|
——以湖南女子监狱为例 李科生12 贺志明(湖南省高职德育教学研究会副会长兼秘书长) 1 (1.湖南司法警官职业学院 湖南 长沙 410205 ；2.湖南师范大学教育科学学院 湖南 长沙 410205) 【摘要】绘画治疗作为一种新型的心理治疗技术在临床上运用，取得了良好的效果， 湖南女子监狱在副监狱长赵兰的带领下，在监狱中运用绘画治疗对女犯进行心理矫治，摸索出一套行之有效的绘画治疗改造模式，本文介绍了湖南女子监狱在运用绘画治疗对学员改造等创新之处，特别是对外籍犯的改造。 【关键词】绘画治疗模式 女犯 心理矫治 一、绘画治疗与心理矫治 绘画治疗指运用绘画的形式治疗心理疾患。对这种心理治疗模式的探索最早是在 20世纪40年代，探索者中首推 MargaretNaumburg[1]。她认为, 绘画是无意识的窗口,治疗师可以通过解释绘画的象征意义和倾听绘画者自己的解释来进行心理分析[2]。经过几十年的发展, 绘画治疗扩展出很多种形式, 包括: 涂鸦画、自由画、续笔画、画人测验(D- A- P)、动态“房- 树- 人”测验(K- H- T- P) 、家庭动态图(K- F- D) 、学校动态图等。 国外研究者普遍认为绘画治疗的适应症主要有: 不能说话或不想说话的患者; 对谈话疗法有抵触情绪者；情绪障碍或创伤等心理疾病患者[3-4]。目前国内学者通过绘画治疗对情绪障碍者进行临床干预，治疗效果明显[5-6]。 国内外研究表明约有20%的罪犯患有各种心理疾病, 70%的健康水平低于正常[7-9]；消极应对方式、负性自动性思维、神经质等因素主要影响罪犯改造心态[10]；罪犯之间与及与管教干警之间的人际关系影响罪犯改造的积极性[11]。湖南女子监狱从90年代末在副监狱长赵兰的带领下把心理矫治运用到罪犯的改造中来。在近二十的探索中，湖南女子监狱经历了邀请专家对罪犯进行心理讲座、培养自己的心理咨询师给罪犯开展心理矫治、运用团体心理治疗方式对罪犯学员进行集体矫治的探索过程，大大提高了罪犯的改造水平。但是监狱干警身份是心理咨询师，干警和罪犯在身份上始终处于管理与被管理的关系，（国外监狱的心理干预工作由社会机构完成）。心理矫治工作虽然可以缓解罪犯的焦虑和敌对情绪，但是很难触及到罪犯的心灵，心理改造效果很难巩固。通过“福特基金”的资助，2008年赵兰对美国监狱进行了考察，并第一个做出在我国监狱系统运用绘画治疗对女犯进行心理矫治的尝试。湖南女子监狱通过与湖南司法警官职业学院、湖南省美术协会的合作，对女犯进行了两年摸索性研究，对六批女犯以学习绘画的方式进行了心理矫治，顽固犯的违规次数大大降低，女犯的累犯率为零[11]。 二、绘画治疗对罪犯心理矫治模式探索 （一）、绘画治疗模式概述
根据目前湖南女子监狱绘画治疗的情况来看，绘画治疗需要配备专门的心理咨询师、场地和绘画工具，并且需要罪犯在相当长的一段时间不从事劳动生产。根据目前全国监狱情况来看，由于罪犯的犯罪类型、犯罪动机、服刑时间、危险性等级存在差异，以及心理咨询师的水平直接影响罪犯的矫治效果，因此所有的罪犯都接受绘画治疗是不现实的。湖南女子监狱经过两年的改造探索，摸索出一套心理咨询师、美术老师、罪犯绘画作品的沟通平台（图1），罪犯可以通过绘画作品投射出自己的负性情绪，与心理咨询师、美术老师自由的沟通，帮自己走出心理困惑。
（二）、绘画治疗模式的基本要求 1、对矫治干警要求较高的专业水平 绘画治疗是心理学和绘画技术的结合，湖南女子监狱在第一界绘画创作班中把辅导的重点落在绘画上，发现绘画治疗的效果仅停留在罪犯暂时的情绪缓解上，团体心理治疗大师樊冨珉[12]认为“心理咨询师领导来访者走多远，来访者就走多远”优秀的心理咨询师是绘画治疗的关键。 湖南女子监狱专门选拔了一支绘画创作班指导团队，团队由心理咨询师和美术老师组成，要求心理咨询师必须有三年以上的学员改造经验，美术老师要求参加过心理咨询师课程培训。