叙事性作品

叙事性作品通过对人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特征是抽象的，如勤奋、深沉、幽默等，但他的言谈举止、相貌穿戴则形象可感。阅读叙事性作品，我们要做的常常就是从有形的人物作为中概括出其抽象的性格特征，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。　　

无论鉴赏哪种类型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。叙事性散文更是这样。从表面看，它通篇都是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情则往往集中表现在某些句子，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话，一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。另外，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
　　要抓住作者写人叙事的线索，理清作者的思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文的线索。便可对作品的思路了然于胸。不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局特色的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，循着作者的思路，分析文章的立意。
　　品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言要凝练、优美、灵动，甚至富于哲理、诗情和画意。

二、几类典型问题的解题思路及技巧指导

考点1、理解词语的语境义
（1）弄清词语的本意（2）分析这些词语在文句中的表意作用（3）联系上下文理解词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
考点2、理解某句子的含义或分析句子的作用
(1)理解句子的含义：
首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义；
再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言诠释深层含义。
(2)分析某句话在文中的作用：
①一般从内容和结构两个方面考虑，可从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
文章开头，内容：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。
文章中间，内容：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；
结构：承上启下(过渡)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
　
文章末尾，内容：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；
结构：照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
　
②还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用。如：
句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
　　感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　　比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物，表现了人物或作者的感情。
　　排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感等。
　　反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
考点3、概括主要内容
概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”，用简明连贯的语言表达清楚即可。
例如：2009浙江省义乌市中考题（《温暖的扑克》）第7题：本文叙述了白衣女孩的一件什么事情？请用简洁的语言概括。即为此类型的题目。
考点4、提炼中心思想
（1）应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
（2）还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。
考点5、关于标题
(1)标题的含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
　　例如：“2006年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。
(2)题目的作用：
有的交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；有的揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》(中考语段)；有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》，有的交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》；有的设置悬念，如《城市给了我们什么》(中考语段)等。

标题有时候还具有提示文眼的作用（文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心）。

如王剑冰《绝版的周庄》。“绝版”一词就是文眼，它一在表明周庄的不可复制性，二在表明作者对江南古镇周庄被现代商业日渐侵蚀的忧虑。这也就是文章所主要表现的主题思想。

考点6、环境描写的作用

(1)自然环境：如天气、季节、山川、湖海等自然景物的描写。
作用：渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；
点明时间、地点，增加事件的真实性；
预示人物的命运、推动故事情节的发展；
借景抒情，情景交融等。
(2)社会环境：故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设等的描写。
作用：交代故事发生的时代背景；
渲染气氛，烘托人物的情感等。
考点7、人物形象特征的分析概括。

(1)可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

(2)结合文章中描写的重点——人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。

(3)分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。
表现方法：对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征等。
考点8、个性解读和迁移拓展
这一类型的题目往往是要求针对文章作者的的观点、思想倾向等联系自己的生活经历做出独特的评价。如2009年江苏淮安市中考试题（《光明里那手绘的花朵》）第12题：对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。
迁移拓展是在理解、领会文章意义的基础上读出个人的心得，是对文本阅读的超越。解答此类题型要求我们融入个人的阅读体验、阅读感悟或者观点看法，揣摩考题的意图，结合文章的内容进行简洁明晰的表达。
（1）
材料探究题：从表现内容、思想感情、蕴含哲理等方面综合分析文章和材料谈思考和感悟。
（2）
联系实际题：应立足于文章的主旨联系社会或个人实际谈阅读感受和情感体验。
（3）
拓展积累题：如对名言警句、作家作品的积累，对古诗文名句的积累，读书卡片等等。答题时，首先应该明确要求，然后锁定范围，有针对性做答。