学生发展性评价教学案例

教学案例：

     在讲Unit6 I’m more outgojng than my sister 时，我组织学生用I’m + 比较级 + than my best friend 进行练习。Eg: I’m taller than my best friend. 当时很多学生都发言了。有的说: I’m shorter than my best friend; 有的说: I’m more serious than my best friend; 有的说: I’m quieter than my best friend等。这时，我发现平时很少回答问题的刘宇同学举手了，我就立刻叫他说。他站起来说：I’m fatter than my best friend. 其他同学听了都大笑起来，这使刘宇很难为情。看到这种情景，我马上接着他的话说道：Good! Your sentence is right and your English is very great. But I don’t think you are fat . I think you are more athletic than the others.听到这些，刘宇同学高兴的坐下了。其他同学也恢复了安静。后来我发现：在课上，刘宇回答问题比以前更积极了。

教学反思：

     试想如果我当时和其他同学一样笑出来，或者只是让他坐下而没有任何肯定的评价，必定会对刘宇同学学习英语的态度和信心有一定的负面影响。因此，只要我们善于调控学生的学习态度，建立和谐融洽、团结互助、相互尊重的学习氛围，就可以保护学生开口说英语的主动性，保护学生学英语的积极性，让学生学得主动，学的积极，学得愉快。