近期，湖南女子监狱邀请了湖南司法警官职业心理专家和湖南美术协会的美术专家进行现场指导。美术专家和心理专家与学员一起分享他们的作品，心理专家与学员通过对作品探讨让学员感觉到咨询师是值得信赖的，是值得依靠的，以此来消除学员内心特有的防御机制，触及到学员潜意识中的危机，并帮助学员克服危机，真正得达到艺术和心灵的融合。 2、对绘画创作班的绘画治疗宣传工作落实到位 绘画治疗在监狱改造中还是一件新鲜事情，学员对进入绘画创作班学习前都有很多的疑虑，绘画治疗是不是来探究我们的心理？参加绘画创作班学习的就是改造顽固分子吗？参加了绘画创作班学习还有没有工分？如果这些疑虑得不到有效的解决，会直接影响学员在绘画创作班的情绪，直接影响着绘画治疗的效果。湖南女子监狱专门颁布了学员参加绘画创作班学习的红头文件和绘画介绍小册，对学员疑问进行了一一解答，如绘画创作班学习可以通过绘画的方式来发泄自己的郁闷情绪，只要申请符合条件的学员都有机会参加绘画创作班，绘画创作班的学员可以享受一半的工分。针对一些知识水平比较低的学员，女子监狱通过海报的方式宣传绘画创作班的招募内容。同时，考虑到学员由于参加绘画创作班可能影响公司的生产任务，赵兰监狱长在党委的支持下，多次与大生产部门有关领导展开座谈，介绍通过绘画的治疗将提高学员的自我情绪调控能力，消除学员在改造中的抵触情绪，降低学员在监狱中的危险等级，提高学员的改造质量，从而使得绘画创作班在监狱中有序的开展并取得一定成效。 3、对绘画创作班学员进行分类培训 目前监狱中还没有条件让所有的罪犯都参加绘画创作班的学习，而只能对一部分迫切需要进行治疗的学员进行培训和辅导，并且通过他们的行为影响周围的学员。 首先，通过自我报名及同监组长推荐，然后通过心理测试，挑选出迫切需要心理援助的学员进行学习，在选拔过程中主要是针对入监三个月左右的和不到三个月即将出狱的学员。入监三个月左右的学员一方面还没有完全适应监狱劳动、对监狱的环境也不适应，特别是女犯，觉得自己愧对小孩，以及对自己的犯罪行为的懊悔，出现入监的适应性障碍；三个月将要出监的学员，由于长期生活在监狱中，自己的生活与社会已经完全脱节，担心自己出狱以后无法适应社会生活，产生严重的出狱前焦虑情绪。 对通过心理测量确实需要进行绘画治疗的学员，根据他们的出入监时间，犯罪类型、需要求助等方面进行分类开班，每个班大概是二十人左右。樊冨珉[8]认为心理困惑原因相同的来访者分成一组，他们都面临相同需要解决的问题，彼此之间有更多共同的话题，迅速的建立良好的团队关系，拉近他们的心理距离，达到团体动力的气氛。在这么温馨的学习环境，让女学员在这里有久违的安全感，有利于他们内心困惑的暴露。 4、组织绘画创作班学员有计划的体验式自由创作 绘画创作班开班的目的是通过绘画的方式表达出学员平时无法表达的心声，帮组学员进行有效的自我暴露，帮助学员找到引起他们行为异常的心理根源，引导学员对这些不协调的心理因素进行重新认识，并且合理解决，作品创作的质量对学员来说并不是太重要。 我们把整个绘画创作班创作分为三个阶段。每个阶段7天，完成一个星期的创作，劳动一个星期，再接着参与下一个星期的创作。学习期间共计21天，利用下午或晚上时间进行创作。创作前美术老师简单介绍一下绘画的基本技巧，学员就可以自由的创作，目前湖南女子监狱是进行油画班的学习，自由创作一幅作品大约需要两天，（如果是水彩笔班可以一天一画）画完以后学员分为小组，各自介绍我们的作品，大家一起分享和讨论。心理咨询师根据治疗阶段绘画作品的探讨分为触及心理困惑，暴露心理困惑，治疗心理困惑三个主题。第一阶段主要是有学员自己说，其他学员进行正面的评价，让学员在团体建立有效的安全感。第二阶段通过该咨询师的引导对绘画中的一些不协调处，引导学员倾诉自己的烦恼，咨询师和学员之间进行有效的沟通。第三阶段，是心理治愈阶段，让有相似经历的学员说出他们问题的解决模式，学员在团队中进行自我反思。 