求有完整的情节和人物形象等特点。散文的具体样式复杂繁多，可分为三类：一是侧重叙事的散文，包括报告文学、传记文学、回忆录、游记、特写、速写等。二是侧重论说的散文，包括杂文、小品文、随笔等。三是侧重抒情的散文。这类散文往往更富于形象性、情感性，语言更具文采，故称抒情美文，是最狭义的散文。 【报告文学】随着新闻传播事业的发展而出现的一种新兴文学样式，也称文艺通讯，是现代散文的一种体裁。运用文学手段迅速及时地报道现实生活中的人物和事件，具有新闻性、文学性、政论性等特点。取材于现实生活中的真人真事，经适度的艺术加工，使之更具有典型意义。是否允许细节虚构，人们尚存争议。它产生于近代欧洲，五四以后传人传入我国。夏衍的《包身工》是中国早期报告文学代表作。 【杂文】文学性政论文，既有政治性质，又有文学特点。是现代散文的一种样式。题材广泛；格式丰富多样，有杂感、杂谈、随笔等；篇幅短小精悍，谈锋犀利、泼辣；语言形象生动而又多具讽刺性和幽默感，常用譬喻、反语等修辞手法，议论、说理形象化；兼有议论的说服力和艺术的感染力。鲁迅先生是现代杂文作家的代表。 【传记】记述人物生平事迹的作品。传记可分两类：一是史学范围的传记，以记述历史事实见长，讲究严谨、征信，包括史传、纪传、年谱等。二是传记文学，是一种以文学手法记述真实人物的文学作品。以史实为基础，进行不要的艺术加工，在不违背基本的生活真实和历史真实的前提下，通过合理的想象与虚构，塑造出真实、完整而又生动感人的艺术形象。真实性与文学性的统一是其基本特征。 【回忆录】一种叙事性文体。运用叙述、描写等方法，追述本人或所熟悉人物过去的生活经历和社会活动。篇幅可长可短，语言朴实、自然。具有文献性质和文学价值。 读 书 要 诀 课内外阅读 书籍是人类的精神食粮，读书是获得知识的途径，也是中小学生的主要任务。在少年朋友 面前的书籍可分为课内和课外两种读取物。应该如何对待这两类书籍呢？首先，阅读必须保证课内学习。课本是长期教学经验的结晶，切不可因为天天在读而掉以轻心。对教材，一定要在教师指导下精细研读；其次，课内学习还需要课外阅读作为补充，使二者有机结合、相互促进。这样就产生了一个问题：目前我国中、小学生负担比较重，提倡阅读课外书会不会增加学生负担，影响学习成绩，甚至影响他们身体的健康成长？调查表明，优秀学生都有课外爱好，其中喜欢读课外书画社占绝大多数；而读书读取出病来的，直接原因大都是为就会考试准备功课而导致疲劳过度。这是因为，课内读物须精读，全部精力都高度集中。长期如此，极易引起身体各器官机能出现障碍或损坏。而讲课外读物一般为泛读，精神处于半松弛状态。课外阅读本身就是对课内阅读的一种调剂，是积极的休息。可见，课外阅读不会影响学生的正常学习和身体的正常发育。那么，它是不是必然产生积极影响呢？回答是肯定的。中、小学教材的知识量不是多了而是不足，不能满足学生们的求知欲和好奇心。学生对课本知识掌握不好的原因很复杂，其中非常重要的一点是：学生对反复学习的教材并未透彻理解，却产生枯燥无味的厌烦感，从而失去了学习的兴趣，这时强制学生再读已经读过多次的东西，常常达不到预期效果，不如用新的知识性、趣味性强的课外读物辅助教学，从新的角度启发诱导学生去领会、掌握应该懂得的东西。课外读物不仅开阔了学生的视野，而且巩固了课内学习的知识。两者相互配合，相得益彰。少年朋友阅读课外书，有两点请时时注意：①应在老师、家长指导下，有选择地阅读适合自己的年龄、知识水平的书籍。②切勿将主要兴趣和求知中心转移到课外阅读上去，课内与课外阅读的主辅关系不可颠倒。 先读目录 若把阅览比作游览，目录就是阅览的“导游图”。初次读一本书，如预先未经指点，就要通观目录罗列的标题，以便迅速获得书中内容的初步印象，并根据醒目贴切的标题，调整阅读次序或翻阅需要的内容。读书要先看目录，找书，尤其到图书馆借书，更要依靠目录线索。目录是查阅图书的指南，图书目录有的按内容分类，有的按作者或书名排列，还有按出版年代、地区、出版社等编排的目录，种类很多。我国早在东汉时期就有了关于目录的专著，以后发展为专门的“目录学”。现代化的图书馆运用先进技术，编排目录程序输入电脑，以终端屏幕显示，实现了查阅目录的自动化。 顺读 读书从头至尾，循序渐进，这是常规和基本的阅读方式。象课内教材、自然科学书籍以及内在联系紧密、逻辑性强的文章，这些读物内容由浅入深，从具体到抽象，初次阅读都应当顺着先后次序进行。又如以情节取胜的读物，要是前后跳跃、断断续续地读，容易使人感到茫然，而预先了解事件的结局，再看书中设置的悬念又免乏味，因为这类读物也适合顺读欣赏。 选读 按照一定的目的、要求，又根据自己的兴趣和理解程度，挑选一些书篇、章节阅读，或再次阅读进只读重要部分。这样有的放矢，精力集中，使阅读能深入进行，课内复习就常采取重点选读，书的种类、数量很多，同类书在质量上也有区别，阅读要注意选择内容健康、知识性和趣味性强的书籍。选择读物可以向人请教产参考有关介绍，自己也需要积累读书经验，以增强鉴别能力和提高阅读的质量。 略读 有两种：一种是大致性、概要了解的阅读。对偶然接触和一般参考性的读物，通篇浏览，不作深入探究，为迅速得到大概的轮廓印象。另一种是简化、省略性的阅读。阅读之前有一定目的和要求，翻阅时只注意需要的内容。日常阅读报刊就是略读。略读不是马马虎虎、漫不经心地读，而是利用有限的时间快读书、多读书。读书内容从浅显到深奥，由广博到精细，所谓“观千剑而事识器，操千曲而后晓声”，说明经验、知识的积累十分重要。略读为广泛的课外阅读经常采用，其日积月累的作用是不应忽视的。 精读 就是精深精细地熟读，对有必要、有兴趣钻研的文章精心读、反复读取，融会贯通其中的内容，甚至把有的部分背下来。阅读不能一概走马观花，因为浮光掠影读书难有切实的收获，这是明显的道理。读书也不能不加分辨，见书就逐字名地读，流于空耗精力，使得阅读本身也无法进行精读与博览互相区别又相辅相成，精读一般是在广泛阅读的基础上有所比较、有所选择进行的。有名话：“五岳归来不看山”，意思是有泰山、华山等五岳包容了天下山势的雄伟峻峭，以外的吉山万峰都不值得再看。其实天外的天、山外的山都能各有各的妙趣，应当博采精取。读书也要通过博览扩大视野，进而精选读物，或是篇章或是段落深入细致地读是精熟，同时可以结合看书做些笔记，这样学到的知识记得牢，需要的进修就能用得上，精读也就达到了目的。 复读 “重复是最好的记忆”，“温故知新”都是大家熟悉的经验，读过的书及时再读甚至反复多次温习，对增强记忆、加深理解是很必要。心理学家研究记忆机制时，发现遗忘的特点是先快后慢，人们初次阅读的方案信息，一般在10小时内迅速遗忘65%，而立即复习读过的内容，能够成倍提高记忆的信息量，可见复读非常重要。复读不是简单、机械地重复，而是有比较、有侧重同时有所新发现的再读。复读要注意在读过的内容还有印象时进行对需要牢记的知识多加复习和钻研，还可以得到新的体会和新的收获。我国古代有“书读千遍”的提法，这与现代阅读已不可同日而语。现代书籍层出不穷，内容频频更新，阅读条件不断改善，不必要而且时间也不允许千百遍地读同一本书。当然书又不可能读一次就牢牢地掌握、记住，所以复读仍是学习和巩固知识的必要环节，我们还得重视它。 默读 少年儿童读书，起初都会念出声音，随着读书数量增加才逐渐养默读的习惯。默读不出声音，靠视觉目读，是提高阅读速度的必要方式。大家都有看比念快的经验，这是因为视觉分析系统的灵敏度，比言语听觉系统高得多的缘故。默读时听起来没有声音，实际上经仪器测试，即使默读速度很快的人，发音器官也有紧张感，也在奥运，这是一种无声的自我对话，叫做潜语。据研究，潜语也是影响阅读速度的重要因素，读物难度越大和默读习惯越差，潜语也就越强。 语言在生理上分为感觉语言和运动语言，两种语言分别受大脑不同的部位控制。感觉语言就理解别人的话与书面的方案，运动语言主要是说话和用声音表达方文字，二者彼此联系又相互影响。阅读时有意识抑制运动语言，削弱潜语，可以加深理解又能回忆速度。为此，国外有学得提出简便的节奏敲打训练法，就是在阅读时，用手指或用笔均匀、连续地敲击出声，利用手与语言同受迷走神经近代制的原理，用手的动作和有规律的敲打声阻塞语言运动渠道，经过两三周约二十个小时的练习，一般都能有效地控制读书出声，并能在大削弱潜语，结果满意后就不必敲打而恢复自然默读。当然，这中敲打还可以经常复习，若有兴趣有条件反射庆不妨试一试。 诵读 诵读与朗读都是出声读书，朗读声音响亮，诵读音量小一些；朗读还注重读书形式，带有较强的感情色彩，适合表演，而诵读是为熟悉读物内容，用平常的语调，随着文字四声变化抑扬顿挫地念。读书为增长知识，同时也要注意培养语言的表达能力。表达语言的形式分为书面与口头两种。诵读是口语训练的必要途径，如学习外语，除了多听，一定还要多念，才能掌握发音，才能会说。自己写的文章也应当出声念一念，看看是否通顺，能不能上口这样有利于修改。诵读由于速度慢些，一般都能针对比较短小精悍文章和诗歌，有时带有欣赏性，边读边细心体会其中的奥妙。阅读方面有句成语：“过目成诵”，历来解释为读一遍就能背诵。其实“诵”的意义是念和述说，“过目成诵”应该指读过之后能够复述，形容阅读理解快，表达能力强。我们青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背诵读，应当靠理解和熟读加强记忆。诵读，在加深对读物的印象、提高阅读和表达能力方面，都是常用的有效方法。 抄读 目读取手抄，这种古老原始的读书方法，一起码是必要的启蒙手段。大家党有这样的体会，经手写过的文字印象很深，甚至有“目读十遍，不如手抄一遍”的说法，这是由于抄写过程中眼睛一面看书，一面又随手的动作，把方案语言信息交替反复地传达经大脑。抄读相对缓慢一些，因此也使大脑对抄读内容有较长反应理解的时间，这样就加深了记忆。抄读需要一时间条件，有较强针对怀，如阅读精练优美的诗歌，妙语连珠的短文，以及奇巧富于哲理的词语，边理解、欣赏边抄录下来，以备再读或查阅，既可以增添阅读的兴趣，又有练习书法的作用，所以抄读是可以综合利用的方法。很多博闻强记和书法精良的人往往得益于抄读。 交叉阅读 读不同的书和采用不同的方法读书，以及在阅读过程中调剂性地做些其他活动这样交叉阅读，可以提高读书效率。连续读同一类书容易感觉疲劳，这是大脑皮层对同类信息引起的兴奋逐渐减弱，以至产生抑制作用的结果。这时就应变一变读物，比如学学外语又看看中文书，课内教材改为课外读物，还不妨放一放书，做些其他赏心悦目的活动，象翻画报、听歌曲、做体操等略作调剂，然后再进行必要的阅读。另外即使读同一本书，适当变的换阅读程序或阅读方法，如顺读、逆读、选读变化，默读、诵读、抄读交替，都可以调节用脑。当然交叉阅读引起大脑皮层的兴奋也有一定限度，各人需要根据自己的特点和具体情况随时调整。 SQ3r阅读 SQ3r又称五步法，近年在英、美等国学生中流行。这种方法将读书分为五个步骤：①纵览（surrey）：先了解全书概况，通观书内的目录、提要、序言、附记等。②提问(question)：作者在书里要说明什么问题，自己需要了解什么，多方面思考，提各种问题。③阅读(read)：这是读书的主要步骤，特别注意细读重要篇目和章节，尽可能理解透彻，同时可以做各种笔记加深印象。④记诵(recite)：合上书本，回忆、复述主要内容，需要记熟的最好背下来，同时自我解答阅读中的问题，然后再与书上进述的对照，这样自己检测阅读效果。 ⑤复习(review)：书读过之后及时温习，对重要内容多下些功夫，并且联系、参考类似的书籍，结合起来阅读。SQ3r读书法发挥读者的主观作用提倡思考，注重初次是专业学习和课内阅读的综合方法，适于需要深入钻研的读物。 整体阅读 这是国外学者提出的适应快速阅读的方法。这种方法注重全书或全篇文章阅读的综合效果，读书过程始终有明确目标和通盘考虑。整体阅读对掌握全书有七项要求，阅读时也只吸收这七个方面的信息：①书名或标题；②作者；③时间、地点等资料数据；④题材；⑤基本事实；⑥内容特点及评论；⑦新思想与实际应用。前四个方面只要记住要求，随着阅读自然会形成概念，后面三项就要在阅读时理解分析，排除读物里的“水分”，抓住内容实质进行筛选归纳。“七”这个数有点特殊，甚至被认为有魔力。心理学家作过多种实验，发现人同时处理信息能力的极限数是七，比如看印有众多符号的卡片，试验者瞬间识别的符号都不超多过七个；撒一把小圆球，能立即看清的娄也在七个以内。整体阅读基于人的这种知觉能力提出七项要求，形成连贯的阅读程序。练习这一程序，要分清和记住各个步骤的内容，在积极阅读过程中，避免视线重复，注意只读一遍，整体阅读多练习几次就能过到要求并形成习惯，这种方法可以全面和实质性地掌握读物内容，在此基础上加快阅读速度，它对任何读物都适用。 快速阅读 我国宋代已有“一目十行”的成语。但传统读书一般不主张快读。随着时代变迁，文章语言通俗化，书籍大量增加，读书观念也在更新。为了利用时间读更多的书，吸收更多的知识，需要提倡快速阅读。这里讲的快读，并非浮皮潦草地翻阅和单纯图快，而是追求整体阅读的效果，重视理解，既有原则又积极灵活的读书方法。它要求集中注意力，心无旁务，不然就不能快读；同时采用默读方式，抑制发音，读书出声也会严重影响阅读速度；另外扩大视野，要求视线沿书面中部垂向移动，强调视线不逆转，不重复对任何复杂深奥的读物都一遍看完。快速阅读针对不同读物和书中难易程度不同的部分灵活变换速度。阅读时，先记下标题、作者，然后边看边理解，对过渡性的叙述，无关紧要或熟悉的内容一带而过，同时注意鉴别重要章节和段落，寻找关键词语与数据，分析掌握基本事实及要点，并注意发现新的思想见解。快读法不仅适于一般性的通读，对需要反复钻研的读物，也可以先采用快速阅读获取全篇的整体印象。 怎样衡量阅读速度的快慢呢？英语国家如美国有个统一的速度标准：小学生每分钟读80至160个单词，中学生180至250个单词，专家300至600个单词。汉字与英文单词有所不同，我国电视新闻播音的速度每分钟240至250个字，广播新闻220字左右，一般默读的速度一分钟300到800个汉字，阅读速度与读者、读物和读法都有关，车外对快速阅读的研究、训练比较多，到八十年代初，美国已有几十万人毕业于快速阅读学校。这类学校采用有器械（速示器等）和无器械教学方法，学员经训练后，阅读速度普遍提高一至两倍，每分钟可读一千单词以上，有的甚至达几千单词，并能掌握所读内容的百分之七十。可见快速阅读潜力很大，是值得大力提倡的。 文学作品阅读 大家都喜爱读古今中外的小说、诗歌、散文等，多读优秀作品，能够扩大知识面，增强语言文字能力，并从中了解生活，陶冶情操，得到效益。文学来源于生活，又能动地反映生活，作家的生活态度、艺术修养融入文学作品，必然使作品带有一定的思想倾向和艺术感染力。青少年时期思想活跃，接受能力强，但由于生活经历短，鉴别能力相对弱一些，因为阅读应当选择内容健康、艺术成熟作品，摒弃不适宜的甚至有害的读物。读书之前不妨多听听介绍，看一看有关评论。对中外名著也不仅仅是欣赏故事情节，而要能对作品的思想、艺术性进行独立思考和具体分析，增强自己的分辨能力从书中吸取精华。 语言是“文学的第一要素”（高乐基语），文学作品都以语言为媒介反映生活，抒发感情。文学语言主要有形象化和精确化的特点。形象化如同电影画面一样具体生动地表现人和事物，运用朴实自然的手法直接描写，或运用比喻等间接表达；精确化就是恰当确切地描述事物特征和表达思想感情；此外语言还有个性化、音乐性和富于感情色彩等特点，都需要阅读时细心体会。多读文学作品可以对课内学习起辅助和促进作用但也要掌握适度原则，不能一味沉迷于文学作品而荒疏课内其他学业，这方面历来都有教训，我们应引以为戒。文学作品通常按“四分法”，分为小说、诗歌、散文和剧本四大类，阅读时要根据各类作品听不同特点深入进行。 小说阅读 小说是以人物创作为中心、散文叙事性的体裁。小说按时代、题材、内容等有不同分类，通常按篇幅长短和容量大小分为短篇（一般不过几千字）、中篇（一至数万字）和长篇小说（十万字以上）。阅读各类小说，都要掌握人物、情节、环境三个要素，围绕这三方面来观察小说的基本特点，看人物刻画丰富、细致的程度，故事情节完整、复杂的状况，环境描写具体、生动与否。要了解环境是围绕小说人物的一切外部条件，大的方面指时代背景，小的方面就是具体的活动场所。还要明了情节是人物、事件的整个发展过程，进而弄清故事的来龙去脉，把握住故事情节的高潮与结局。读小说最要注意人是中心环境是书中人的环境，情节是伴随人物活动展开的。小说着力刻画典型环境中的典型人物形象，典型人物是对生活中一类人物理学概括呼和提高，具有独特、鲜明的个性，又能反映社会生活及其某些本质规律。人物性格特征典型化，是篇小说成功的标志之一。许多脍炙人口的小说，都与典型人物的艺术形象分不开，如提起《三国》、《水浒》、《红楼梦》，就会联系到诸葛亮、李逵、王熙凤等许多栩栩如生的典型人物形象。读小说还要注意观察描写人物的方法，从外貌到行动，从言语到心理。