双管齐下，魅力无穷
——谈语文教学中计算机网络和多媒体设施的运用
广东省博罗实验学校 张利萍
内容提要：
当今社会是信息化社会，计算机和多媒体用于教学，是时代发展的需要，是教育改革的大势所趋。这些高科技手段的介入，掀起了课堂教学的一场革命，也促使传统的备课方式、教学方式、学习方式发生极大的改变。作为新时代的教师，我们必须要适应时代发展的需要，跟上时代发展的步伐，要熟练和掌握计算机网络和多媒体设施的功能及原理，使之更好地服务于教学。本文着重谈谈计算机网络和多媒体设施在语文教学中所起到的重要作用。
关键词：计算机网络、多媒体设施、语文教学。
当今社会是信息化社会，利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入了我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。随着教学改革的不断深入，传统的教学手段已不能完全适应教学改革的需要和发展。计算机网络及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式发生极大的改变，这对提高语文教学的质量和学生的素质起到了巨大的推动作用。
一、计算机网络是语文教学的资料库。
计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽，用之不竭的丰富资源，合理利用这个资源，能促进语文教学质量的提高。
(一)网络资源，丰富了师生的知识。
社会在不断的发展，知识在不断的更新，我们学到手的那点知识只不过是大海中的一滴水，远远不能满足我们生活和学习的需要。当许多问题困扰我们的时候，我们可以充分利用计算机网络，它是一个便利的图书馆，把大千世界的方方面面都浓缩在里面，应有尽有,借助于它，一切问题都可以迎刃而解。语文学科是基础学科，他与其它学科领域都有着密不可分的联系，如《阿西莫夫短文两篇》中的“孔龙无处不在”和“被压扁的沙子”就涉及到了地质学、天文学、化学、生物学，而要了解这些学科的相关知识，最便利、最快捷的途径就是上网，在网上查找自己所需要了解的知识，这些知识不但能帮助我们学习课文，而且扩大了我们的视野，真正做到了“秀才不出屋，能知天下事”。
（二）网络资源，方便了学生的学习。
我们学校是寄宿制学校，实行全封闭式管理，在学习期间，学生全天都被关在校园里，根本没有机会逛书店、上图书馆。计算机网络对于这些学生显得尤为重要，他们所需要的许多资料都来源于计算机网络。网络资源不仅丰富，而且方便快捷。在网络没有普及的时候，我们需要什么资料，只有上图书馆，在茫茫书海中寻寻觅觅，既费神，又费时。现在普及了网络，需要什么，上网一查，一目了然。特别是语文教学，在学习课文之前，必须有一个预习的过程，在这个过程中，学生可以充分利用网络资源的优势，去了解作者及作品的时代背景和思想内容，帮助他们对课文的熟悉和理解，为课堂的学习打下基础。如在学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》之前，我以“走近刘禹锡”为话题，要求学生在网上查找资料。第二天在课堂上，学生展示出来的资料十分丰富，借助这些资料，学生也终于能理解为什么刘禹锡在长期遭贬的生涯中还能有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观精神。这在过去，老师费多少口舌也达不到这样的效果。
（三）网络资源，促进学生个性化的发展。
古人提倡“因材施教”，这是千百年来所有老师的梦想。而传统教学中，几十个个性、素质不同的学生所依赖的都是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”，何以“因材施教”？但在计算机网络得以普及的今天，这个梦想就可以成真。利用网聊，可以了解学生的思想状况，由于没有面对面的拘束，学生就少了许多顾及，他们大多能袒露心扉，说出心里话。通过网上信箱，可以根据学生的不同特点布置难易程度不同的作业，并能及时批改，及时反馈信息给学生。计算机网络能照顾学生的差异，促进学生个性化的发展，让每一个学生都能全面健康的成长，这才是真正的素质教育，这才是真正的因材施教。
二、多媒体设施是教材具体化的主要载体。
