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名师心语 □郑贤 名师简介 郑贤，广州市海珠区实验小学信息技术老师，任教近20年来，先后被评为：全国五一劳动奖章、全国模范教师、广东省小学特级教师、广东省劳动模范、广东省首批名教师、广东省首批名教师工作室主持人等。 她是一个令我非常敬重、钦佩而又能亲近的人。如果能做她的学生，那是一种幸福；如果能与她做同事，那是一种收获；如果学校能有她这样的老师，那是学校的幸运。 近四十年的教育生涯，她工作过的学校有公立的、也有民办的，难得的是她所到之处，都能留下极好的口碑，深得学生的喜爱、家长的赞誉和同事的钦佩。年近六十的人了，竟仍是市各大名校，无论是公办的还是民办的，都争相聘请的人。 我一直有个心愿，很想写一写她，但为人低调的她却总是婉拒我。今天上午我又在电话里恳请：“为了孩子们，我只写您在教学上独特的做法———如何既让学生学得轻松愉快，又能取得出色的成绩，其他都不写，可以吗？”就因为这么一句“为了孩子们”，她答应了我，我当即约了她下午面谈。 她只能给我一节课的交谈时间，我唯有开门见山地问：“一直都知道您的教学是以轻负担高质量闻名，在目前学生普遍学业过重的状况下，很希望知道您是如何做的，以给大家一个学习借鉴和交流的机会。” 她欣然地、毫无保留地向我介绍了她的教学方法，并且重点谈的是对于学生作业方面的具体做法。 首先是面批，对于每一个学生的作业，全部是当面批改并马上指出错处和解释错因。每天准时七点半回到学校，坐在课室，给每一个先到课室的学生当即面批作业，如此做法的好处是：作为老师既了解了学生知识掌握的情况，也为学生即将上课学习新知排除了障碍。此外，在每课新知学习前，必用前五分钟时间指出学生在作业中普遍存在的问题，为新知学习打好基础。 第二是抓更正，面批作业后，要落实学生对做错作业的更正。一般来说，做错作业而又不能及时更正的学生大多数是学困生，即使老师是指出了错题，但仍有部分学生是不知道如何改正。那么做法是：利用学生吃完午饭至午睡前以及午休后至下午上课前和下午放学后，亲自到课室检查这部分学生的作业更正情况并及时补课，保证学生当天学习上存在的问题当天解决，决不能留到第二天。 做到了上面的两点，可以说，对于每一个学生的新知学习来说，都是水到渠成。学生作业的错误率越来越低，需要更正补课的学生越来越少。学生从逃避改作业到主动改错到有能力改错到力争不错，逐渐形成了一个良好的学习习惯和良性循环，既提高了学习的能力，增强了学习的自信心，同时也激发了学习的兴趣。 我还问到了她每天布置学生的作业量。她说：每天学生作业的时间不超过40分钟，给学生的作业本只有一本练习册和口算册。 最后，我再问她如何看待目前有些老师的做法———希望家长先批阅作业并要孩子更改好。她斩钉截铁地说：“我反对让家长对孩子作业先批后改再上交的做法。这样，老师是很难了解到学生掌握知识的真实情况，而学生存在的问题也不一定能真正解决，并且对教学的效果也不能得到一个真实的反馈，如此下去，必定影响教学的质量和学生学习的质量，由此更会增加学生学习的负担。” 与她一节课四十分钟的交流，容不得我对她课堂教学方面的探讨和请教，这不能不是一个遗憾。 在我与她告别的时候，刚好碰到她的学生。学生一见到她，马上就拿出作业给她批改。她批改后就先一步走了，我就顺势与这三个六年级学生交流。 “给老师批改什么作业啊？是更正吗？” “不是啊，是今天的作业。” “今天的作业？你怎么这么快就完成了？用什么时间做？” “上课的时候，老师留了时间给我们做啊，我只是差一点没做完，就利用午休前的时间做完了。把今天的作业给老师批改了，我今晚就轻松了，又少了一科的作业啦。” “你们今天的作业，老师就给你们在堂上做啊？” “是啊，老师上课通常只讲大约一半时间，然后就给我们做作业。很好啊，一般老师布置的作业我们都在学校完成，如果完不成，回家也就做十几分钟就行了。” 现在我明白了：为何她的教学能如此轻负担高效率了。 我记住她与我分别时一再强调的话：“你可以写，写我的一些教学方法和做法，但你不能说出我的名字。” 我知道再过几天就是她六十岁的生日了，请让我在这里由衷地向您道声：生日快乐！身体健康！ |
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