写得好的既丰富多彩又细致入微，读起来有血有肉，真实可信，笔下传神的人物，更是风采相照直到呼之欲出的地步。读小说是人们日常文化生活的一个内容，小说有时用以消遣，被称作“闲书”，但青少年在保证课内学习的前提下，适当读一些优秀小说，不仅能开阔视野、增长知识，而且可以提高语言文字能力，像读古典小说就是学习文言文的良好途径。中外小说数量很多，阅读要有所选择，读的方法也有所不同。只需了解全书梗概的进行略读，有的只作翻阅甚至跳跃式阅读；需要精读的，如经典小说则细心品味兴致高的还可以抄录精彩词句和片断，写读书心得等。总之，要根据自己的具体情况去阅读各类小说。 诗歌阅读 诗歌历史悠久，它的前身——韵语，产生比文字还早。诗歌按内容分为叙事诗和抒情诗，按格式又分为格律诗和自由诗两大类。读诗歌要根据诗歌的特点来理解、欣赏。诗歌常用赋（直接描写）、比（比喻）、兴（触景借物生情）、夸张、拟人等艺术手法，讲求炼字、炼句、炼意。诗歌长于抒情言志，即使是叙事诗也都蕴含着诗人丰富的感情。在文学诸形式中，诗歌更富于音乐美，想象更自由大胆，结构更富于跳跃性，诗歌还更富于耐人寻味的意境。情景交融、意境和谐统一是诗的完美的艺术境界。诗歌反映社会生活最为凝练、集中，往往抓住一个或几个典型特征唱出人们心中俱有、笔下皆无的语句，与我们读者产生共鸣。如唐代李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“全诗通俗简短，只透过”锄禾“一个现象，就生动体现了饭食所饮含的农夫的辛劳。 散文阅读 散文在古代仅区别于韵文，近代则专指用散体文写成的文学作品，随着现代文学的发展，小说、剧本各成一支，散文就成为与之并列的体裁。散文取村极度为广泛，生活中的人、事、景物及一切见闻、感受无不包容。散文又具有文学性，有完整的艺术构思，散文大致分为抒情散文、报告文学和杂文三类。读散文可根据它们各自的特点来分析、欣赏。如杂文就是短小的文艺怀社会论文，用“取小见大”的方法，通过一斑一孔之见进行形象性的说理，反映事物本质与时代风貌；报告文学是新闻性的文学作品，以迅速报道真人真事吸引广大的读者。散文的语言精炼优美。尤其抒情散文销售量诗一样表达作者对生活的真情实感。鲁迅先生的热情散文集《野草》，就是我国现代文学中较早尝试散文诗这种形式的。散文显著的特点是形散神不散，“形散”指运笔自由变化，形式不拘一格；“神不散”就是主题明确，内容自然贯通。好的散文叙议自如而不离主旨，去短来长又都涉笔成趣，更有文情并茂的佳作，琅琅上口读来怡心悦性，给人以余音绕梁的美感。我国古代散文斑斓多彩，《左传》、《史记》等历代古文中都有许多散文精品，新文学也有朱自清、冰心、秦牧等众多散文家的传世美文。经常阅读散文，不仅可以知今通古，增长知识，丰富阅历，还能够获得美的享受。 记叙文阅读 广义的记叙文范围很大，传记、通讯、小说、剧本等都包括在内，但一般讲的记叙文是狭义的，指记人、叙事而又比较智囊小的文章。记叙文的构成有人物、事件、时间、地点、原因和结果六个要素。记叙文主要运用形象思维方式，借助叙述、描写等手法，记人、叙事、状物和抒情，叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙等，表现手法也灵活多样，有的疏宽简略，点到为止；有的缜密周详，挂万而不漏一；虚写的，或借助想象或间接暗示；切实的，铺张扬厉，绘声绘声绘色色；迂回曲折的，徜徉委婉而上人入胜；平铺直叙的，如行云流水自然流畅。这些是疏密、虚实、曲直“的表达方式。此外还有“离合、抑制、张弛”等技巧，各种文体都可以运用而记叙文特别能多样化综合这些表现手法。我们读记叙文，一方面从这些文章技巧和语言特点上分析，看叙述是否清楚、连续有头有尾，描写是否真实生动恰如其分，更要从记叙的人、事、景物以及作者抒发的思想感情中，开掘主题，体会文章反映的社会生活意义。 论说文阅读 论说文是论事说理的文章，一般分为论文、评论和杂文三类。论文有政论文和学术论文两种；评论是时事、文艺等方面现实怀较强的论说文；杂文包括杂感、随笔、小品等，就文艺性来说，杂文可以看作议论性散文，但本质上是论是非、辨真伪的。论说文的构成有论点、论据、谁三个要素，我们阅读应当着眼这三个方面。一篇论说文，就读者关心或工作需要的某个问题展开论述，论点是什么地这个谁是所持的基本观点，论点首先要求正确，要符合客观实际，不然论述不能成立。论点有的直接提出，有的从侧面引来，但都应鲜明、引人注目。论据是证明论点的依据，不论确凿的事实、公认的道理还是贴切的比喻，只要有代表性有说服才的材料，都可以作为论据。读论说文不只是看观点和理由，还要注意多种多样的谁方法，就是看用论据证明论点的过程。由特殊事物到一般原理的归纳法和由一般原理到特殊事物的演绎法是论证的常用方法。 做读书笔记 向来有“心记不如手记”，“下笔胜过好记性” 读出书中的我 这书中的我是指阅读时思考的我，提问的我，有独立见解的我。一本书，面向社会也面对单独的我。我如何来读这本书？作者讲得怎么样？我又如何看待书中的人、书中的事？哪个形象生动哪件事情感人，哪部分精彩，哪方面遗憾？读书就要多思索多提问，同一本书，前人曾经怎样讲？别人将会怎样看？我有什么发现，能有什么收获，又能怎样去评说？“独立见解”不一定是独一无二，更不是故作惊人的主张，而是自己深入分析得来的不盲从、不附和的意见。发现谬误，应有力排众议的气魄；书中阐述得无可挑剔，也能变换角度和方式去理解、去联想。阅读为了解掌握书的内容，也从中寻找我，努力发挥我，这不是靠一味地苦思冥想，而是通过长期大量的读书实践实现的。对看过的每篇文章，发现偏颇多余之处，不妥不足的地方，试试增删修改都是阅读的收获，也是读者在书中的自我。当然这个我也可能出差错，因而还要不断完善我。 快 速 记 忆 识记 识记是大脑皮质对默默事物所形成的暂时性神经痕迹，是记忆的基础和条件。识记分为无意的和有意的。我们在日常生活和学习中，有很多事物会不自觉地引起大脑皮层的兴奋，即兴趣这些都会不同和度地在大脑皮层上形成暂时的联系，即痕迹，会产生一些不很系统的记忆，叫做无意识记。它是不自觉的，没有任何识记方法，不能攻篮系统的知识。比如，老师要使学生掌握某种新知识、新定理，为不使学生乏味而兴趣了一些生动有趣的例子。有些学生没有认真听讲，量这些例子倒引起了他的兴趣课后复习时，他对系统、严谨的知识、定理本身可难一无所知，而对教师兴趣例子则会记忆犹新。相反，有意识记是一种有明确目的，应用科学的、有效的方法进行的识记。它会得到系统的、“永不磨灭”的衰亡成果。有经验的教师一般都采用承上启下，启发引导，逐步深入的教学方法，使学生掌握教学的重点、难点。在讲课之前，需要使学生思维回到上节课所掌握的最高水准上，即复习。然后启发学生做深入思考，以致达到新知识的边缘。这时使学生大脑皮层中形成一个优势兴奋区，识记会形成牢固的联系这时教师讲授新的知识，会得到较好的教学目的。 识记方法 为了使记忆在脑子里留下深刻的印象，形成记忆，就要掌握科学的识记方法。识记方法一般有两种，机械识记与意义识记。机械识记是指对简单的、相互没有内在联系的事物的衰亡即俗话说的死记硬背。如学习中的外语单词名词术语、历史事件、年表等。这种识记要达到预期目的，概括地说只能靠多次重复。当然其中还有些小的技巧。另一种是意义识记，就是对互相内在联系的事物整体的识记的。因为这些事物本身是个有机的整体，所以在识记时就必须首先去理解，否则不能奏效。意义识记在头脑中形成牢固的相互联系，因而较容易在头脑中形成记忆。比如，声是靠物体振动而传递的原理。学生只要理解了永远不会忘记。而一个外语单词，隔一段时间不用就被遗忘。对于学习来说，两种识记都是重要的。二者也相互影响、相互作用，共同促进学生智力与识记的增长。 记忆与理解 要想记忆牢就要理解深，二者有着密切的联系。人的大脑皮层能否留下深刻的痕迹，取决于外界事物对大脑刺激的时间长智囊和刺激深度。一些支离破碎、只言片语的生活琐事经大脑以下连贯、断断续续的轻微刺激，它不会留下长久的记忆。而被理解的事物整体，给人以深刻的印象，使人久久不能忘怀。比如，有个大学生谈了这样一段体会：他在上中学时，历史年表总背不下来，就说我国清代几皇帝吧，哪年登基、什么国号、发生什么事件……。考试前背了半夜，第二天勉强通过考试，过了半个月就大部分忘光了。可是在大学读了《清史稿》，对清代的政治、经济、军事、文化都能有了系统的了解，于是那些年代、事件便可以脱口而出了。显然，对事物力求系统好理解，是与“遗忘”作斗争的最好武器 记忆卫生 记忆分为主体、记忆环境及记忆对象。对记忆主体的研究称为记忆卫生。概括起来有几个方面：①安然、稳定的情绪。任何喜怒冲动的情感都会抑制记忆信息对大脑皮层的传感。②科学的饮食。一些易消化易吸收而又利于脑细胞生长的饮食是有助于记忆的。反之，一些赖氨酸、蛋白质很低的高脂肪食物不易消化，会影响大脑的休息和恢复。③充足的氧气。这是非常重要的。空气混浊，会使人头昏脑胀，大脑反映迟钝。在大脑高度紧张时充氧气，对提高记忆有明显效果。如围棋在赛中就允许运动员中途吸氧。④长期不动脑，会使脑细胞得不到应有的健康补偿，也会使记忆国一目了然，所以要讲究劳逸适度。⑤合理安排时间。据综合测定，用脑最佳时间是因人而异的。一般说，清晨起床后40分钟——1小时后，大脑皮层可进入兴奋、活跃状态。每个人有自己的工作、学习、饮食、睡眠的习惯，只要安排适度都能显现出自己的最佳记忆时间。⑥科学用脑。由于外界不同的记忆对象的广度、深度及识记角度不同，大脑皮层的反映区域、层次也有变化。因此，日常人们都会对单一的、机械的记忆对象产生厌倦的感觉。而交替一下记忆对象，会有益于消除疲劳、提高记忆效率。 记忆环境 是指人脑记忆过程中所适应的最佳外界状态。人体的眼、耳、鼻、舌、身五种感官，是大脑记忆事物的渠道。所谓最佳的外界状态是指某种感官在大脑传递信号时，其他感官不受外界干扰处于松弛状态，以益于精神集中，提高记忆力。比如，学生在做作业时，就不能同时看着电视、吃着东西、四处张望。同样，在想记忆录音机里面外语句型时，往往是全神贯注、两眼发直（不愿看到外界事物）才能有所成效。 培养记忆能力的方法 人的记忆能力的增长既决定于先天花板生理条件，又决定于后天的有意识培养。这种培养和锻炼，除了靠坚定、勤奋、刻苦的精神外，还要掌握恰当的方法。概括起来，有以下几个方面： ①锻炼健康的心理素质。这是指锻炼观察力、想象力和思维力等。其次是锻炼自己的各种意向能力即注意、兴趣、意志和情绪提高自我控制能力。这些都是增强记忆力的基础心理素质。②掌握科学的记忆规律。这些规律包括：A：转化规律。各种记忆之间，一个记忆的各个阶段之间都是密切联系相互转化的。B：关联规律。任何记忆的建立都是以一定的关联为基础的，没有关联就没有记忆。C：时间规律。记忆的牢固程度与速度因素密切相关。同时，遗忘的过程及速度也是与时间不可分割 ，所以掌握它们之间的关系规律是很重要的。D：数量规律。记忆过程中，记忆的问题与每次记忆的量之是的关系，这个数量关系应当掌握在优化的程度上。E：强化规律。在记忆过程的某个阶段上，会出现暂时的、不稳的记忆阶段。要达到真正记忆，必须进行强化记忆。③保持大脑健康。营养不良、脑外伤、感情剧烈冲动、化学毒气及破坏性使用都会给大脑不同的操作保护大脑皮层细胞、神经的健康首先要有足够的营养物质，脑科学家经过试验，使一个人平稳在一个天平上，然后让他计算一道数学难题，这时天平倒向了头的一侧。这说明脑增加了血液流量。据医学测定，每天流经大脑的血液是全身血液总量的四倍，脑力劳动者的流量还要多一些。因此，科学饮食和呼吸新鲜空气是保证大脑健康的首要条件。 集中精力记忆 要想实现快速记忆，就必须集中精力，在大脑皮层上形成一个兴奋区，而这个兴奋区如何实现呢？①要选择一个有利于学习、思考的环境。这个环境包括：柔和的光线、适宜的气温、安静及合适的桌椅等。相反，黑暗或刺眼的光、严寒酷暑的气温、单调重复的哭声及不能令人忍受的桌椅都是分散、干扰集中精力的外界因素。②尽量排除容易分散精力和中断思考的物质因素。如“学习前要做点准备工作；关上电视、收录机，避开窗口，防止他人进入室内或在室内走动、发出声响。视野内最好简单化；整理写字台上的杂物及玩具，以防止对学习的干扰，适当饮水或吃些食品等。③要劳逸适度，不能劳累过度。只有人体保证大脑供应充足的氧和血液，才能集中精力。当你感到非常疲倦时，就不要强忍坚持。因为精神不集中，记忆效果甚微，不如休息一下。④坚定学习目的和为之奋斗的毅力。人是有意识的，做每件事之前都有目标，有明确的目的性，学习也是如此。很难想象，三心二意的学生能够表现得非常刻苦。学习是一项艰苦的事情，自古就有“头悬梁”、“锥刺股”的故事，《红楼梦》中也有“自在事不成，事成不自在”这说。只要有坚定的信心、明确的目的就能克服周围不利的因素，集中精力，取得成功。⑤从枯燥、乏味的学习中自我解脱，寻求趣味。人脑不适应单一、重复的学习思考对象，但许多学习对象偏偏就是这样。所以我们要学会从这个矛盾中解脱出来，即要关于多方面思考问题，力争从不同角度挖掘出使你感兴趣的东西。例如，读一本书时，可以先了解一下作者生平、写作目的、全书梗概、作品的社会影响、序、跋或其他书评资料，这些多角度多方面的材料，会大大增加“引起兴趣的可能性”。 选择记忆方法 如果能根据记忆对象的长短、结构选择适当的记忆方法，会对提高记忆速度起到重要作用。这几种方法主要是：整体、分割、综合记忆法。整体记忆法是指对一个完整的事物通读性记忆的方法，它适用于记忆那些有机整体性很强，不易分割，记忆量适中的记忆对象。分割记忆法是指将一个较长又层次分明的事物。人世间记忆量是有限的，尤其是一次性记忆量一般仅有200字左右，将长的分割成短的，将大的分割成小的，然后逐个记忆，以适应人的记忆能力。综合记忆法是指在分段记忆基础上再串联记忆以达到整体记忆的记忆方法。适用于记忆那些量和难度较大的事物。 多种感官协同记忆法 同时使用两种以上感官进行记忆的方法。人的眼、鼻、舌、身五种感官可以同时对一个事物做出不同角度的全方位立体识记，从而可以准确、迅速地向大脑传递焦虑。不同的感官在大脑皮层中都有特定的反映区域，那么对一个事物的记忆尽可能多开动感官去识记，比用单一感官要好得多，不疲劳、记得住。比如，学习外语，采用边看边读边写的方法就容易记牢。又如，学生们在学习内燃机工作原理时，只从书本上去理解记忆就很困难，要能亲手拆卸、组装一台内燃机，利用多种感官去体验，就很容易记住。 强化记忆法 指在刚刚完成记忆时，稍息片刻后，再背诵3-5遍，以达到记牢的程度的记忆方法。据医学测定：一个记忆对象，要达到长久记忆的目的，应该使这种信息刺激在大脑皮层上滞留一定的时间，否则这种痕迹会很快消失。比如，背诵《木兰诗》，经过反复诵读后，勉强完整背诵了。这时的记忆带有偶然性和不巩固怀，必须重复背诵，使其强化。 联想记忆法 要想在有限的记忆量中容纳更多的事物，就必须学会联想记忆法。联想记忆法是指用大脑里记忆牢固的事物与准备新记忆的事物加以比较，找出它们之间的某种（接近、类比、对立）联系以致通过记忆牢固的事物联想其他事物。比如，当熟记了creed（教条）时，就可以联想记忆与它接近的creek（小溪）、creel（鱼篮）、creep（匍匐）等单词。又如，如果精通了宋词，再如，学习中需要熟记的数、理、化的公式、定理、数学中的乘方与开方，物理中的作用与反作用及化学中的化合与分解，都可以广泛应用对立联想记忆。 趣味记忆法式 将需要记忆的材料转化为趣味材料的记忆方法。根据生物实验表明，所有动物都有一种好奇心性，越是高级动物表现得越明显，人类的好奇心最为显著。这种好奇心决定了人必须接触新的事物，去发明、去创造，而无穷反复、单一枯燥的事物则使人烦。这是人的生物本性，凡符合这一本性的事物，人就感到趣味，就容易接受，否则就抵触。为了快速记忆就要尽可能将记忆材料转化为趣味材料，人们很早就采用了这种方法。比如《圣经》就是将教义故事化、兴趣化了。在现代教育教学中，大量采用这种方法，都受到很好的效果。 口诀记忆法 人脑记忆过程上中，最困难的是那些琐碎的相互毫无联系的事物 。口诀记忆法就是将这些材料集中起来利用谐音及重新组合等方法，将它们编成较上口的顺口溜、歌谣、口诀等简便的记忆方法。比如，《节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒降，冬雪雪冬小大寒。”又如把《康熙字典》的四声查字法编成歌诀：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀道远，入声短促急收藏。”还有英语字母歌、乘法口诀等都是应用的这种记忆方法。 缩微记忆法 在记忆过程上，往往遇到大脑记忆量与过量记忆对象不适应的矛盾。缩微记忆法是将复杂的材料无在大脑里粗略地记忆一下形成整体印象，然后再以自己习惯的方法，将它们浓缩成最简单的表达形式，进行重点记忆。当需要回忆原文时再凭着这些简单的句子回忆成文。