三、湖南女子监狱在运用绘画治疗对女犯的改造方面的创新之处 （一）构建干警与女犯沟通的平台 心理矫治的过程中，干警与学员的身份是不平等的，内心是对立的，在学员的内心深处对警察身份的心理咨询师是戒备的，湖南女子监狱在对学员进行个别心理矫治和团体心理游戏辅导中很难触及到女学员的潜意识中去。绘画治疗过程中，干警与学员是通过对作品进行交流，学员可以通过第三人称的方式把自己的困惑表达出来，他们之间的沟通是对绘画的讨论，两人为作品展开探讨他们之间的地位是平等的，在作品的探讨中，心理咨询师可以在探讨中引导学员对图画进行深层次的探究，真正的走入到学员的心灵。如一个女犯杀死了企图强奸她的异性，由于防卫过当被判刑，她认为被害者是罪有应得，法院对她的判决是不公平的，通过消极劳动和发牢骚来抵触劳动改造。我们的干警和心理咨询师找她谈话，她一直认为自己是冤枉的，心理矫治过程中很难找到突破口。学员通过绘画创作班的学习，画了一幅家庭画，自己的孩子想妈妈，心理咨询师引导说：任何一个小孩失去亲人是多么的痛苦，被你无意致死的小孩失去了爸爸也同样的痛苦，我们生命不只是属于我们自己，还属于整个家庭。通过对生命的沟通，女学员认识到自己的防卫过当对社会带来的危害。 （二）通过绘画平台对女犯进行重点监控 在监狱改造中，平时我们的学员表现得十分老实。封闭的环境可能随时引起学员各种极端举动，有些的学员的隐创很深，一有机会就原形毕露；有些学员没有意识到自己的危险性，但是只要遇到敏感的刺激，他们的攻击性行为就会暴露出来。学员通过绘画，虽然有掩饰，但是他们在三个阶段的绘画中内心危险性因子肯定无意识会在作品中流露出来，心理咨询师通过从专业的视角对学员的危险等级进行评估，通知学员所在的监区，对学员进行有效的监控。学员万某对抗丈夫的家庭暴力，用硫酸泼自己丈夫造成重伤残疾而入狱，在表面上看学员万某是一个十分老实的家庭妇女，也是一个无助的女性，但是在作品中心理咨询师发现，万某的幼年有严重的奇怪创伤，当时正好是夏季，万某入狱三个月内又在金属生产车间，万某如果与学员发生冲突，在应急的情景下，极有可能利用金属作为武器进行极端行为。监狱把学员万某及时调整了车间，避免了悲剧的再次发生。 （三）通过绘画与外籍女犯建立交流平台 随着国际交流的扩大，国际犯罪也相应增加。目前湖南女子监狱有多名外籍犯人，对外籍犯的管理关系到中国监狱的国际环境，体现中国的民主、人权建设，由于语言的障碍，外籍犯很难与干警、学员进行有效的沟通，我国心理咨询师借助翻译与外籍犯进行沟通，由于文化和第三方翻译的不准确，很难达到预期效果，但是绘画没有语言和国际界限，通过他的绘画和作品可以让我们了解一些他们的心理困惑。心理咨询师可借助绘画帮助他们进行有效的沟通。根据实际情况，湖南女子监狱特意为外籍犯开设了一个绘画治疗班，指导老师由心理咨询师、美术老师、翻译组成。南非籍犯人son，她认为吸毒在他们部落是合法的，贩毒并不违法，还以绝食进行抗议，我国的心理咨询师和美术老师在翻译的帮助下，把吸毒对人们的危害，对社会的破坏、艾滋病以及根据南非的国情结合起来与她进行沟通，通过四个月的绘画培训，son的作品颜色由灰色变成了五彩。 （三）通过绘画平台促进女犯自我成长 通过监狱改造，绝大多数学员改造得很好。罪犯几年的监狱生活与社会脱轨，出狱以后是否适应社会及工作环境，社区的朋友会怎么对待自己这个“不光彩的身份”，出监前的焦虑情绪严重影响了学员在最后几个月的改造。绘画为女学员创设了自由与受保护的空间，心理咨询师不评价解释她们的治疗态度, 让女学员摆脱了学员标签的负面影响; 绘画中的非言语性和非技巧性，降低了女学员被评价的担忧, 促其发挥自主性和创造性，同时又提供了内在探索的空间, 逐步培养女学员自主探索和自控能力。学员赵某，18岁因为从事色情和贩毒活动被判了十年刑，还有三个月出狱，作品中颜色十分黑暗，在绘画中，心理咨询师鼓励赵某画一些美好的事物，在作品的欣赏中对赵某的作品进行讨论，通过一些刑期短的学员介绍外界的情况，一起帮助赵某恢复面对未来的信心，通过三期的学习和心理咨询师的单独辅导，最后赵某的作品慢慢从阴暗变成了阳光。 