在传统的教学模式中，教学手段单一，课堂气氛沉闷，学生始终处于被动的学习状态中，激发不起学习的兴趣和热情，久而久之，学生的厌学情绪日益严重。但随着多媒体设施的运用，课堂教学掀起了一场革命，新的教学模式走进了课堂为学生所喜闻乐见。
（一）创设情景，激发学生的学习兴趣。
根据初中学生的心理和生理特点，一般他们是按照形状、颜色、声音和形象来思维。多媒体设施充分发挥声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，恰到好处地利用一段优美动听的音乐、一张鲜艳有趣的图片、一盘感人抒情的录音带，会时时激发他们的兴趣和求知欲望。如学习《三峡》一文，当讲到“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”时，我运用拉曲投影片，只见小舟在崇山峻岭中飞流而下，学生不禁脱口而出：“朝辞白帝采云间，千里江陵一日还。”不用老师费多少言语，他们就很好的理解了夏天三峡江水汹涌迅疾的特点。真是小图片带来了大收获。学习《老王》一文，当学生了解了老王的不幸遭遇，他们都唏嘘不已。这时我有意识地播放了一组社会弱势群体处境悲惨的图片，许多同学都流下了同情的眼泪。当我问他们：如果生活中碰到了这样的人该怎么做时，他们都非常真诚的说一定会像杨绛一家一样，去帮助这些人。这比老师空洞的说教效果要好得多。这些生动逼真的东西，不但调动了孩子们的学习热情，激发了他们的学习兴趣，唤醒了他们的求知欲望，而且还对学生进行了情感的熏陶，激发了他们的同情心和爱心。这不就是我们的教育所要达到的核心目标吗？
多媒体作文教学，创设作文情境，激发作文情趣，形象生动，感染力强，是提高学生写作兴趣的有效手段。如指导学生写作写景的作文，我便播放了《春到人间》的乐曲，让学生写想象作文，并用投影仪打出相应的图片。由于音乐形象鲜明，层次清晰，学生喜欢听，容易懂，通过反复欣赏，学生在美的旋律中迅速展开联想、构思和布局，基本上都能够用文字表达优美的景象。电教媒体所创造的情景能有效地带领学生入境入情，有着其他教学手段所无法比拟的作用。
（二）直观形象，帮助学生化难为易。
多媒体教学以其形象直观为特点，而且模像直观在很大程度上可以克服实物直观的局限性。它用模拟性的形象作为直观的对象，通过扩大缩小、动静结合、虚实互换、着色等多种手段，不仅可以扩大直观的范围，而且能人为地适当地突出事物的本质特征。多媒体教学手段的这一特点无疑在教学中突出重点，突破难点，帮助学生化难为易起到了其他教学手段不可代替的作用。如在讲授《小麻雀》一文时，根据小麻雀受伤程度的不同，我制作了不同神态的投影片，找准教材重点、难点的切入口。第一次投影显示小麻雀刚被发现时的情态，让学生在文中找出与之相对应的句子，体会此时眼神描写的作用。如此反复地把几种受伤的不同情态影示出来，学生就抓住了课文中的重点句和难点句。通过分析这些语句，激发了学生同情弱小者的感情，明白了弱小者要以抗争手段求生存的道理。多媒体设施的合理运用，很巧妙的突出了重点，突破了难点，学生也很容易地理解了老舍先生三十年代写的这篇寓意含蓄深刻的散文所揭示出来的道理。像这样的实例在教学中还有很多，如在讲授《中国石拱桥》一文时，通过覆盖片，突破了课文为什么要以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的特征这一难点。多媒体教学集音、形、色于一体，形象直观，是教材具体化的主要载体，充分开发了学生的智慧、潜能，巧妙地帮助学生化难为易。
（三）方便快捷，提高课堂教学效果。
多媒体设施的介入，加快了课堂教学的进程，在各个单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教学效率提高，为四十五分钟“扩容”。多媒体设施的介入，也优化了课堂教学结构，老师精讲，学生多练，在一定程度上减轻了学生的课业负担，减少了学生厌学的情绪，使学生有更多的精力投入大到其他学科的学习中，投入到体育锻炼中，促进学生各方面协调健康发展。多媒体教学使学生的听、说、读、写能力密切结合，促进学生综合素质的提高，使语文教学成为多姿多彩的万花筒，为学生全面发展搭起了施展才华的舞台。
计算机网络和多媒体设施用于教学，是时代发展的需要，是教育改革的大势所趋，是未来社会对教育的呼唤。充分认识其功能，掌握其原理，在语文教学中恰当灵活地加以运用，一定能加速语文教学改革的步伐，促进语文教学质量的提高。为此，我们必须会用它们，用好它们，让它们在初中语文教学中大有作为。