比如，在记忆“美国南北战争”这一段历史过程时，要抓住重点的几个环节、几个事件、几个人物及时间地点等。应用时，就可凭借对这段史实的整体印象将浓缩的句子展开。这样就能得到事半功倍增效果。它适用于记忆那些只需要记清事物的脉络，而文字可以自我组织的文章。 读背记忆法 边读边背的方法。记忆对象首先通过眼睛的光感刺激视膜神经，然后传送给大脑皮层，大脑皮层再将这种信息转换为大脑语言指令，释放给语言器官使口读出来，耳朵收听了自己的声音信号，将这种信息反馈给大脑，起一种监听作用。这种较复杂的信息传递过程，就比单纯地看给人以更深刻的印象。经过实践比较，同一个，在记忆两个200字短文（难度相同）时，利用看的方法记忆时，需要35分钟，而用读背记忆法仅用27分钟。读背记忆法很适用于记忆那些上口的文学作品，如诗歌、散文、剧本等。 淘汰记忆法 这是一种递减式记忆法。比如我们想背弃一篇文章，如果从头到尾一字一句地顺下来需要很长时间。这是因为其中会背的部分随着不会背的部分多次重复，既没有必要，又浪费了大量时间，还会使人感到厌倦。应用淘汰记忆法可以避免上述缺点。方法是：将文章认真通读3-5遍后，开始合上书背诵（最好找人帮助检查），将没有背下来的段落记下来重点攻读，会背的部分就被暂时淘汰了，经过几次递减，最后串联熟记。这是一种行之有效的方法。 课外阅读课，可根据各年级的实际情况，由浅入深，由感性到理性，逐步培养。组织学生参观图书馆，形成图书馆意识。向学生介绍图书馆基本知识。交给学生打开图书馆大门的“钥匙”。向学生介绍本校图书馆的情况。教会学生使用工具书。配合学校的教育教学工作。目前此项工作只是个开端，有待于我们去探索去实践，希望大家多多提出宝贵的意见。 南京市江浦实小图书馆编写 二○○三年三月二十五日 课外阅读知识竞赛试卷 一、 填空题 1、我国第一部诗歌总集是（ ），刘勰指出它“有六义”，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、1954年被列为世界四大文化名人的我国古代第一位伟大诗人是（ ），他的代表作是（ ）。鲁迅评价它说：“其言（ ），其思（ ），其文（ ），其旨（ ）。 3、我国现存最早的一首完整的七言诗是（ ）的（ ），他的（ ）是我国文学批评史上第（ ）篇文学专论。 4、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，出自（ ）的（ ）。”“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”出自（ ）的（ ）。 5、唐朝闻名世界的三大诗人是（ ）、（ ）、（ ）、。唐宋八大家是指唐朝的（ ）、（ ），宋朝的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6、宋代著名诗人陆游最后一首诗是（ ），全文是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 7、“三言”指（ ）编写的（ ）或（ ）、（ ）、（ ），“二拍”指（ ）编写的（ ）。 8、中国民间流传最广，影响最大的四大民间传说是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 9、律诗的第一联叫（ ），第二联叫（ ），第三联叫（ ），第四联叫（ ），其中（ ）和（ ）要求对仗。 10、写出下列诗句的作者及朝代： （1）海内存知己，天涯若比邻。（ ）（ ） （2）欲穷千里目，更上一层楼。（ ）（ ） （3）会当凌绝顶，一览众山小。（ ）（ ） （4）沉舟侧畔千山庄过，病树前头万木春。（ ）（ ） （5）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（ ）（ ） （6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ ）（ ） （7）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（ ）（ ） （8）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（ ）（ ） （9）人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（ ）（ ） （10）、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（ ）（ ） 11、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”是（ ），作者是（ ）。 12、我国最早的叙事长诗是（ ）；古代第一部诗文集是（ ），柯尔克孜族的（ ）。 13、被称为诗仙、诗圣、诗鬼的著名唐代诗人是（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 14、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这两名出自（ ）之手。 15、中国现代文学史上规模最大的一套文学丛书是由（ ）为总编的（ ）。我国第一部小说史是（ ）的（ ）。我国第一份新诗刊是（ ）年出版的（ ）。 16、被誉为中国的《铁流》的小说是（ ）的（ ）。 17、（ ）著的（ ）和（ ）著的（ ），是建国后两部影响较大的反映作者亲身经历的传记文学。 18、鲁迅的第一本杂文集是（ ）；郭沫若的第一本戏剧集是（ ）；茅盾的第一本短篇小说集是（ ）；巴金的第一本长篇小说是（ ）。 19、《桨声灯影里的秦淮河》是两现代作家叶自写的同名散文，这两位作家是（ ）和（ ）。 20、古希腊神话中，雅典娜是（ ），而（ ）是战神。 21、（ ）是法国伟大的批判现实主义作家，他被马克思和恩格斯称赞为“现实主义大师。” 22、我国第一痊大量翻译外国文学作品的翻译家是（ ）。 23、世界文学中最长的史诗是（ ）。 24、我国考古学家和地质工作者先后在云南元谋发现了（ ）年以前的人类的化石，定名为元谋人。 25、我国古代母系氏族公社的主要代表是（ ）千年以前的“（ ）文化”；父系氏族公社的主要代表是（ ）千年以前的“（ ）文化”。 26、根据神话传说和历史记载，在上古时代，中华民族主要是由“（ ）”族、“（ ）”族和“（ ）”族三个部落互相斗争、互相融合逐步形成的。因此，中国人都自称为“（ ）子孙”或“（ ）子孙”。 27、世界上最早的纸币出现在我国哪个朝代（ ），当时把它叫做（ ）。 28、创制世界上最早利用水利转动的浑天仪和测定地震的地动仪的我国古代科学家是（ ）。 29、我国早在（ ）时代就开始修筑长城。我国现存的由明代重修的长城，西起（ ）省的（ ）关，经（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等省、市、自治区，东到（ ）关，总长（ ）多里。 30、我国古代著名的“丝绸之路程”东起西安，向西经甘肃（ ）走廊进入新疆（ ）盆地，再经西亚到达欧洲。 31、古代学校教育内容称六艺，即礼、乐、（ ）、御、书、数。 32、我国六大古城是长安、洛阳、北京、南京（ ）杭州。 33、从汉（ ）帝时代起到清朝（ ）年间止，经过历代史学家编著积累而成的《二十四史》，共有（ ）卷，约（ ）万字，记叙了我国（ ）千多年的历史。 34、（ ）朝郑和率领当时世界上最庞大的般队七次远航，通使“西洋”，最远到达（ ）东岸和（ ）海口，访问了30多个国家和地区促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。 35、（ ）于1661年从台湾赶走（ ）殖民主义者。 36、被誉为“史学双壁”的两部史书是《（ ）》和《（ ）》。 37、清代我国最大的一部百科全书是《（ ）》。曾抄录（ ）部，分别贮藏在北京、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等六个城市。其中北京的两部分别贮藏在清宫内的（ ）阁和圆明园的（ ）阁。 38、1894年9月，日本侵略者发动了侵略中国的（ ）战争。 39、“ 戊戌六君子”指的是（ ）、林旭、杨锐、（ ）、刘光第和杨深秀。 40、（ ）年，清政府同帝国主义列强签订了辛丑条约，从此中国完全陷入了斗殖民地的深渊。 41、1905年孙中山提出统一革命组织的倡议，同年（ ）月（ ）日“中国革命同盟会”在东京召开了成立大会。孙中山把同盟会的革命宗概括为（ ）主义、（ ）主义和（ ）主义。 42、我国已修筑的第一条路是1909年由（ ）主持设计的（ ）铁路。 43、世界上最早产生的几种文字是中国的（ ）文字，埃及的（ ）文字，两河流域的（ ）文字，印度河流域的（ ）文字。 44、世界上有五个古代文明的摇篮，它们是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 45、黄河流域是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。黄河发源泉于（ ）省的（ ）山脉，流经（ 、 、 、 、 、 、 ）等省、自治区，于（ ）省注入（ ）海，全长（ ）公里。我国历史上六大古都中有三个位于黄河，它们是：（ ）。 46、我国最大的淡水湖是（ ），最大的咸水湖是（ ）。 47、（ ）水利枢纽工程，是长江干流上第一座大型水利工程，位于（ ）省（ ）市。 48、（ ）、（ ）和（ ）分别被誉为我国煤都、锡都和瓷都。 49、我们现在所称的香港，包括（ ）、（ ）和（ ）三个部分。 50、世界上最大的高原是（ ）高原。 51、世界海洋最深的地方是（ ）海沟，最深处约（ ）米。 52、世界上最长的河流是（ ），全长（ ）公里。 53、音乐之国是（ ）。千岛之国是（ ）。 54、世界上最大的淡水湖是（ ），最大的咸水湖是（ ），最深的湖泊是（ ）。 55、在世界七大洲中，人口最多的是（ ）洲，最少的是（ ）洲，至今还没有人定居的是（ ）洲。 56、世界人种（ ）人种、（ ）人种、（ ）人种和（ ）人种等四种。 57、（ ）奖是国际数学家大会评定的，并且只在四年一度开会期间颁发的国际数学最高奖。 58、近代科学的三大支柱是（ ）科学、（ ）科学和（ ）科学。 59、我国古代名医（ ）编写“五禽戏”作为健身方法。“五禽”即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 60、解放后，我国第一次参加奥运会是（ ）年，是在（ ）举行的第（ ）届奥运会。 61、我国“排球之乡”是（ ），“足球之乡”是（ ）。“游泳之乡”是（ ），“田径之乡”是（ ）。 62、我国工人第一次纪念“五一”节是（ ）年5月1日，在（ ）举行了集会。 63、在1935年1月的遵义会议上，毛泽东同志当选为党的（ ）。 64、中华人民共和国国旗是“五量红旗”。旗面的红色象征（ ）。星用黄色是为着（ ）。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右，并各有一个星尖正对大星的中心点。这五颗五角星及其相互关系，象征（ ）。 66、中华人民共和国国徽是中华人民共和国的标志。国徽中间是五星照耀下的（ ），周围是（ ）和（ ），象征中国人民自（ ）以来的新民主主义革命斗争和（ ）领导的以（ ）为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表我们伟大祖国的尊严。 67、中华人民共和国以（ ）为国歌。它由（ ）作词，（ ）谱曲，创作于中华民族奋起反抗（ ）帝国主义侵略的时代，是一曲民族解放的战歌。它反映了中国人民的革命传统，体现了居安思危险的思想，激励着中国人民的爱国主义精神。 一、 选择题。 1、 一部被介绍到欧洲的中国戏剧，是元代戏剧（ ） A、《窦娥冤》 B、《汉宫秋》 C、《赵氏孤儿》 2、我国第一个女诗人是（ ） A、李清照 B、朱淑真 C、蔡文姬 3、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是（ ）中的诗句。 A、晏殊 B、柳永 C、辛弃疾所作的《蝶恋花》 4、下列诗句中应选填表什么花（梅花 芦花 桂花 桃花 梨花 杏花 荷花 菊花）？ ①忽如一夜东风来，千树万树（ ）开。（岑参） ②人闲（ ）落，夜静春山空。（王维） ③（ ）潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白） ④待到重阳日，还来就（ ）。（孟浩然） ⑤接天莲叶无穷碧，映入（ ）别样红。（杨万里） ⑥小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（ ）。（陆游） ⑦（ ）竹里无人见，一夜吹香过石桥。（姜夔） ⑧满地（ ）和我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥） 5、“诗中有画”、“画中有诗”是：（ ） A、钟嵘对陶渊明 B、苏轼对王维 C、欧阳修对李白 D、王国维对苏轼的评论 6、“少壮不努力，老大徒伤悲”两名，本诗是（ ） A、古代谚语 B、古代格言 C、乐府古诗句 D、唐人诗句 7、“举杯邀明月，对影成三人”的作者是：（ ） A、杜甫 B、王维 C、杜牧 D、元稹 E、李白 8、号称“唐宋四大家”的是唐宋散文八大家中的佼佼者，除了韩愈、柳宗元、苏轼外，还有一个是（ ） A、王安石 B、欧阳修 C、曾巩 D、苏洵 9、下面句中的哪一句，它选自曾有唐绝句“压卷之作”评价的诗中：（ ） A、欲穷千里目，更上一层楼 B、姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C、海内存知己，天涯若比邻 D、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 10、柯岩的《周总理，你在哪里？》是：（ ） A、散文 B、报告文学 C、诗歌 11、“读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。”是谁说的（ ） A、鲁迅 B、郭沫若 C、叶圣陶 D、郁达夫 12、“霸王别姬”故事最早见于（ ） A、《史记》 B、《汉书》 C、《西汉演义》 D、京戏 13、我国现存的一部最早的完整的农书是（ ） A、《齐民要术》 B、《农政全书》 C、《农桑辑要》 14、第一个北京猿人头盖骨是（ ） A、 伊文思 B、夏鼐 C、裴文中 D、郭沫若发现的 15、清朝晚年，被誉为“开眼看世界的第一人”是（ ） A、魏源 B、龚自珍 C、林则徐 D、严复 16、为自己立了一块《无字碑》，以供后人评说的古代政治家是（ ） A、唐太宗 B、曹操 C、柴荣D、武则天 17、中国最古老的石共桥——赵洲桥是（ ） A、李冰 B、李春 C、鲁班设计的 三、简答题。 1、七子是哪些人？ 2、我国第一个杰出的女作家是谁？ 3、杜甫的诗为什么被人称作“诗史” 南京市江浦实小教务处南京市江浦实小图书馆编写 课外阅读知识竞赛（答案） 一、 填空题。 1、我国第一部诗歌总集是（《诗经》），刘勰指出它“有六义”，即（ 风 ）、（雅 ）、（ 颂 ）、（ 赋 ）、（ 比 ）、（ 兴 ）。 2、1954年被列为世界四大文化名人的我国古代第一位伟大诗人是（屈原 ），他的代表作是（ 《离骚》 ）。鲁迅评价它说：“其言（ 甚长 ），其思（ 甚幻 ），其文（甚丽），其旨（ 甚明 ）。 3、我国现存最早的一首完整的七言诗是（曹丕）的（《燕歌行》），他的（《典论?论文》）是我国文学批评史上第（一）篇文学专论。 4、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，出自（屈原）的（《离骚》）。”“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”出自（陶渊明）的《归去来兮辞》）。 5、唐朝闻名世界的三大诗人是（李白）、（杜甫）、（白居易）、。唐宋八大家是指唐朝的（韩愈）、（柳宗元），宋朝的（欧阳修）、（王安石）、（苏洵）、（苏轼）、（苏辙）、（曾巩）。 6、宋代著名诗人陆游最后一首诗是（ 《示儿》 ），全文是（ 死去原知万事空 ）、（但悲不见九州同 ）、（ 王师北定中原日 ）、（ 家祭无忘告乃翁 ）。 7、“三言”指（冯梦龙）编写的（ 《喻世明言》 ）或（ 《古今小说》 ）、（《警世通言》）、（《醒世恒言》 ），“二拍”指（凌濛初）编写的（ 《初刻拍案惊奇》 ）、（ 《二刻拍案惊奇》 ）。 