四、 绘画治疗过程中要注意相关问题 监狱是一个特殊的环境，随时都有各种突发事件产生。因此，根据湖南女子监狱的经验，绘画创作班的开设过程中应该注意几点：（1）学员不同于正常人，在绘画创作班中，同一中队的不能超过三人，防止他们在绘画创作班的接触过程中成为同伙。（2）绘画过程中，我们不能让管理学员的干警心理咨询师进行辅导，学员对管理自己的心理咨询师进行心理解析不利于学员心理矛盾的暴露。（3）美术治疗要有一个连续的过程，不要因为监区的生产任务有变，而强制要求学员终止他们的美术创作过程，好比与我们把伤疤裂开，没有进行有效处理，不利于学员情绪的稳定。 五、结束 把绘画治疗引入到罪犯的心理治疗工作中来是我国监狱改造的一次大的尝试。湖南女子监狱在三年的实践中，得到了社会各界的认可。2010年司法部吴爱英部长和湖南省委周强书记来湖南女子监狱视察，对绘画创作班作出了相当高的肯定。美国福特基金会对湖南女子监狱的工作给予极大的肯定，并多次拨出专款资助。 参考文献 [1] 李晓庆,译. Malchiodi CA.儿童绘画与心理治疗 -- 解读儿童画[M].北京: 中国轻工业出版社,2005: 14 [2]Naumburg M.Dynamically Oriented Art Therapy: Its Principles and Practice.New York: Grune & Stratton 1966 [3] REESE S H. Art therapy as a catalyst for affective expression with emotionally/behaviorally disturbed children in educational settings [M].MA: [4] CAROLAN R. The effects of using self-created images on the quantity and level of self-disclosure in adolescents [M]. EDD: [5]李仁鸿,罗俊明,吕明春.绘画治疗在海洛因依赖者心理康复中的临床应用[J].中国药物依赖杂志,2004,13(2):124-126 [6]阎俊,崔玉华.一次集体绘画治疗尝试[J].中国临床康复,2003,(7) [7] 管唯、赵海.我国监狱精神病学发展概述[ J].中国司法鉴定,2006, 3(1) [8] Teplin L A. The Prevalence of severe mental disorder among urbanmale detainees; comparison with the epidemiologic catchment area program[J].American Journal ofPublic Health, 1990, 80(6): 663~669. [9]Teplin L.A Abram,K.M.Mcclelland,G M, et a.l Mentally disorderd women in jai; l Who receives services[J].American Journal of Public Health, 1998, 7(4): 604~609. [10]任夫乔. 服刑人员心理压力影响因素的研究[J]. 中国行为医学科,2006(9) [11]周正怀、何如一等.人际关系对重刑犯心理健康影响浅探 [J] 现代生物医学进展,2009(9) [11]湖南女子监狱教育课. 绘画治疗班女犯跟踪调查报告（内部资料）[C].湖南女子监狱绘画治疗成果报告 2010,年 [12]樊冨珉著. 团体心理辅导[M]. 高等教育出版社，2007年 |
|
|
来自： 沩江学者 > 《监狱法学教育研究》