8、中国民间流传最广，影响最大的四大民间传说是（ 牛郎织女 ）、（ 孟姜女寻夫）、（ 梁山伯与祝英台 ）、（ 白蛇与许仙 ）。 9、律诗的第一联叫（ 首联 ），第二联叫（ 颔联 ），第三联叫（ 颈联 ），第四联叫（尾联 ），其中（ 颔联 ）和（ 颈联 ）要求对仗。 10、写出下列诗句的作者及朝代： （1）海内存知己，天涯若比邻。（王勃 ）（ 唐 ） （2）欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）（唐 ） （3）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫 ）（ 唐 ） （4）沉舟侧畔千山庄过，病树前头万木春。（刘禹锡）（唐 ） （5）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅）（唐 ） （6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）（唐 ） （7）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（龚自珍）（清 ） （8）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼 ）（ 北宋 ） （9）人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（文天祥）（ 南宋 ） （10）、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（于谦）（ 明 ） 11、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”是（ 《步出夏门行?龟虽寿》），作者是（ 曹操 ）。 12、我国最早的叙事长诗是（ 《孔雀东南飞》 ）；古代第一部诗文集是（ 《文选》），柯尔克孜族的（ 《新青年》 ）。 13、被称为诗仙、诗圣、诗鬼的著名唐代诗人是（ 李白 ）、（ 杜甫 ）、（ 王维）、（ 李贺 ）。 14、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这两名出自（ 李煜 ）之手。 15、中国现代文学史上规模最大的一套文学丛书是由（ 巴金 ）为总编的（ 《文学丛刊》）。我国第一部小说史是（ 鲁迅 ）的（ 《中国小说史略》 ）。我国第一份新诗刊是（ 1922 ）年出版的（ 《诗》）。 16、被誉为中国的《铁流》的小说是（ 肖军 ）的（ 《八月的乡村》 ）。 17、（高玉宝）著的（ 《高玉宝》 ）和（ 吴运铎）著的（ 《把一切献给党》 ），是建国后两部影响较大的反映作者亲身经历的传记文学。 18、鲁迅的第一本杂文集是（ 《热风》 ）；郭沫若的第一本戏剧集是 （ 《三个叛逆的女性》 ）；茅盾的第一本短篇小说集是（ 《野蔷薇》 ）；巴金的第一本长篇小说是（《灭亡》 ）。 19、《桨声灯影里的秦淮河》是两现代作家叶自写的同名散文，这两位作家是 （ 朱自清 ）和（ 俞平伯 ）。 20、古希腊神话中，雅典娜是（ 智慧 ），而（ 阿瑞斯 ）是战神。 21、（ 巴尔扎克 ）是法国伟大的批判现实主义作家，他被马克思和恩格斯称赞为“现实主义大师。” 22、我国第一位大量翻译外国文学作品的翻译家是（ 林纾或林琴南 ）。 23、世界文学中最长的史诗是（ 《摩诃婆罗多》 ）。 24、我国考古学家和地质工作者先后在云南元谋发现了（ 一百七十万马 ）年以前的人类的化石，定名为元谋人。 25、我国古代母系氏族公社的主要代表是（六、七）千年以前的“（仰韶）文化”；父系氏族公社的主要代表是（四、五）千年以前的“（龙山 ）文化”。 26、根据神话传说和历史记载，在上古时代，中华民族主要是由“（黄帝）”族、“（炎帝）”族和“（九黎）”族三个部落互相斗争、互相融合逐步形成的。因此，中国人都自称为“（炎黄）子孙”或“（黄帝）子孙”。 27、世界上最早的纸币出现在我国哪个朝代（北宋），当时把它叫做（“交子”）。 28、创制世界上最早利用水利转动的浑天仪和测定地震的地动仪的我国古代科学家是（张衡）。 29、我国早在（ 春秋战国 ）时代就开始修筑长城。我国现存的由明代重修的长城，西起（甘肃 ）省的（ 嘉峪 ）关，经（ 宁夏 ）、（陕西）、（ 山西）、（内蒙古 ）等省、市、自治区，东到（ 山海 ）关，总长（ 一万二千七百 ）多里。 30、我国古代著名的“丝绸之路程”东起西安，向西经甘肃（ 河西 ）走廊进入新疆（塔里木或吐鲁番 ）盆地，再经西亚到达欧洲。 31、古代学校教育内容称六艺，即礼、乐、（ 射 ）、御、书、数。 32、我国六大古城是长安、洛阳、北京、南京（ 开封 ）杭州。 33、从汉（ 武 ）帝时代起到清朝（ 乾隆 ）年间止，经过历代史学家编著积累而成的《二十四史》，共有（3249）卷，约（ 4000 ）万字，记叙了我国（四）千多年的历史。 34、（ 明 ）朝郑和率领当时世界上最庞大的般队七次远航，通使“西洋”，最远到达（非洲）东岸和（ 红海 ）海口，访问了30多个国家和地区促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。 35、（ 郑成功 ）于1661年从台湾赶走（荷兰 ）殖民主义者。 36、被誉为“史学双壁”的两部史书是《（ 史记 ）》和《（ 资治通鉴 ）》。 37、清代我国最大的一部百科全书是《（四库全书）》。曾抄录（ 七 ）部，分别贮藏在北京、（承德）、（ 沈阳 ）、（ 扬州 ）、（ 镇江 ）、（ 杭州 ）等六个城市。其中北京的两部分别贮藏在清宫内的（ 文渊 ）阁和圆明园的（ 文源 ）阁。 38、1894年9月，日本侵略者发动了侵略中国的（ 甲午 ）战争。 39、“ 戊戌六君子”指的是（ 谭嗣同 ）、林旭、杨锐、（ 康广仁 ）、刘光第和杨深秀。 40、（1901）年，清政府同帝国主义列强签订了辛丑条约，从此中国完全陷入了斗殖民地的深渊。 41、1905年孙中山提出统一革命组织的倡议，同年（ 8 ）月（ 20 ）日“中国革命同盟会”在东京召开了成立大会。孙中山把同盟会的革命宗概括为（民族 ）主义、（ 民权 ）主义和（ 民生 ）主义。 42、我国已修筑的第一条路是1909年由（ 詹天佑 ）主持设计的（ 京张 ）铁路。 43、世界上最早产生的几种文字是中国的（ 甲骨 ）文字，埃及的（ 纸草或象形）文字，两河流域的（楔形 ）文字，印度河流域的（ 印章或象形 ）文字。 44、世界上有五个古代文明的摇篮，它们是（尼罗河流域或埃及）、（底格里斯和幼发拉底两河流域或巴比伦）、（印度河流域或印度）、（黄河流域或中国）、（爱琴海地区或克里特）。 45、黄河流域是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。黄河发源泉于（青海 ）省的（ 巴颜喀拉）山脉，流经（ 四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南 ）等省、自治区，于（ 山东）省注入（ 渤 ）海，全长（5464）公里。我国历史上六大古都中有三个位于黄河，它们是：（西安、洛阳、开封）。 46、我国最大的淡水湖是（ 鄱阳湖 ），最大的咸水湖是（ 青海湖 ）。 47、（ 葛洲坝 ）水利枢纽工程，是长江干流上第一座大型水利工程，位于（ 湖北）省（ 宜昌）市。 48、（ 抚顺 ）、（ 个旧 ）和（ 景德镇 ）分别被誉为我国煤都、锡都和瓷都。 49、我们现在所称的香港，包括（香港岛 ）、（ 九龙 ）和（ 新界 ）三个部分。 50、世界上最大的高原是（巴西 ）高原。 51、世界海洋最深的地方是（马里亚纳）海沟，最深处约（ 11034或11022）米。 52、世界上最长的河流是（尼罗河），长（ 6670 ）公里。 53、音乐之国是（ 奥地利 ）。千岛之国是（ 印度尼西亚 ）。 54、世界上最大的淡水湖是（ 苏必利尔湖 ），最大的咸水湖是（ 里海 ），最深的湖泊是（贝加尔湖 ）。 55、在世界七大洲中，人口最多的是（亚）洲，最少的是（ 大洋 ）洲，至今还没有人定居的是（南极 ）洲。 56、世界人种（ 黄色 ）人种、（ 白色 ）人种、（ 黑色 ）人种和（ 棕色 ）人种等四种。 57、（ 菲尔士）奖是国际数学家大会评定的，并且只在四年一度开会期间颁发的国际数学最高奖。 58、近代科学的三大支柱是（ 能源 ）科学、（ 材料 ）科学和（ 信息 ）科学。 59、我国古代名医（ 华佗 ）编写“五禽戏”作为健身方法。“五禽”即（ 虎、鹿、熊、猿、鸟）。 60、解放后，我国第一次参加奥运会是（ 1952 ）年，是在（ 赫尔辛基 ）举行的第（ 十五 ）届奥运会。 61、我国“排球之乡”是（ 广东省台山县 ），“足球之乡”是（ 广东省梅县 ）。“游泳之乡”是（广东省东莞县 ），“田径之乡”是（ 福建省莆田县 ）。 62、我国工人第一次纪念“五一”节是（ 1908 ）年5月1日，在（哈尔滨松花江北岸或中东铁路哈尔滨总工厂）举行了集会。【注：答1920年在北京、上海、广州、唐山、九江也算对】 63、在1935年1月的遵义会议上，毛泽东同志当选为党的（中央政治局常委）。 64、中华人民共和国国旗是“五量红旗”。旗面的红色象征（ 革命 ）。星用黄色是为着（红色大地上显出光明 ）。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右，并各有一个星尖正对大星的中心点。这五颗五角星及其相互关系，象征（ 中国共产党领导下的革命人民大团结）。 66、中华人民共和国国徽是中华人民共和国的标志。国徽中间是五星照耀下的（ 天安门），周围是（ 谷穗 ）和（ 齿轮 ），象征中国人民自（ “五四”运动 ）以来的新民主主义革命斗争和（ 工人阶级 ）领导的以（ 工农联盟 ）为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表我们伟大祖国的尊严。 67、中华人民共和国以（ 《义勇军进行曲》 ）为国歌。它由（ 田汉 ）作词，（聂耳 ）谱曲，创作于中华民族奋起反抗（ 日本 ）帝国主义侵略的时代，是一曲民族解放的战歌。它反映了中国人民的革命传统，体现了居安思危险的思想，激励着中国人民的爱国主义精神。 二、 选择题。 1、第一部被介绍到欧洲的中国戏剧，是元代戏剧（ C ） A、《窦娥冤》 B、《汉宫秋》 C、《赵氏孤儿》 2、我国第一个女诗人是（ C ） A、李清照 B、朱淑真 C、蔡文姬 3、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是（ B ）中的诗句。 A、晏殊 B、柳永 C、辛弃疾所作的《蝶恋花》 4、下列诗句中应选填表什么花（梅花 芦花 桂花 桃花 梨花 杏花 荷花 菊花）？ ①忽如一夜东风来，千树万树（ 梨花 ）开。（岑参） ②人闲（ 桂花 ）落，夜静春山空。（王维） ③（ 桃花 ）潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白） ④待到重阳日，还来就（ 菊花 ）。（孟浩然） ⑤接天莲叶无穷碧，映入（ 荷花 ）别样红。（杨万里） ⑥小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（ 杏花 ）。（陆游） ⑦（ 梅花 ）竹里无人见，一夜吹香过石桥。（姜夔） ⑧满地（ 芦花 ）和我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥） 5、“诗中有画”、“画中有诗”是：（ B ） A、钟嵘对陶渊明 B、苏轼对王维 C、欧阳修对李白 D、王国维对苏轼的评论 6、“少壮不努力，老大徒伤悲”两名，本诗是（ C ） A、古代谚语 B、古代格言 C、乐府古诗句 D、唐人诗句 7、“举杯邀明月，对影成三人”的作者是：（ E ） A、杜甫 B、王维 C、杜牧 D、元稹 E、李白 8、号称“唐宋四大家”的是唐宋散文八大家中的佼佼者，除了韩愈、柳宗元、苏轼外，还有一个是（ B ） A、王安石 B、欧阳修 C、曾巩 D、苏洵 9、下面句中的哪一句，它选自曾有唐绝句“压卷之作”评价的诗中：（ B ） A、欲穷千里目，更上一层楼 B、姜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C、海内存知己，天涯若比邻 D、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 10、柯岩的《周总理，你在哪里？》是：（ C ） A、散文 B、报告文学 C、诗歌 11、“读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。”是谁说的（ A ） A、鲁迅 B、郭沫若 C、叶圣陶 D、郁达夫 12、“霸王别姬”故事最早见于（ A ） A、《史记》 B、《汉书》 C、《西汉演义》 D、京戏 13、我国现存的一部最早的完整的农书是（ A ） A、《齐民要术》 B、《农政全书》 C、《农桑辑要》 14、第一个北京猿人头盖骨是（ C ） B、 伊文思 B、夏鼐 C、裴文中 D、郭沫若发现的 15、清朝晚年，被誉为“开眼看世界的第一人”是（ C ） A、魏源 B、龚自珍 C、林则徐 D、严复 16、为自己立了一块《无字碑》，以供后人评说的古代政治家是（ D ） A、唐太宗 B、曹操 C、柴荣D、武则天 17、中国最古老的石共桥——赵洲桥是（ B ） A、李冰 B、李春 C、鲁班设计的 三、简答题。 1、建安七子是哪些人？ 建安七子是指汉末建安时期作家孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒和刘桢。 2、我国第一个杰出的女作家是谁？ 我国第一个杰出的女作家是汉末的女诗人蔡琰，字文姬。她是著名学者蔡女邕的女儿，自幼有很好的文学教养，“博学有才辩，又妙于音律“。流传下来的作品有五言及骚体《悲愤诗》和《胡笳十八拍》，都系自传性作品。 3、杜甫的诗为什么被人称作“诗史” 杜甫，字子美，一生贫困潦倒。他身经安史这乱前后的变化，所作诗篇大胆揭露当时统治集团的腐朽，广泛而深刻地反映了人民的苦难和社会矛盾，提示了唐王朝由盛而衰的历史过程，因而被称为“诗史“。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。
南京市江浦实小教务处南京市江浦实小图书馆编写 二○○三年三月二十六日 读 书 要 诀 课内外阅读 书籍是人类的精神食粮，读书是获得知识的途径，也是中小学生的主要任务。在少年朋友 面前的书籍可分为课内和课外两种读取物。应该如何对待这两类书籍呢？首先，阅读必须保证课内学习。课本是长期教学经验的结晶，切不可因为天天在读而掉以轻心。对教材，一定要在教师指导下精细研读；其次，课内学习还需要课外阅读作为补充，使二者有机结合、相互促进。这样就产生了一个问题：目前我国中、小学生负担比较重，提倡阅读课外书会不会增加学生负担，影响学习成绩，甚至影响他们身体的健康成长？调查表明，优秀学生都有课外爱好，其中喜欢读课外书画社占绝大多数；而读书读取出病来的，直接原因大都是为就会考试准备功课而导致疲劳过度。这是因为，课内读物须精读，全部精力都高度集中。长期如此，极易引起身体各器官机能出现障碍或损坏。而讲课外读物一般为泛读，精神处于半松弛状态。课外阅读本身就是对课内阅读的一种调剂，是积极的休息。可见，课外阅读不会影响学生的正常学习和身体的正常发育。那么，它是不是必然产生积极影响呢？回答是肯定的。中、小学教材的知识量不是多了而是不足，不能满足学生们的求知欲和好奇心。学生对课本知识掌握不好的原因很复杂，其中非常重要的一点是：学生对反复学习的教材并未透彻理解，却产生枯燥无味的厌烦感，从而失去了学习的兴趣，这时强制学生再读已经读过多次的东西，常常达不到预期效果，不如用新的知识性、趣味性强的课外读物辅助教学，从新的角度启发诱导学生去领会、掌握应该懂得的东西。课外读物不仅开阔了学生的视野，而且巩固了课内学习的知识。两者相互配合，相得益彰。少年朋友阅读课外书，有两点请时时注意：①应在老师、家长指导下，有选择地阅读适合自己的年龄、知识水平的书籍。②切勿将主要兴趣和求知中心转移到课外阅读上去，课内与课外阅读的主辅关系不可颠倒。 先读目录 若把阅览比作游览，目录就是阅览的“导游图”。初次读一本书，如预先未经指点，就要通观目录罗列的标题，以便迅速获得书中内容的初步印象，并根据醒目贴切的标题，调整阅读次序或翻阅需要的内容。读书要先看目录，找书，尤其到图书馆借书，更要依靠目录线索。目录是查阅图书的指南，图书目录有的按内容分类，有的按作者或书名排列，还有按出版年代、地区、出版社等编排的目录，种类很多。我国早在东汉时期就有了关于目录的专著，以后发展为专门的“目录学”。现代化的图书馆运用先进技术，编排目录程序输入电脑，以终端屏幕显示，实现了查阅目录的自动化。 顺读 读书从头至尾，循序渐进，这是常规和基本的阅读方式。象课内教材、自然科学书籍以及内在联系紧密、逻辑性强的文章，这些读物内容由浅入深，从具体到抽象，初次阅读都应当顺着先后次序进行。又如以情节取胜的读物，要是前后跳跃、断断续续地读，容易使人感到茫然，而预先了解事件的结局，再看书中设置的悬念又免乏味，因为这类读物也适合顺读欣赏。 逆读 依照书的章节从事往前阅读。人有一种越是新近的事越容易遗忘的特点，读书也经常越读到后面印象越浅，因而再次阅读时可采用逆读的方法。逆读不仅有利于熟悉全书，还能追溯作者陈述、分析问题的思路，进而弄清呈掌握文章的脉络。学习课内教材也可以从后往前翻阅，这样预先对全书的深广程度有所了解，以便学习当中统观全局，明确目标。逆读也是课内复习的好方法，尤其能加深后面学习内容的印象。初读由浅入深，复习也可以先难后易，把疑难部分理解透彻了，浅显一些的内容就更易于掌握。在外语学习中，读单词也有一中分解音节逆读的方法，即先读单词的最后一个音节，然后逐次联系前一个音节读。比如英语单词KNOWLEDGE（知识）可依次读dge、ledge、knowledge，这样增加后面音节的重复次数，就容易记住整个多音节单词。另外，编年体的书籍文册、辑录各独立篇章的著作都可以采用逆读方法，或顺读、逆读交替进行，以提高阅读的效率。 选读 按照一定的目的、要求，又根据自己的兴趣和理解程度，挑选一些书篇、章节阅读，或再次阅读进只读重要部分。这样有的放矢，精力集中，使阅读能深入进行，课内复习就常采取重点选读，书的种类、数量很多，同类书在质量上也有区别，阅读要注意选择内容健康、知识性和趣味性强的书籍。选择读物可以向人请教产参考有关介绍，自己也需要积累读书经验，以增强鉴别能力和提高阅读的质量。 略读 有两种：一种是大致性、概要了解的阅读。对偶然接触和一般参考性的读物，通篇浏览，不作深入探究，为迅速得到大概的轮廓印象。另一种是简化、省略性的阅读。阅读之前有一定目的和要求，翻阅时只注意需要的内容。日常阅读报刊就是略读。略读不是马马虎虎、漫不经心地读，而是利用有限的时间快读书、多读书。读书内容从浅显到深奥，由广博到精细，所谓“观千剑而事识器，操千曲而后晓声”，说明经验、知识的积累十分重要。略读为广泛的课外阅读经常采用，其日积月累的作用是不应忽视的。 精读 就是精深精细地熟读，对有必要、有兴趣钻研的文章精心读、反复读取，融会贯通其中的内容，甚至把有的部分背下来。阅读不能一概走马观花，因为浮光掠影读书难有切实的收获，这是明显的道理。读书也不能不加分辨，见书就逐字名地读，流于空耗精力，使得阅读本身也无法进行精读与博览互相区别又相辅相成，精读一般是在广泛阅读的基础上有所比较、有所选择进行的。有名话：“五岳归来不看山”，意思是有泰山、华山等五岳包容了天下山势的雄伟峻峭，以外的吉山万峰都不值得再看。其实天外的天、山外的山都能各有各的妙趣，应当博采精取。读书也要通过博览扩大视野，进而精选读物，或是篇章或是段落深入细致地读是精熟，同时可以结合看书做些笔记，这样学到的知识记得牢，需要的进修就能用得上，精读也就达到了目的。 复读 “重复是最好的记忆”，“温故知新”都是大家熟悉的经验，读过的书及时再读甚至反复多次温习，对增强记忆、加深理解是很必要。心理学家研究记忆机制时，发现遗忘的特点是先快后慢，人们初次阅读的方案信息，一般在10小时内迅速遗忘65%，而立即复习读过的内容，能够成倍提高记忆的信息量，可见复读非常重要。复读不是简单、机械地重复，而是有比较、有侧重同时有所新发现的再读。复读要注意在读过的内容还有印象时进行对需要牢记的知识多加复习和钻研，还可以得到新的体会和新的收获。我国古代有“书读千遍”的提法，这与现代阅读已不可同日而语。现代书籍层出不穷，内容频频更新，阅读条件不断改善，不必要而且时间也不允许千百遍地读同一本书。当然书又不可能读一次就牢牢地掌握、记住，所以复读仍是学习和巩固知识的必要环节，我们还得重视它。 默读 少年儿童读书，起初都会念出声音，随着读书数量增加才逐渐养默读的习惯。默读不出声音，靠视觉目读，是提高阅读速度的必要方式。大家都有看比念快的经验，这是因为视觉分析系统的灵敏度，比言语听觉系统高得多的缘故。默读时听起来没有声音，实际上经仪器测试，即使默读速度很快的人，发音器官也有紧张感，也在奥运，这是一种无声的自我对话，叫做潜语。据研究，潜语也是影响阅读速度的重要因素，读物难度越大和默读习惯越差，潜语也就越强。 语言在生理上分为感觉语言和运动语言，两种语言分别受大脑不同的部位控制。感觉语言就理解别人的话与书面的方案，运动语言主要是说话和用声音表达方文字，二者彼此联系又相互影响。阅读时有意识抑制运动语言，削弱潜语，可以加深理解又能回忆速度。为此，国外有学得提出简便的节奏敲打训练法，就是在阅读时，用手指或用笔均匀、连续地敲击出声，利用手与语言同受迷走神经近代制的原理，用手的动作和有规律的敲打声阻塞语言运动渠道，经过两三周约二十个小时的练习，一般都能有效地控制读书出声，并能在大削弱潜语，结果满意后就不必敲打而恢复自然默读。当然，这中敲打还可以经常复习，若有兴趣有条件反射庆不妨试一试。 诵读 诵读与朗读都是出声读书，朗读声音响亮，诵读音量小一些；朗读还注重读书形式，带有较强的感情色彩，适合表演，而诵读是为熟悉读物内容，用平常的语调，随着文字四声变化抑扬顿挫地念。读书为增长知识，同时也要注意培养语言的表达能力。表达语言的形式分为书面与口头两种。诵读是口语训练的必要途径，如学习外语，除了多听，一定还要多念，才能掌握发音，才能会说。自己写的文章也应当出声念一念，看看是否通顺，能不能上口这样有利于修改。诵读由于速度慢些，一般都能针对比较短小精悍文章和诗歌，有时带有欣赏性，边读边细心体会其中的奥妙。阅读方面有句成语：“过目成诵”，历来解释为读一遍就能背诵。其实“诵”的意义是念和述说，“过目成诵”应该指读过之后能够复述，形容阅读理解快，表达能力强。我们青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背诵读，应当靠理解和熟读加强记忆。诵读，在加深对读物的印象、提高阅读和表达能力方面，都是常用的有效方法。 抄读 目读取手抄，这种古老原始的读书方法，一起码是必要的启蒙手段。大家党有这样的体会，经手写过的文字印象很深，甚至有“目读十遍，不如手抄一遍”的说法，这是由于抄写过程中眼睛一面看书，一面又随手的动作，把方案语言信息交替反复地传达经大脑。抄读相对缓慢一些，因此也使大脑对抄读内容有较长反应理解的时间，这样就加深了记忆。抄读需要一时间条件，有较强 针对怀，如阅读精练优美的诗歌，妙语连珠的短文，以及奇巧富于哲理的词语，边理解、欣赏边抄录下来，以备再读或查阅，既可以增添阅读的兴趣，又有练习书法的作用，所以抄读是可以综合利用的方法。很多博闻强记和书法精良的人往往得益于抄读。 交叉阅读 读不同的书和采用不同的方法读书，以及在阅读过程中调剂性地做些其他活动这样交叉阅读，可以提高读书效率。连续读同一类书容易感觉疲劳，这是大脑皮层对同类信息引起的兴奋逐渐减弱，以至产生抑制作用的结果。这时就应变一变读物，比如学学外语又看看中文书，课内教材改为课外读物，还不妨放一放书，做些其他赏心悦目的活动，象翻画报、听歌曲、做体操等略作调剂，然后再进行必要的阅读。另外即使读同一本书，适当变的换阅读程序或阅读方法，如顺读、逆读、选读变化，默读、诵读、抄读交替，都可以调节用脑。当然交叉阅读引起大脑皮层的兴奋也有一定限度，各人需要根据自己的特点和具体情况随时调整。 SQ3r阅读 SQ3r又称五步法，近年在英、美等国学生中流行。这种方法将读书分为五个步骤：①纵览（surrey）：先了解全书概况，通观书内的目录、提要、序言、附记等。②提问(question)：作者在书里要说明什么问题，自己需要了解什么，多方面思考，提各种问题。③阅读(read)：这是读书的主要步骤，特别注意细读重要篇目和章节，尽可能理解透彻，同时可以做各种笔记加深印象。④记诵(recite)：合上书本，回忆、复述主要内容，需要记熟的最好背下来，同时自我解答阅读中的问题，然后再与书上进述的对照，这样自己检测阅读效果。 ⑤复习(review)：书读过之后及时温习，对重要内容多下些功夫，并且联系、参考类似的书籍，结合起来阅读。SQ3r读书法发挥读者的主观作用提倡思考，注重初次是专业学习和课内阅读的综合方法，适于需要深入钻研的读物。 整体阅读 这是国外学者提出的适应快速阅读的方法。这种方法注重全书或全篇文章阅读的综合效果，读书过程始终有明确目标和通盘考虑。整体阅读对掌握全书有七项要求，阅读时也只吸收这七个方面的信息：①书名或标题；②作者；③时间、地点等资料数据；④题材；⑤基本事实；⑥内容特点及评论；⑦新思想与实际应用。前四个方面只要记住要求，随着阅读自然会形成概念，后面三项就要在阅读时理解分析，排除读物里的“水分”，抓住内容实质进行筛选归纳。“七”这个数有点特殊，甚至被认为有魔力。心理学家作过多种实验，发现人同时处理信息能力的极限数是七，比如看印有众多符号的卡片，试验者瞬间识别的符号都不超多过七个；撒一把小圆球，能立即看清的娄也在七个以内。整体阅读基于人的这种知觉能力提出七项要求，形成连贯的阅读程序。练习这一程序，要分清和记住各个步骤的内容，在积极阅读过程中，避免视线重复，注意只读一遍，整体阅读多练习几次就能过到要求并形成习惯，这种方法可以全面和实质性地掌握读物内容，在此基础上加快阅读速度，它对任何读物都适用。 快速阅读 我国宋代已有“一目十行”的成语。但传统读书一般不主张快读。随着时代变迁，文章语言通俗化，书籍大量增加，读书观念也在更新。为了利用时间读更多的书，吸收更多的知识，需要提倡快速阅读。这里讲的快读，并非浮皮潦草地翻阅和单纯图快，而是追求整体阅读的效果，重视理解，既有原则又积极灵活的读书方法。它要求集中注意力，心无旁务，不然就不能快读；同时采用默读方式，抑制发音，读书出声也会严重影响阅读速度；另外扩大视野，要求视线沿书面中部垂向移动，强调视线不逆转，不重复对任何复杂深奥的读物都一遍看完。快速阅读针对不同读物和书中难易程度不同的部分灵活变换速度。阅读时，先记下标题、作者，然后边看边理解，对过渡性的叙述，无关紧要或熟悉的内容一带而过，同时注意鉴别重要章节和段落，寻找关键词语与数据，分析掌握基本事实及要点，并注意发现新的思想见解。快读法不仅适于一般性的通读，对需要反复钻研的读物，也可以先采用快速阅读获取全篇的整体印象。 怎样衡量阅读速度的快慢呢？英语国家如美国有个统一的速度标准：小学生每分钟读80至160个单词，中学生180至250个单词，专家300至600个单词。汉字与英文单词有所不同，我国电视新闻播音的速度每分钟240至250个字，广播新闻220字左右，一般默读的速度一分钟300到800个汉字，阅读速度与读者、读物和读法都有关，车外对快速阅读的研究、训练比较多，到八十年代初，美国已有几十万人毕业于快速阅读学校。这类学校采用有器械（速示器等）和无器械教学方法，学员经训练后，阅读速度普遍提高一至两倍，每分钟可读一千单词以上，有的甚至达几千单词，并能掌握所读内容的百分之七十。可见快速阅读潜力很大，是值得大力提倡的。 文学作品阅读 大家都喜爱读古今中外的小说、诗歌、散文等，多读优秀作品，能够扩大知识面，增强语言文字能力，并从中了解生活，陶冶情操，得到效益。文学来源于生活，又能动地反映生活，作家的生活态度、艺术修养融入文学作品，必然使作品带有一定的思想倾向和艺术感染力。青少年时期思想活跃，接受能力强，但由于生活经历短，鉴别能力相对弱一些，因为阅读应当选择内容健康、艺术成熟作品，摒弃不适宜的甚至有害的读物。读书之前不妨多听听介绍，看一看有关评论。对中外名著也不仅仅是欣赏故事情节，而要能对作品的思想、艺术性进行独立思考和具体分析，增强自己的分辨能力从书中吸取精华。 语言是“文学的第一要素”（高乐基语），文学作品都以语言为媒介反映生活，抒发感情。文学语言主要有形象化和精确化的特点。形象化如同电影画面一样具体生动地表现人和事物，运用朴实自然的手法直接描写，或运用比喻等间接表达；精确化就是恰当确切地描述事物特征和表达思想感情；此外语言还有个性化、音乐性和富于感情色彩等特点，都需要阅读时细心体会。多读文学作品可以对课内学习起辅助和促进作用但也要掌握适度原则，不能一味沉迷于文学作品而荒疏课内其他学业，这方面历来都有教训，我们应引以为戒。文学作品通常按“四分法”，分为小说、诗歌、散文和剧本四大类，阅读时要根据各类作品听不同特点深入进行。 小说阅读 小说是以人物创作为中心、散文叙事性的体裁。小说按时代、题材、内容等有不同分类，通常按篇幅长短和容量大小分为短篇（一般不过几千字）、中篇（一至数万字）和长篇小说（十万字以上）。阅读各类小说，都要掌握人物、情节、环境三个要素，围绕这三方面来观察小说的基本特点，看人物刻画丰富、细致的程度，故事情节完整、复杂的状况，环境描写具体、生动与否。要了解环境是围绕小说人物的一切外部条件，大的方面指时代背景，小的方面就是具体的活动场所。还要明了情节是人物、事件的整个发展过程，进而弄清故事的来龙去脉，把握住故事情节的高潮与结局。读小说最要注意人是中心环境是书中人的环境，情节是伴随人物活动展开的。小说着力刻画典型环境中的典型人物形象，典型人物是对生活中一类人物理学概括呼和提高，具有独特、鲜明的个性，又能反映社会生活及其某些本质规律。人物性格特征典型化，是篇小说成功的标志之一。许多脍炙人口的小说，都与典型人物的艺术形象分不开，如提起《三国》、《水浒》、《红楼梦》，就会联系到诸葛亮、李逵、王熙凤等许多栩栩如生的典型人物形象。读小说还要注意观察描写人物的方法，从外貌到行动，从言语到心理。写得好的既丰富多彩又细致入微，读起来有血有肉，真实可信，笔下传神的人物，更是风采相照直到呼之欲出的地步。读小说是人们日常文化生活的一个内容，小说有时用以消遣，被称作“闲书”，但青少年在保证课内学习的前提下，适当读一些优秀小说，不仅能开阔视野、增长知识，而且可以提高语言文字能力，像读古典小说就是学习文言文的良好途径。中外小说数量很多，阅读要有所选择，读的方法也有所不同。只需了解全书梗概的进行略读，有的只作翻阅甚至跳跃式阅读；需要精读的，如经典小说则细心品味兴致高的还可以抄录精彩词句和片断，写读书心得等。总之，要根据自己的具体情况去阅读各类小说。 诗歌阅读 诗歌历史悠久，它的前身——韵语，产生比文字还早。诗歌按内容分为叙事诗和抒情诗，按格式又分为格律诗和自由诗两大类。读诗歌要根据诗歌的特点来理解、欣赏。诗歌常用赋（直接描写）、比（比喻）、兴（触景借物生情）、夸张、拟人等艺术手法，讲求炼字、炼句、炼意。诗歌长于抒情言志，即使是叙事诗也都蕴含着诗人丰富的感情。在文学诸形式中，诗歌更富于音乐美，想象更自由大胆，结构更富于跳跃性，诗歌还更富于耐人寻味的意境。情景交融、意境和谐统一是诗的完美的艺术境界。诗歌反映社会生活最为凝练、集中，往往抓住一个或几个典型特征唱出人们心中俱有、笔下皆无的语句，与我们读者产生共鸣。如唐代李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“全诗通俗简短，只透过”锄禾“一个现象，就生动体现了饭食所饮含的农夫的辛劳。 剧本阅读 我们读的剧本是用于演出的脚本，主要指戏剧和影视文学剧本。剧本以人物语言——台词作为塑造艺术形象的基本方式，读剧本就要着重领会台词。台词应当通俗易懂，符合居中人物理的性格特征和行为要求，为适应表演需要，人物语言还要有动作性和潜台词，动作性指“庆中有戏“，潜台词即”话中有话“，这样的台词耐人寻味，读来有更多的艺术感受。影视、戏剧都具有一次性表演的特点，我们从开头看剧情的必要交待同时就要注意设置的悬念，然后依据线索，欣赏曲折多变的情节以及了解人物、事件的结局。读剧本要注意矛盾冲突，剧情就是围绕矛盾冲突要求尖锐、紧张、动人心弦，我们从中不仅感受强烈的戏剧效果，还可领会冲突民体现的社会生活意义，这样从戏中看出“戏”来。剧本，传统上按矛盾冲突性质产生效果的不同，分为悲剧、喜剧和正剧三类。悲剧往往表现生活中的真、善、美被邪恶势力毁坏，引起人们的悲愤和同情；喜剧则寓教于乐，有的以善意的笑，批评旧的观念；有的用讥讽的笑，鞭挞现实生活中的假、恶、丑。就象鲁迅先生所说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那无价值的撕破给人看”。剧本中更多的是正剧，它结合悲剧和喜剧特点，反映下面人物历经磨难，最终实现理想的过程。戏剧、影视剧本也各有一些不同特点，戏剧由于舞台限制，要求人物、事件、时间、地点高度集中；影视剧本则适应“蒙太奇”手法——即组织、连结镜头画面的需要，把故事分为断断续续的许多场面，错落有致悬念迭起地在时空领域里演示完整复杂的事件。这些都是我们读剧本时可以留意的。 散文阅读 散文在古代仅区别于韵文，近代则专指用散体文写成的文学作品，随着现代文学的发展，小说、剧本各成一支，散文就成为与之并列的体裁。散文取村极度为广泛，生活中的人、事、景物及一切见闻、感受无不包容。散文又具有文学性，有完整的艺术构思，散文大致分为抒情散文、报告文学和杂文三类。读散文可根据它们各自的特点来分析、欣赏。如杂文就是短小的文艺怀社会论文，用“取小见大”的方法，通过一斑一孔之见进行形象性的说理，反映事物本质与时代风貌；报告文学是新闻性的文学作品，以迅速报道真人真事吸引广大的读者。散文的语言精炼优美。尤其抒情散文销售量诗一样表达作者对生活的真情实感。鲁迅先生的热情散文集《野草》，就是我国现代文学中较早尝试散文诗这种形式的。散文显著的特点是形散神不散，“形散”指运笔自由变化，形式不拘一格；“神不散”就是主题明确，内容自然贯通。好的散文叙议自如而不离主旨，去短来长又都涉笔成趣，更有文情并茂的佳作，琅琅上口读来怡心悦性，给人以余音绕梁的美感。我国古代散文斑斓多彩，《左传》、《史记》等历代古文中都有许多散文精品，新文学也有朱自清、冰心、秦牧等众多散文家的传世美文。经常阅读散文，不仅可以知今通古，增长知识，丰富阅历，还能够获得美的享受。 记叙文阅读 广义的记叙文范围很大，传记、通讯、小说、剧本等都包括在内，但一般讲的记叙文是狭义的，指记人、叙事而又比较智囊小的文章。记叙文的构成有人物、事件、时间、地点、原因和结果六个要素。记叙文主要运用形象思维方式，借助叙述、描写等手法，记人、叙事、状物和抒情，叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙等，表现手法也灵活多样，有的疏宽简略，点到为止；有的缜密周详，挂万而不漏一；虚写的，或借助想象或间接暗示；切实的，铺张扬厉，绘声绘声绘色色；迂回曲折的，徜徉委婉而上人入胜；平铺直叙的，如行云流水自然流畅。这些是疏密、虚实、曲直“的表达方式。此外还有“离合、抑制、张弛”等技巧，各种文体都可以运用而记叙文特别能多样化综合这些表现手法。我们读记叙文，一方面从这些文章技巧和语言特点上分析，看叙述是否清楚、连续有头有尾，描写是否真实生动恰如其分，更要从记叙的人、事、景物以及作者抒发的思想感情中，开掘主题，体会文章反映的社会生活意义。 论说文阅读 论说文是论事说理的文章，一般分为论文、评论和杂文三类。论文有政论文和学术论文两种；评论是时事、文艺等方面现实怀较强的论说文；杂文包括杂感、随笔、小品等，就文艺性来说，杂文可以看作议论性散文，但本质上是论是非、辨真伪的。论说文的构成有论点、论据、谁三个要素，我们阅读应当着眼这三个方面。一篇论说文，就读者关心或工作需要的某个问题展开论述，论点是什么地这个谁是所持的基本观点，论点首先要求正确，要符合客观实际，不然论述不能成立。论点有的直接提出，有的从侧面引来，但都应鲜明、引人注目。论据是证明论点的依据，不论确凿的事实、公认的道理还是贴切的比喻，只要有代表性有说服才的材料，都可以作为论据。读论说文不只是看观点和理由，还要注意多种多样的谁方法，就是看用论据证明论点的过程。由特殊事物到一般原理的归纳法和由一般原理到特殊事物的演绎法是论证的常用方法。 做读书笔记 向来有“心记不如手记”，“下笔胜过好记性” 读出书中的我 这书中的我是指阅读时思考的我，提问的我，有独立见解的我。一本书，面向社会也面对单独的我。我如何来读这本书？作者讲得怎么样？我又如何看待书中的人、书中的事？哪个形象生动哪件事情感人，哪部分精彩，哪方面遗憾？读书就要多思索多提问，同一本书，前人曾经怎样讲？别人将会怎样看？我有什么发现，能有什么收获，又能怎样去评说？“独立见解”不一定是独一无二，更不是故作惊人的主张，而是自己深入分析得来的不盲从、不附和的意见。发现谬误，应有力排众议的气魄；书中阐述得无可挑剔，也能变换角度和方式去理解、去联想。阅读为了解掌握书的内容，也从中寻找我，努力发挥我，这不是靠一味地苦思冥想，而是通过长期大量的读书实践实现的。对看过的每篇文章，发现偏颇多余之处，不妥不足的地方，试试增删修改都是阅读的收获，也是读者在书中的自我。当然这个我也可能出差错，因而还要不断完善我。 快 速 记 忆 识记 识记是大脑皮质对默默事物所形成的暂时性神经痕迹，是记忆的基础和条件。识记分为无意的和有意的。我们在日常生活和学习中，有很多事物会不自觉地引起大脑皮层的兴奋，即兴趣这些都会不同和度地在大脑皮层上形成暂时的联系，即痕迹，会产生一些不很系统的记忆，叫做无意识记。它是不自觉的，没有任何识记方法，不能攻篮系统的知识。比如，老师要使学生掌握某种新知识、新定理，为不使学生乏味而兴趣了一些生动有趣的例子。有些学生没有认真听讲，量这些例子倒引起了他的兴趣课后复习时，他对系统、严谨的知识、定理本身可难一无所知，而对教师兴趣例子则会记忆犹新。相反，有意识记是一种有明确目的，应用科学的、有效的方法进行的识记。它会得到系统的、“永不磨灭”的衰亡成果。有经验的教师一般都采用承上启下，启发引导，逐步深入的教学方法，使学生掌握教学的重点、难点。在讲课之前，需要使学生思维回到上节课所掌握的最高水准上，即复习。然后启发学生做深入思考，以致达到新知识的边缘。这时使学生大脑皮层中形成一个优势兴奋区，识记会形成牢固的联系这时教师讲授新的知识，会得到较好的教学目的。 识记方法 为了使记忆在脑子里留下深刻的印象，形成记忆，就要掌握科学的识记方法。识记方法一般有两种，机械识记与意义识记。机械识记是指对简单的、相互没有内在联系的事物的衰亡即俗话说的死记硬背。如学习中的外语单词名词术语、历史事件、年表等。这种识记要达到预期目的，概括地说只能靠多次重复。当然其中还有些小的技巧。另一种是意义识记，就是对互相内在联系的事物整体的识记的。因为这些事物本身是个有机的整体，所以在识记时就必须首先去理解，否则不能奏效。意义识记在头脑中形成牢固的相互联系，因而较容易在头脑中形成记忆。比如，声是靠物体振动而传递的原理。学生只要理解了永远不会忘记。而一个外语单词，隔一段时间不用就被遗忘。对于学习来说，两种识记都是重要的。二者也相互影响、相互作用，共同促进学生智力与识记的增长。 记忆与理解 要想记忆牢就要理解深，二者有着密切的联系。人的大脑皮层能否留下深刻的痕迹，取决于外界事物对大脑刺激的时间长智囊和刺激深度。一些支离破碎、只言片语的生活琐事经大脑以下连贯、断断续续的轻微刺激，它不会留下长久的记忆。而被理解的事物整体，给人以深刻的印象，使人久久不能忘怀。比如，有个大学生谈了这样一段体会：他在上中学时，历史年表总背不下来，就说我国清代几皇帝吧，哪年登基、什么国号、发生什么事件……。考试前背了半夜，第二天勉强通过考试，过了半个月就大部分忘光了。可是在大学读了《清史稿》，对清代的政治、经济、军事、文化都能有了系统的了解，于是那些年代、事件便可以脱口而出了。显然，对事物力求系统好理解，是与“遗忘”作斗争的最好武器 记忆卫生 记忆分为主体、记忆环境及记忆对象。对记忆主体的研究称为记忆卫生。概括起来有几个方面：①安然、稳定的情绪。任何喜怒冲动的情感都会抑制记忆信息对大脑皮层的传感。②科学的饮食。一些易消化易吸收而又利于脑细胞生长的饮食是有助于记忆的。反之，一些赖氨酸、蛋白质很低的高脂肪食物不易消化，会影响大脑的休息和恢复。③充足的氧气。这是非常重要的。空气混浊，会使人头昏脑胀，大脑反映迟钝。在大脑高度紧张时充氧气，对提高记忆有明显效果。如围棋在赛中就允许运动员中途吸氧。④长期不动脑，会使脑细胞得不到应有的健康补偿，也会使记忆国一目了然，所以要讲究劳逸适度。⑤合理安排时间。据综合测定，用脑最佳时间是因人而异的。一般说，清晨起床后40分钟——1小时后，大脑皮层可进入兴奋、活跃状态。每个人有自己的工作、学习、饮食、睡眠的习惯，只要安排适度都能显现出自己的最佳记忆时间。⑥科学用脑。由于外界不同的记忆对象的广度、深度及识记角度不同，大脑皮层的反映区域、层次也有变化。因此，日常人们都会对单一的、机械的记忆对象产生厌倦的感觉。而交替一下记忆对象，会有益于消除疲劳、提高记忆效率。 记忆环境 是指人脑记忆过程中所适应的最佳外界状态。人体的眼、耳、鼻、舌、身五种感官，是大脑记忆事物的渠道。所谓最佳的外界状态是指某种感官在大脑传递信号时，其他感官不受外界干扰处于松弛状态，以益于精神集中，提高记忆力。比如，学生在做作业时，就不能同时看着电视、吃着东西、四处张望。同样，在想记忆录音机里面外语句型时，往往是全神贯注、两眼发直（不愿看到外界事物）才能有所成效。 培养记忆能力的方法 人的记忆能力的增长既决定于先天花板生理条件，又决定于后天的有意识培养。这种培养和锻炼，除了靠坚定、勤奋、刻苦的精神外，还要掌握恰当的方法。概括起来，有以下几个方面： ① 锻炼健康的心理素质。这是指锻炼观察力、想象力和思维力等。其次是锻炼自己的各种意向能力即注意、兴趣、意志和情绪提高自我控制能力。这些都是增强记忆力的基础心理素质。②掌握科学的记忆规律。这些规律包括：A：转化规律。各种记忆之间，一个记忆的各个阶段之间都是密切联系相互转化的。B：关联规律。任何记忆的建立都是以一定的关联为基础的，没有关联就没有记忆。C：时间规律。记忆的牢固程度与速度因素密切相关。同时，遗忘的过程及速度也是与时间不可分割 ，所以掌握它们之间的关系规律是很重要的。D：数量规律。记忆过程中，记忆的问题与每次记忆的量之是的关系，这个数量关系应当掌握在优化的程度上。E：强化规律。在记忆过程的某个阶段上，会出现暂时的、不稳的记忆阶段。要达到真正记忆，必须进行强化记忆。③保持大脑健康。营养不良、脑外伤、感情剧烈冲动、化学毒气及破坏性使用都会给大脑不同的操作保护大脑皮层细胞、神经的健康首先要有足够的营养物质，脑科学家经过试验，使一个人平稳在一个天平上，然后让他计算一道数学难题，这时天平倒向了头的一侧。这说明脑增加了血液流量。据医学测定，每天流经大脑的血液是全身血液总量的四倍，脑力劳动者的流量还要多一些。因此，科学饮食和呼吸新鲜空气是保证大脑健康的首要条件。 集中精力记忆 要想实现快速记忆，就必须集中精力，在大脑皮层上形成一个兴奋区，而这个兴奋区如何实现呢？①要选择一个有利于学习、思考的环境。这个环境包括：柔和的光线、适宜的气温、安静及合适的桌椅等。相反，黑暗或刺眼的光、严寒酷暑的气温、单调重复的哭声及不能令人忍受的桌椅都是分散、干扰集中精力的外界因素。②尽量排除容易分散精力和中断思考的物质因素。如“学习前要做点准备工作；关上电视、收录机，避开窗口，防止他人进入室内或在室内走动、发出声响。视野内最好简单化；整理写字台上的杂物及玩具，以防止对学习的干扰，适当饮水或吃些食品等。③要劳逸适度，不能劳累过度。只有人体保证大脑供应充足的氧和血液，才能集中精力。当你感到非常疲倦时，就不要强忍坚持。因为精神不集中，记忆效果甚微，不如休息一下。④坚定学习目的和为之奋斗的毅力。人是有意识的，做每件事之前都有目标，有明确的目的性，学习也是如此。很难想象，三心二意的学生能够表现得非常刻苦。学习是一项艰苦的事情，自古就有“头悬梁”、“锥刺股”的故事，《红楼梦》中也有“自在事不成，事成不自在”这说。只要有坚定的信心、明确的目的就能克服周围不利的因素，集中精力，取得成功。⑤从枯燥、乏味的学习中自我解脱，寻求趣味。人脑不适应单一、重复的学习思考对象，但许多学习对象偏偏就是这样。所以我们要学会从这个矛盾中解脱出来，即要关于多方面思考问题，力争从不同角度挖掘出使你感兴趣的东西。例如，读一本书时，可以先了解一下作者生平、写作目的、全书梗概、作品的社会影响、序、跋或其他书评资料，这些多角度多方面的材料，会大大增加“引起兴趣的可能性”。 选择记忆方法 如果能根据记忆对象的长短、结构选择适当的记忆方法，会对提高记忆速度起到重要作用。这几种方法主要是：整体、分割、综合记忆法。整体记忆法是指对一个完整的事物通读性记忆的方法，它适用于记忆那些有机整体性很强，不易分割，记忆量适中的记忆对象。分割记忆法是指将一个较长又层次分明的事物。人世间记忆量是有限的，尤其是一次性记忆量一般仅有200字左右，将长的分割成短的，将大的分割成小的，然后逐个记忆，以适应人的记忆能力。综合记忆法是指在分段记忆基础上再串联记忆以达到整体记忆的记忆方法。适用于记忆那些量和难度较大的事物。 多种感官协同记忆法 同时使用两种以上感官进行记忆的方法。人的眼、鼻、舌、身五种感官可以同时对一个事物做出不同角度的全方位立体识记，从而可以准确、迅速地向大脑传递焦虑。不同的感官在大脑皮层中都有特定的反映区域，那么对一个事物的记忆尽可能多开动感官去识记，比用单一感官要好得多，不疲劳、记得住。比如，学习外语，采用边看边读边写的方法就容易记牢。又如，学生们在学习内燃机工作原理时，只从书本上去理解记忆就很困难，要能亲手拆卸、组装一台内燃机，利用多种感官去体验，就很容易记住。 强化记忆法 指在刚刚完成记忆时，稍息片刻后，再背诵3-5遍，以达到记牢的程度的记忆方法。据医学测定：一个记忆对象，要达到长久记忆的目的，应该使这种信息刺激在大脑皮层上滞留一定的时间，否则这种痕迹会很快消失。比如，背诵《木兰诗》，经过反复诵读后，勉强完整背诵了。这时的记忆带有偶然性和不巩固怀，必须重复背诵，使其强化。 联想记忆法 要想在有限的记忆量中容纳更多的事物，就必须学会联想记忆法。联想记忆法是指用大脑里记忆牢固的事物与准备新记忆的事物加以比较，找出它们之间的某种（接近、类比、对立）联系以致通过记忆牢固的事物联想其他事物。比如，当熟记了creed（教条）时，就可以联想记忆与它接近的creek（小溪）、creel（鱼篮）、creep（匍匐）等单词。又如，如果精通了宋词，再如，学习中需要熟记的数、理、化的公式、定理、数学中的乘方与开方，物理中的作用与反作用及化学中的化合与分解，都可以广泛应用对立联想记忆。 趣味记忆法式 将需要记忆的材料转化为趣味材料的记忆方法。根据生物实验表明，所有动物都有一种好奇心性，越是高级动物表现得越明显，人类的好奇心最为显著。这种好奇心决定了人必须接触新的事物，去发明、去创造，而无穷反复、单一枯燥的事物则使人烦。这是人的生物本性，凡符合这一本性的事物，人就感到趣味，就容易接受，否则就抵触。为了快速记忆就要尽可能将记忆材料转化为趣味材料，人们很早就采用了这种方法。比如《圣经》就是将教义故事化、兴趣化了。在现代教育教学中，大量采用这种方法，都受到很好的效果。 口诀记忆法 人脑记忆过程上中，最困难的是那些琐碎的相互毫无联系的事物 。口诀记忆法就是将这些材料集中起来利用谐音及重新组合等方法，将它们编成较上口的顺口溜、歌谣、口诀等简便的记忆方法。比如，《节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒降，冬雪雪冬小大寒。”又如把《康熙字典》的四声查字法编成歌诀：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀道远，入声短促急收藏。”还有英语字母歌、乘法口诀等都是应用的这种记忆方法。 缩微记忆法 在记忆过程上，往往遇到大脑记忆量与过量记忆对象不适应的矛盾。缩微记忆法是将复杂的材料无在大脑里粗略地记忆一下形成整体印象，然后再以自己习惯的方法，将它们浓缩成最简单的表达形式，进行重点记忆。当需要回忆原文时再凭着这些简单的句子回忆成文。比如，在记忆“美国南北战争”这一段历史过程时，要抓住重点的几个环节、几个事件、几个人物及时间地点等。应用时，就可凭借对这段史实的整体印象将浓缩的句子展开。这样就能得到事半功倍增效果。它适用于记忆那些只需要记清事物的脉络，而文字可以自我组织的文章。 读背记忆法 边读边背的方法。记忆对象首先通过眼睛的光感刺激视膜神经，然后传送给大脑皮层，大脑皮层再将这种信息转换为大脑语言指令，释放给语言器官使口读出来，耳朵收听了自己的声音信号，将这种信息反馈给大脑，起一种监听作用。这种较复杂的信息传递过程，就比单纯地看给人以更深刻的印象。经过实践比较，同一个，在记忆两个200字短文（难度相同）时，利用看的方法记忆时，需要35分钟，而用读背记忆法仅用27分钟。读背记忆法很适用于记忆那些上口的文学作品，如诗歌、散文、剧本等。 淘汰记忆法 这是一种递减式记忆法。比如我们想背弃一篇文章，如果从头到尾一字一句地顺下来需要很长时间。这是因为其中会背的部分随着不会背的部分多次重复，既没有必要，又浪费了大量时间，还会使人感到厌倦。应用淘汰记忆法可以避免上述缺点。方法是：将文章认真通读3-5遍后，开始合上书背诵（最好找人帮助检查），将没有背下来的段落记下来重点攻读，会背的部分就被暂时淘汰了，经过几次递减，最后串联熟记。这是一种行之有效的方法。 读书名言录 ü 书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。（德 茨威格） ü 书是我们时代的生命。（俄 别林斯基） ü 理想的书籍，是智慧的钥匙。（俄 列.托尔斯泰） ü 图书是人类知识的泉源，因而也是人类力量的泉源！知识渊博的人，有教养的人，她一生的贡献，比知识贫乏和不学无术的人要大的多。（前苏联 伊萨柯夫斯基） ü 书籍——当代真正的大学。（英 卡莱尔） ü 书籍为理智和心灵插上了翅膀。（前苏联 高尔基） ü 书籍是人类进步的阶梯。（前苏联 高尔基） ü 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。（同上） ü 由于图书的存在，借鉴前人的经验，并在此基础上继续前进才有可能。这种继承，对于人类的进步是必不可少的。（前苏联 哈芙金娜） ü 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。（瑞士 凯勒） ü 图书邓我们是否有益，主要是能够帮助我们解答周围所见的一切事物。（美 钱宁） ü 最有益 江浦实小图书馆 03年 第一期 《课堂教学心理系列丛书》 该系列本次推出四本图书，由世界著名教育心理学家策划和撰写，紧紧围绕当前世界教育改革两个热点问题——“让学生成为学习的主人”、“提高与发展学生的学习能力”，基于建构主义学习理论，分别从不同层面出发，广大教育工作者，尤其是广大中小学教师，提供了一系列理论学习的空间及行之有效的操作模式。 《自主课堂》，立足营造积极的课堂环境，培养自主学习者。 《思维教学》和《培养反思力》，重在提高学生的思维能力和反思维能力的教学策略。 《自我调节学习》，则为教师提高了一套帮助学生进行自我调节学习的教学模式。 江浦实小图书馆宣 二○○三年二月十七日 指导利用图书馆 目前，社会上提出了“终身教育”和“终身学习”的客观要求，学校随着教育改革的深化，课堂教育越来越受到挑战，终身教育和素质教育的一个重要方面就是接受图书馆教育，学会利用图书馆进行自学和自我提高，是当今社会的需要，培养中小学生利用图书馆的能力是现代化教育的需要。 指导学生利用图书馆应当从小学生抓起。上世纪90年代初，国家教委就颁布了《中小学图书馆（室）规程》，其中第三章第十四条中规定“组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。有条件的学校可以开设阅读指导课，并纳入教学计划。”这为我们拓宽了图书馆工作内容的范围，给我们指明了今后的工作方向。图书馆馆员要成为学生学习的促进者，给学生调整好适当的学习目标，指点学生学习的策略，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读动机，调动阅读兴趣，成为学生学习的合作者。是当今图书馆人的教育新概念。 目前，学校新课程、新课标的研究探索与实施，从文本课程转化为多元课程；封闭课程转化为开放课程；抽象课程转化为体验课程，这正是我们图书馆能发挥的教育作用。学生寻找新的知识亮点，拓宽知识视野，从狭窄的课本知识走出来，最好的去处是图书馆！教师要博采众长，为学生解疑释惑最好的地方是图书馆！现在师生进入图书馆的多起来了，但是，他们对图书馆知道多少？包括有个别教师也知之甚少，图书馆人，如何指导他们利用图书馆是，小学生进入图书馆，就象一个人进入一个陌生的城市，没有地图，没有门牌是找不到要找的地方。如果只是请他在一个书架上找指定的有书名的一本书，他也许能办到。请他在藏有上万册的图书馆里去找一本书，就如在知识的海洋中航行，没有指导他们是会迷失方向的。 我们图书馆工作者在馆藏布局时，就要考虑到，在你的图书馆的小世界中，一要分类区域合理，二要多设置“路标、门牌”。就拿我校图书馆来说，我们在图书馆进口处介绍了图书馆分类依据和排架的布局。其次，我们在典藏布局中，根据小学生的年龄和身高特点，定制了适合小学生的矮柜，并摆放了适合他们的图书，如： J228.4连环画；H125.4汉语拼音读物；Z228.1综合性普及读物；H194.4初级汉语读物等。再是，师生共享区域；教师阅读专柜；工具书资料区域。区域要明朗，一目了然。另外，我们在书架的架标上，要标注清楚，要让读者一目了然。知道这个架位上摆放的是那些书。由于学校图书馆的藏书特点偏重于教育教学；偏重于师生。我们在分类的时候，根据教学大纲和所购进的图书，参照《中图法》二十二大类进行馆藏分类详简、集中与分散作以规定， 江浦实小图书馆 有关图书方面的知识 江苏省江浦实小 洪有江编写 书本是照亮人生的火把！读书能让人充实！读书是一种思考！是感悟人生！是获取信息能量的重要来源。在书海中汲取生命的营养，是当代人的重要选择。读书要有现实性，不要舍本求末，急功近利。知识能改变一个人的命运已是当代年轻人最重视的问题之一，读书人，首先要知道什么叫书？图书一词来源于什么地方？书的定义是：书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。 【图书】顾名思义，即指有图之书。图书原指地图和书籍。起源于上古流传下来的神话故事。在远古伏羲氏时，传说有龙马从黄河出现，背负“河图”；有神龟从洛水出现，背负“洛书”。人们称“河图洛书”为图书。发展到后来，“图书”又被人们当作是有图之书。图书一词即是这样形成的。图书，在我们专业人员的眼里，是以文字为主还是以图为主的书籍，在其分类上有着很大的区别。图书是人类知识的泉源，因而也是人类力量的泉源。图书是跨越时空、跨越国界的工具，人类通过书籍了解古今中外，过去有“秀才不出门，能知天下事”之说，这里说的秀才靠的就是书籍去了解天下事的。图书、图书馆记载和保管着人类宝贵的知识，人们从这些宝贵的知识财富中，得到启发，酝酿和创造着新的智慧，图书、图书馆不断地记载和保管新的知识。社会知识源源不断地保存和发展着。这就是图书和图书馆生存的意义和所在。图书在图书馆中被人利用才能产生新的知识，图书被束之高阁，其任何效益也没有。由于图书的存在，人们借鉴书中的经验，少走多少弯路，加快了前进的步伐。加速了历史进程。东汉人王充就说过：“为世用者，百篇无害；不为世用者，一章无补。”图书重在利用。 下面我们介绍一下书的发展历史 书。我们将它分为原始的书和正式的书两大类。原始的书有；龟甲兽骨上的书、青铜器上的书、石头上的书。正式的书有：简策版牍、帛书、纸写书、雕版印刷书、泥活字印刷书、木活字印刷书、铜活字印刷书、现代书、电子出版物。 【甲骨文】是指我国商周时代刻在龟甲兽骨上的文字，通常叫做“甲骨文”，甲骨文的产生大约在3000年以前。是我国最早的“书”。因甲骨文最初在殷墟出土，所以又叫殷墟甲骨文。 【铭文】又叫青铜器书。是指商周、春秋战国时期铸在青铜器上的文字。后人又叫它金文、钟鼎文。由于铭文的字体与甲骨文相近似，后来演变成籀文，也叫古文、大篆。 【石鼓文】是指将文字刻在石头上的书，其形式多样，有刻在鼓形的石头上称石鼓文；有刻在长方形的石头上叫碑文等等。 【简策版牍】是我国最早正式的书。在竹片上刻写文字的书叫简书。在木片上刻写文字的书叫牍书。通称简牍。 【教科书】是教育部门根据各学科教学大纲的要求编写的师生教学用书。它系统地阐述了教学大纲中规定的基本内容和体系，运用准确鲜明，生动易懂的语言，叙述教学内容。教科书是教学大纲的具体化，也是构成教学过程的基本因素。教科书与一般书籍不同，它是为学生掌握某门学科的知识而选择的基本原理和事实，是为一定年级的学生编写的，学生能从这里掌握一定的系统知识、技能和技巧。教科书一般是由目录、课文、作业、图表、注释与附录等几部分构成。 【工具书】所谓工具书，就是读书学习时，可以作为工具使用的资料性图书。工具书可分检索工具书和参考工具书两大类。检索工具书，是向读者提供经过加工整理，并按照一定的方式排列的文献资料线索的工具书。其有书目、索引、文献三类。 【书目】就是著录一批相关的文献，并按次序编排的一种揭示，报道文献的工具。它不仅反映图书，也反映报刊、声像资料、政府出版物、数据库等文献类型。书目又分登记书目、科学报导书目、推荐书目、专题书目和书目之书目五种基本类型。图书馆馆藏目录是为揭示和报导一个图书馆所藏文献资料的状况而编写的书目。 【索引】又称通检、备检、引得等。索引就是将文献中某些重要的、有检索意义的信息，如书名、主题、篇名、人名、地名引用文献等。根据一定的需要摘录出来，并按一定的顺序加工编排、注明出处，以便进行相应途经的检索。检索按内容可分综合性索引、专科性索引、专题性索引等。 【文摘】文摘是以简炼的形式摘取文献的主要内容，并按一定著录规则与排列方式系统地编排出来。 【参考工具书】[i]参考工具书就是向读者提供一系列经过加工、整理并按一定的顺序排列的，具有参考价值的文献资料的工具书。例： 【字典】、【词典】（辞典）字典，以释字为主，是解释文字的声音、义、形体结构及用法的工具书。词典，又称辞典以释词为主，解释词语的概论、意义及其用法。 【百科全书】百科全书是对各个知识门类用条目的形式分篇撰写出叙述或介绍文字并以便于人们检索的方法编排起来的综合性大型工具书。 【类书】是中国古代特有的百科全书性质的工具书，它辑录古籍中的片断资料或整篇甚至整部著作，按类别或韵部编排，以供录检和征引之用。 4.4政书。是专门记载历代或某一朝代典章制度的专书。主要是法律、法令、规章及有关史实的资料汇编，内容涉及政治、军事、经济、文化制度等方面。 【年鉴】是系统汇集一年度重要时事文献，事业进展与各项统计资料，并连续出版的一种参考工具书。 【手册】是汇集某一方面常用的文献，资料或专业知识，以供随时翻检的参考工具书。 【表谱】表谱是以编年或表格形式记载事物发展的工具书，它有年表、历表、纪年表、学术年表、职官表、地理沿革表等。 【名录】、【图录】名录是简要提供机构概况或人名、地名资料。图录是专门收录图像资料的工具书。又称图谱。 【地图】是将地表事物和自然社会现象的分布及相互关系，按照一定的方法概括反映出来的图。 【文选】是由南朝梁萧统（昭明太子）编选的，所以世称《昭明文选》，选录自先秦至梁的诗文辞赋，分为三十八类，共七百余首。 【图书】 图书一般由封面、书名页、内容简介、目录，还有序、跋等组成部分。 【世界文学】德国诗人歌德首先提出“世界文学”的概念。他在1827年谈到一部中国传奇时说：“民族文学在现代算不了很大的一回事，世界文学的时代已快来临了。”马、恩在《共产党宣言》中庄严宣告：“……民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。”当然，文学趋向世界性并不意味着各民族文学风格和特点的消失。 【近代文学】是指鸦片战争到“五四”运动时期的文学。 【】 【】 【体裁】也称“样式”。传达文学作品内容的具体样式，是作品的体式和外在形态。也是作品的具体类别，如诗歌、小说、散文、戏剧影视文学等。每种体裁按照一定标准又划分为若干类别或样式，如按作品容量和体式，分长篇、中篇、短篇小说等。体裁一般属于作品的形式因素，是作品形式的外在表现。 【神话】原始时期古代先民凭着他们对人类和世界起源、自然现象、社会生活的原始感知和理解，集体创造、口头流传的故事，是以超凡的神的行为、事迹为题材的语言艺术。它以超自然的现象和幻想的形式，表达原始初民对自然现象以及人与自然关系的幼稚理解，是原始人类借助幻想对自然和世界进行的不自觉的艺术创造，显示了人类在童年阶段征服自然、认识自然的愿望和理想。神话是古老的艺术形式，是人类艺术的宝库。古希腊神话是希腊、罗马艺术的土壤，对欧洲文学艺术的发展产生了巨大的作用。中国保存在《山海经》、《淮南子》等典籍中的古代神话对中国文学艺术的发展产生过重大的影响。 【童话】儿童文学的一种形式。通过丰富的想象、幻想，用夸张、拟人等手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想品德和知识教育的一种富于儿童情趣的故事。童话适应儿童的兴趣爱好和接受能力，以儿童对世界的幻想和理解来描摹人物、动物，虚构故事情节，往往把生物“拟人化”，把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，构造出突破时空局限和生活常规制约的奇异境界。作品一般特征为：人物形象夸张、变形，故事情节曲折、神奇，内容和表现形式浅显、生动，饶有情趣。 【寓言】一种以故事寄寓哲理的文学作品。以散文或韵文的形式，叙述带有讽刺或劝谕意味的故事，其主人公为动物或人及非生物。大多结构简单，篇幅短小。都充满智慧和哲理。主题用意在于通过劝谕、讽刺以扬善惩恶。它起源于民间传说，也有作家创作或改编的，可接受性强，易于广泛流传，是民族文化和智慧的结晶。中国先秦时期已盛行寓言，在《庄子》、《韩非子》等著作中多有记载。外国的有：希腊的伊索、法国的拉封丹、俄国的克雷洛夫等。 【小说】文学的一大体类。以人物形象的塑造为中心的散文体叙事文学样式。它通过完整的故事情节，具体展现人物在一定环境中的关系、行为、性格、命运，以及心理状态、意识流程等，从不同角度广泛地反映社会生活。人物、情节、环境是其基本构成要素。与其它文学样式相比，小说的表现手法最丰富，表现方式最灵活。能够综合运用语言艺术的多种表现手法，如叙述、描写、议论、抒情等，细致而多侧面地刻画人物性格，生动完整地展现错综复杂的事件过程，具体形象地描绘人物活动的场景和环境。按照内容容量及篇幅，可分长篇小说、中篇小说、短篇小说；按照内容特点，可分为社会小说、历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、推理小说等。中国小说历史悠久。它以古代神话传说为源头，经历了六朝志怪、唐宋传奇、宋元话本、明清章回小说和五四以来现代新小说的发展过程。 【散文】文学的一大体类。散文有不同含义。在中国古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章统称散文。现代散文是与诗歌、小说、戏剧影视文学并列的一种文学体裁。具有选材范围广阔，形式自由、写法灵活多样、不拘一格，一般不要求有完整的情节和人物形象等特点。散文的具体样式复杂繁多，可分为三类：一是侧重叙事的散文，包括报告文学、传记文学、回忆录、游记、特写、速写等。二是侧重论说的散文，包括杂文、小品文、随笔等。三是侧重抒情的散文。这类散文往往更富于形象性、情感性，语言更具文采，故称抒情美文，是最狭义的散文。 【报告文学】随着新闻传播事业的发展而出现的一种新兴文学样式，也称文艺通讯，是现代散文的一种体裁。运用文学手段迅速及时地报道现实生活中的人物和事件，具有新闻性、文学性、政论性等特点。取材于现实生活中的真人真事，经适度的艺术加工，使之更具有典型意义。是否允许细节虚构，人们尚存争议。它产生于近代欧洲，五四以后传人传入我国。夏衍的《包身工》是中国早期报告文学代表作。 【杂文】文学性政论文，既有政治性质，又有文学特点。是现代散文的一种样式。题材广泛；格式丰富多样，有杂感、杂谈、随笔等；篇幅短小精悍，谈锋犀利、泼辣；语言形象生动而又多具讽刺性和幽默感，常用譬喻、反语等修辞手法，议论、说理形象化；兼有议论的说服力和艺术的感染力。鲁迅先生是现代杂文作家的代表。 【传记】记述人物生平事迹的作品。传记可分两类：一是史学范围的传记，以记述历史事实见长，讲究严谨、征信，包括史传、纪传、年谱等。二是传记文学，是一种以文学手法记述真实人物的文学作品。以史实为基础，进行不要的艺术加工，在不违背基本的生活真实和历史真实的前提下，通过合理的想象与虚构，塑造出真实、完整而又生动感人的艺术形象。真实性与文学性的统一是其基本特征。 【回忆录】一种叙事性文体。运用叙述、描写等方法，追述本人或所熟悉人物过去的生活经历和社会活动。篇幅可长可短，语言朴实、自然。具有文献性质和文学价值。 图书的社会作用： 表达思想、交流经验、积累和传播知识；增长智慧、了解古今中外，继承和发扬前人的成果；沟通情报，扩大视野，消除和避免重复劳动；普及文化，充实教学，教育和培养一代新人；学习本领，传授技能，增强和发展工作能力；丰富生活，陶冶情操，促进和提高品德修养；宣传革命，制造舆论，指导和推动社会发展；发展科学繁荣文化，丰富和建设知识宝库。古人云：“得知千载外，正赖古人书，” 【图书馆】“图书馆”一词最初在日本的文献中出现，是一个外来语。我国起初称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明朝的澹生堂、清朝四库全书七阁等等。我国很早以前就有了藏书之举了，不过没有载入典籍罢了。到了周代就有了“史”这一官吏，了掌管四方之志、三皇五帝之书。《史记》说，老子曾任周朝的“守藏室之史”，班固的《汉书·艺文志》也说，老子做柱下史，博览古今典籍。可见老子担任过当时的图书馆馆长是确凿无疑的了。孔子周游列国，得读120国1的宝书。楚左史倚相能读三坟、五典、八索、九丘。墨子也说，他自己曾经见过百国春秋。当时图书馆之多，藏书之丰富，于此可见。 进入封建时代，中国图书馆有了一个大发展。秦始皇“焚书坑儒”，古代的图书遭受了一次大摧残。到了汉代，惠帝取消了禁书的法令。武帝时下令征求遗书，并设立了国家图书馆，设置专门抄写书籍的人员，并定出标准本。后来历代封建王朝都继承了这个办法。汉朝的兰台、石室、麒麟阁都是藏书的地方。公元前26年，汉成帝派陈农到全国各地征求书籍，并令学者刘向等人分别加以整理。刘向死后，其子刘歆（新）继承父业，编定了中国历史上第一部图书分类目录《七略》，这是世界上最早的图书目录之一。 后汉的蔡伦发明了纸的制造法。之后，抄写书籍的人一天一天多起来。到了七、八世纪出现了专门买卖书籍的书店。南朝梁武帝时，文德殿藏书就有23，106卷。据《隋书·经籍志》记载，当时“四境之内，家有文史”可见当时私人藏书之盛。又据史书记载，西晋大臣文学家张华有书三十车；南朝梁代文学家任某藏书万余册。 隋文帝时，秘书监（即国家图书馆馆长）牛弘派人到民间搜讨异书，每卷赏绢一匹，校写完毕，原书归还，如此抄录书籍，有三万余卷。唐玄宗特设修书院，专掌抄校书籍，在长安抄写了51，000多卷书，藏在乾元殿，半由国家每月供给四川麻纸5，000张，每季给上谷墨336丸，等必备用品。唐太宗建立崇文院，是专门藏书的地方，后来另设书库，叫做秘阁。盖成后，太宗亲自前往观书，并赐宴给从臣和书官。元朝设宏文院，后立艺林库，专为收藏书籍之用。 明朝宫内的文渊阁也是一个大图书馆。永乐年代，只要文渊阁藏书有缺略的，明成祖就令礼部尚书重价求购。永乐十九年，明成祖定都北京，令文渊阁藏书各取一部送到北京，共100柜。我国最大的类书、世界上第一部大百科全书《永乐大典》，全书共22，877卷，外加凡例和目录60卷，约3亿7千多万字，订成11，095册。这部《永乐大典》因卷帙浩繁，无法刊版，只抄写了一部藏在南京文渊阁，定都北京后搬到文楼。 有名的巨大丛书《四库全书》是按照乾隆的意旨编纂的，内容包括经、史、子、集四大部分，共收著作3，503种，79，337卷，另有《四库全书总目提要》100卷。分别藏在北京宫内为此建造的文渊阁，盛京（沈阳）的文溯阁，圆明园的文源阁和热河的文津阁。后又添写三部，分藏在扬州的文汇阁、镇江的文宗阁和杭州的文澜阁。天一阁是现存的最老的明代私人图书馆。 在我国，开始有现在意义的图书馆，大约在光绪三十年（1904年）以后。这显然与“新学”的兴起有关。在正式公文上出现“图书馆”这一名词是宣统元年（1909年）学部拟定京师及各省图书馆通行章程的折子上。目前，我国最大的图书馆——北京图书馆，现是国家图书馆。 图书馆一词在图书馆学文献中经常使用，我国图书馆学家杜定友又创造了一个“ ”字，代替图书馆三个字。不久这个字传到日本。被日本简写成“ ”。任何人做任何事，都是有目的的。读书也要有目的，没有“为什么去读书”为目的，读哪些书，才能达到自己为什么去读书的目的，这就存在着选择什么书的问题。有的人一生读了很多书，能将所读的书用到实际中的只是一点点，事倍功半。有的人为需要而读书，有目的地去读书，学以致用，事半功倍。 超级图书：1976年在美国科罗拉州的丹佛出版社出版的一本书，宽达 9英尺，长10.25英尺，共3000页，总重557磅，是世界上最大的单本图书。 世界上最大的图书馆在哪里 美国国会图书馆是世界上最大的图书馆，位于环境优雅风景秀丽的华盛顿。它创建于1800年，后来曾两次焚于战火，1888年又重新开工，历时九年才建成。国会图书馆是一座平面呈田字形的五层楼建筑，面积达30000平方米左右，田字形的中心是一间巨大的八角形阅览室，可容纳250名读者就座，四周分为议员阅览室、报刊阅览室、绘画阅览室和盲人阅览室等，共有座位1500个。1939年，在总馆的东面又建造了一座6 层楼的附馆，除了可藏书1000万册的书库以外，还有阅览室、目录厅等。 国会图书馆藏书可丰富啦！它藏有8000余万件图书及各种资料，其中图书约1900万册、名人手稿3300多万件。这里有美国第一位总统华盛顿的就职演说和历届总统的竞选声明，有16世纪前出版的古籍书，还有美国最齐全的现代绘画资料、缩微胶卷、录音资料、乐谱、图片、电影片及盲人所用的布来叶点字书和有声图书。如果将馆内的书架连结起来，居然有500多公里长呢。国会图书馆采用现代化的管理方法。总馆同附馆与旁边的国会大厦之间都有地下通道连结。通道内装有机械送书的传动装置。只需要45秒钟就可以把书送到读者手中。它平均每10秒钟就有一本书或一份资料送往国会大厦，每2秒钟就有三本书从世界各地寄来入库。 【图书馆】智慧的海洋——图书馆。书海的航标——图书分类法。读书的向导——书目。探宝的钥匙——目录。不说话的良师——工具书。 【报纸】，不论大报还是小报，它们都由报头、报眼、版位、栏目组成。报头大部分是在头一版的左上角， 《读书不去思考书中的内容，不知道书中的意义，只翻弄书皮，是没有意义的。好书就象朋友，只有你把他当作朋友，这位朋友在你遇到困难的时候，他会帮助你，指导你克服困难，才会把全部的财富奉献给你。好书，只有为知己者，才能发挥作用。书是“死”的，人是活的，只有将书读活的人，这个人才能活的更有意义。知识如源泉，经过图书、图书馆而奔流灌溉万物，学问、学问，一学二问。从书本中学，向书本中问。读书是读书人用心灵去和古今中外的知识积累者通话、沟通结合的过程。世界上每位伟人、名人都是通过各类书籍去建立起自己的思想。书是无形的世界、无形的人类，在你确定自己将成为哪一类的时候，才去寻找那一类书籍，这样才能找到自己的朋友。才不至于乱交朋友。能引起你注意的书，而且使你能聚精会神地读完一本书，在你看完以后还爱不释手，才算是一本好书。 文学题材的分类：文学作品一般以体裁分类。也就是文学作品的具体形式，是组成文学作品的要素之一。中国文学历史上有汉唐诗、宋词、元曲、明清小说之说。最古老的文学体裁——诗歌。中国第一部诗歌总集《诗经》。世界上最早的传记文学《史记》。中国最早的旅游地理文学《山海经》。讲究韵律的—诗。抑扬顿挫的—词。读者最多的文学体裁——小说。最灵活自由的文学体裁——散文。叙事文学的血肉——情节。世界上最长的叙事诗《格萨尔王传》。中国最早的叙事长诗《孔雀东南飞》。供舞台演出的——戏剧文学。口耳相传的—民间文学。中国最大的诗歌集《全唐诗》。中国最早的诗文选集《昭明文选》。中国最大的小说集《太平广记》。中国最早的文言志人小说《世说新语》。中国最早的文言志怪小说《搜神记》。中国最杰出的历史小说《三国演义》。农民起义的画卷《水浒传》。长篇神话小说《西游记》。现实主义杰作《红楼梦》。讽刺小说的典范《儒林外史》。谈狐说鬼的《聊斋志异》。海外奇谈的《镜花缘》。古代白话短篇小说集“三言”“二拍”。塑造女英雄的《杨家府演义》。侠义小说的代表作《三侠五义》。彰扬忠烈的《说岳全传》。 名人介绍：伟大的爱国诗人屈原；建安文学的代表—“三曹”曹操、曹丕、曹植。田园诗人——陶渊明；诗仙李白；诗圣杜甫。唐宋八大家他们是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、和曾巩。写山水游记的高手柳宗元。诗画俱工的苏轼。壮志未酬的诗人陆游。抒写英雄之词的辛弃疾。才华出众的女词人李清照。元曲四大家是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。首开近代诗风的龚自珍。新文化运动的先驱鲁迅。 中国神话传说人物：开天辟地的盘古；炼石补天的女娲；撞断天柱的共工；猛志常在的刑天；衔石填海的精卫；铜头铁额的蚩尤；发明八卦的伏羲；射日英雄羿；治水救灾的大禹；挖山不止的愚公；哭倒长城的孟姜女。 外国文学：印度古代史诗《罗摩衍那》；日本古典杰作《源氏物语》；阿拉伯民间文学的精华《一千零一夜》；我国古代称阿拉伯国家为天方国，所以书名又称《天方夜谈》。笛福的《鲁滨逊飘流记》。斯威夫特的《格列佛游记》。自学成才的小说家狄更斯。柯南道夫的《福尔摩斯探案》；伏尼契的《牛虻》；拉伯雷的《巨人传》福尔摩斯父子作家大仲马和小仲马。短篇小说巨匠莫泊桑。《格林童话》的作者是德国雅科布.格林和威廉.格林兄弟俩。塞万提斯的《堂吉诃德》。童话作家安徒生，他的代表作有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。拉格洛夫的《骑鹅旅行记》。列夫.托尔斯泰的代表作：《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》。无产阶级文学的先驱高尔基。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 外国神话传说人物：主宰宇宙的天神宙斯；创造之神大梵天；众神之王奥丁；智慧女神雅典娜；机智勇敢的奥德修斯；力大无比的赫拉克勒斯；海神波塞冬；文艺、科学女神孥声缪斯；狮身人面的斯芬克斯；古希腊的太阳神阿波罗等等。 成语典故：“拔苗助长”古时候有个宋国人，想使他的地里的禾苗长的快些，他一不浇水，二不施肥，却把禾苗一棵棵拨起来一点，结果禾苗都死了。 阅读资料 没有想到，已经到了所谓的“后阅读时代”反而能够和它遭遇。这套《枕边书》系列丛书，据说其出版目的在于重现古典文化之美，提供新情趣阅读的样本。第一期推出的《春日将至》、《三月》、《陶陶然》一系三本，线装直排本的装订式样拿在手里有沉甸甸的古典慵懒，偏偏仿生宣纸的纸质有种原生态的优雅和轻盈，指尖一拨弄便已是草长莺飞，春意撩人。一个极具意象美感，与春天、爱情、美好相关的应时主题就这样敲打你阅读的触角和感官，你可以被意象主宰，也可以进入其中主宰意象。《枕边书》是可以看的，听的，闻的，触摸的，进入的……你尽可以在一个声色俱全的意象世界里品尝精心编辑整理过的中外经典诗赋美文及传世画作、精美图像；或者是回味不可多见的１６开颀长开本、手工线装形态、模拟宣纸的特种纸印刷、古代雕版印刷的刻本里最见的标准宋体……阅读的眼睛首先面对的就是一场细节的盛宴。但是在所有的细节里，分明又有很温暖很平易近人的春天气息，而有春天气息的书是适合在春天里阅读的，你可以和你喜欢的大师、喜欢的词句、喜欢的图像一一在春天的纸上相遇。 所以阅读这样的书你无法不感到它相对于“阅读中不能承受之重”的“轻”。《枕边书》的目标读者群是２０—３５岁的城市白领与设计类书籍的读者。对他们来说，丰厚的物质享受与闲适的精神生活同等重要。而紧张的生活节奏注定他们需要的是一站式资讯服务。《枕边书》之所以取“枕边”二字为书名，也是考虑到这类阅读群体生活节奏繁忙，每日只能在“枕上”阅读片刻的实际情形。宋代著名文学家欧阳修说过读书最佳处莫过于枕上、马上、厕上，而人的一生至少有一半的时间必须在枕上度过。而在这个人人为生存、发展而奋争的时代，我们的力气被用来为稻粮谋的种种细节“谋杀”，朝九晚五的工作之余，也只有枕上是最闲暇最放松的时光了。设计一套有利于“枕上”阅读的丛书旨在培养一种都市里的阅读新情趣，而且还希望这种新情趣可以影响到一代人的审美观和阅读习惯。 “轻阅读”口号，就是被这样适时提出来的。当然上海文化出版书社以“轻阅读书坊”为名出过五本一系列的丛书，算是第一次提出了“轻阅读”的概念。当时上海文艺出版社的王肖练曾经就“轻阅读”一词作过一段很精彩的诠释，他说，“轻阅读”是轻松的阅读，轻快的阅读，轻灵的阅读，“轻”不是没有分量，“轻阅读”是另一种重质感的阅读。他特别说到“轻阅读书坊”里的丛书其实说的都是大白话，话题既时髦又有趣，既温文尔雅又愤世嫉俗。当然，俗气是免不了的。“轻阅读”是一个旗号，或者说是一个愿望，某种程度上是对传统阅读理念的反动。“轻阅读”书坊里面的书，借用董桥先生描述香港文化的话说：“境界未必十分崇高，但是处处蕴藏新机。” 在这个人人浮躁、难以静心的平庸年代里，“崇高”变成了晦涩的、深奥的、隐喻连篇、自炫的代名词。人们不是对虚伪的美丽和现实里的严酷视而不见，而是不希望让严酷和虚伪最终挤占了我们的真实生活。我们或者要承认一个事实：如果真的到我们这一代都没有重量级的大师出现，那我们应该挑一本把经典解构了又集中的书，然后借着其中的片言只语，去窥望活在上个世纪甚至更久的大师在他们那个年代的纸上生活。 1828年，著名法国作家雨果与书商戈斯兰签订协议，答应为他写一部沃尔特·司各特式的小说。然而从协议签订之日起直到法国的“七月革命”（1830年），一向创作热情高涨的雨果却想方设法逃避这个协议，或者说至少是在有意拖延。看过雨果小说《巴黎圣母院》的人有理由相信，作者这样做是经过深思熟虑的。这样一部小说只有在复辟王朝崩溃时才具有完整、成熟的契机。1831年1月初，雨果在规定的最后期限之内用了6个月的时间完成了《巴黎圣母院》这部闻名于世的小说。实际上，从答应写小说起雨果已经在收集有关的资料了。他查阅了大量的历史文献和书籍，看过巴黎一些旧址遗迹，并从历史的角度考察了15世纪的巴黎，特别是他发现了巴黎圣母院。于是，一个包含着历史、建筑艺术、神权、宗教、爱情和暴动的故事便有了背景素材。 毫无疑问，《巴黎圣母院》是受“七月革命”的鼓舞创作而成的，是一部具有象征意义的历史小说。但是，当人们阅读该小说时，除了被它的反封建思想所鼓舞，被它的人性的美好所感动以外，似乎还有什么隐晦在字里行间的最深处。回顾1829年至1831年雨果的个人生活与私人感情，人们会发现这种影影绰绰的流露也许只能被称为是一种宣泄、一种吁求。 法国传记作家安德烈·莫洛亚（1885—1967）在他的《雨果传》中写道：“浪漫主义既不是喜剧与滑稽的混合物，也不是不断地变换词汇，而是某种深刻得多的东西。它是本世纪的一种精神，是一种不满，是一种不安，是一种人与世界的冲突。”但是，1830年以前的雨果因为从父亲那里继承的精力、热情和自信，使他的生活和文学创作一直缺少这种不安、彷徨和伤感。也正因为缺少痛苦的刺激，雨果的天赋才会欠缺一点深沉、一点恒久的力量、一点真正可以深入灵魂的颤动。著名德国诗人歌德（1749—1832）曾经说过：“在我碰到幸运、心情愉快的时候，我的诗的火焰非常微弱；相反，当我被灾祸胁迫时，诗的火焰炽炽燃烧。优美的诗文像彩虹一样，只在雨后阴暗的地方出现”。天才们只有在命运最严酷的考验中，才能被造就成可以战胜任何困难的巨人。只是雨果完全没有料到，“赐予”他这种力量的竟是他相伴一生的妻子阿黛尔和他曾经十分信任的朋友圣伯夫之间的恋情。 圣伯夫（1804—1869）是法国的一位文学评论家，他在雨果的《颂歌集》出版以后，在众多的反对声中写文章赞扬了雨果的天才，并提出了一些非常中肯的意见。从此，这个其貌不扬
辞海》（辞海的使用） 有位朋友谈起：“《辞海》内容丰富、篇幅巨大、材料又不断更新、家中备有一部，遇有问题，即能解疑释惑、受益无穷，但查起来恐怕不大容易吧？”我告诉他，这不用担心，《辞海》词目的组织编排有一个严密的体系，掌握其规律就能得主应手了。 《辞海》是部综合性辞书，排列上以字带词，不论语词或百科词目均由词目第一个字统率出来。99版列作词头的单字有17000多个，分列为250个部首。部首的排序由少笔画到多笔画；同部首内的单字，又以去除部首符号后剩下部分的画数分先后；同画数内的字则笔顺一丨丿、乛为序。譬如要查一个“宬”字，从字形可判断属于三画的“宀”部，下面有“成”字第一、二笔是一丿，即可从宀部六画依笔顺次序而查到，其中有一个义项是藏书宝，明代有皇史宬。 复词的查找也有规律可循，当查到为首的词头以后，词目字数少的在前、多的在后，如“自”字头的词目，二个字组成的〔自贡〕在前、五个字的〔自由女神像〕(释文介绍了该铜像是法国于1886年美国独立一百周年时所赠，高46米，连基座高93米，置于纽约，以及游人自底座乘电梯及沿旋梯拾级而上可抵达的不同部位等内容)在后。如果字数相同的词目有多条，则以第二字的笔画分先后，如四画的〔日心说〕在前、五画的〔日本人〕在后。如果同一词目有不同义项，则本义在前、派生义在后，如〔欧姆〕条有二个义项，第一义是德国物理学家的释文，第二义是以欧姆命名的电阻单位的释义。 在国际交流日益频繁的情况下，以外文字母或阿拉伯数字为首字的名词术语也会出现在我们的文化之中。对此类条目，《辞海》在250部首以外专设了“外文字母”和“数字”两个类别，外文字母类中又分希腊字母、拉丁字母两个系列，如β射线、A种股票、IC卡、1980西安坐标系等词目可从这些类别中查到。 此外，该书还置备了笔画、音序、四角号码三个单字索引，除收作词头的以外，偏旁类推后不作词头出现的繁体字也都可从这些索引中一一查到。 最后，还有一个词目外文索引，《辞海》收列的词目凡夹注有外文的人名、地名、民族名、货币名、新闻媒体名、缩略语等均可从外文索引中查到。 《辞海》的检索手段堪称完备，读者可以自己所熟悉，拿手的检索方法来使用该书，如果掌握了该书的编排规律，有些读者即使不用部首表和索引也能直接从正文中找到要查的内容。 |
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