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(爱的色彩整理 香山会馆（5月26日夜)在小小白菊花的主持下，大家早早守候在一起迎接辫子姐姐的到来。未等到发言时间，楼层已经攀到了8楼了。辫子姐姐直接登山8楼开始了今晚的会谈。因为今天晚上我们奔着一个主题而来：如何激发孩子的写作灵感。 这些都是我们关注的问题，关注孩子的心灵世界，我们成人应该蹲下身子与孩子一起看世界。聆听世界最真实的声音。关注世界最童真的一面。走进孩子，走进孩子心灵。 她的语言透露着开心和准备忙碌的紧张，很可爱，可以想象，没有来得及喝上小小白菊花准备的菊花茶呢，就开始了今晚的会谈。辛苦了！致谢辫子姐姐。 二、关注孩子的心灵世界，呵护童真的语言与思维。 辫子姐姐在对话中谈到，一个5年级小孩这么定义“写作”两字：“写作是我一个倾诉的伙伴，我可以文章里想象，也可以把憋在心里的话写下来，还可以描绘那些看似平常的事物。 ”写作已经成为孩子倾诉的一种方式，文字已经成为他情绪的载体。正如辫子姐姐谈到“孩子的世界，有他们特定的思维定势、语言习惯、审美趣味”，我们关键明白孩子“读书阶段的写作文，真正的目的和意义是让孩子学会表达”而她特别同意的一点是，阅读也好，写作也好，兴趣和乐趣是第一位的。是啊，文字本身是兴趣的副产品了。健康成长才是最关键的。 爱的色彩也有同感，列举到博文一例子：最有意思的是《雪》中有“孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了”因为谁家的父亲也来帮忙了，联系到了《竹影》丰子恺写到： 儿童的内心得到呵护是多么幸福的事情！ 三、适合的就是最好的。 谈到阅读,许多大人不太主张让孩子读作文书。“作为教师和家长，学生或孩子在写作上，哪怕有丁点闪光点，请你千万别吝惜赞美之词，一个词用得好、一句话写得简洁通顺、一处修辞用得好、一处细致的观察、、、写作是需要人鼓励的提携的索引的。 ” 比如辫子姐姐举例，在孩子们很放松很坦然很本真的表达自己时，特别有灵感 比如山东有个2年级的男孩子，他妈妈是很注意培养这个孩子的表达和写作。她发给我看孩子写的大量东西，结果我发现，恰恰是那些妈妈命题的题目，他写得很糟糕，反而是生活里的一些“小破事”，比如看到一只死掉的小鸟，比如拉肚子，比如莫名其妙和同学斗嘴，看似很碎，也没有特定的逻辑和顺序，但是闪烁着无数灵感的小亮点。 小蜜蜂对鲜花女士说:"你老在一个地方摆POSE累不累呀，让我给挠挠鼻子,挠挠耳朵,现在舒服了吧?" 你的写法很有小小绅士的味道喔。 辫子姐姐的交流都是在和孩子探讨心灵里涌动的真情。这很可贵。 其中，辫子姐姐还谈到孩子喜欢的“植物大战僵尸”游戏，如果孩子喜欢写，也可以让他写，别堵着了思维的源头活水。 辫子姐姐谈到孩子取材没有完全反对，认可孩子适当引用网络语言，当然精当的典范的纯正的汉语言也是辫子姐姐喜欢的。写作是一个欢乐的过程。在放松和天然的状态下，孩子还是很有眼光和灵性的。我发现孩子其实从生活中，会摸索出很多特别的表达。比如“动漫脚本”化的表达，简洁动感，用词极致。比如碎碎口语化的表达，完全在自说自话…… 我们要做开阔的包容的大人，孩子才有更多表达的灵性、自由，和表达的欲望 。 五、低年级段培养写作兴趣。 只有被包容了，写作的欲望就会更强烈。辫子姐姐说她的大学导师就对刚开始写作的她说“只有写是最可靠的” ，在具体的写中，你跌跌撞撞，你拐弯抹角，你七拐八拐，你一路慢慢积累和领悟就有了灵气了。 辫子姐姐谈到：我在和小读者接触和引导他们的过程中，对自己要求的是，首先让他们对阅读和写作有兴趣，我会尽量展示写作有趣的部分，第二步，就是具体的点拨比如，小学低年级的孩子，我会鼓励和引导他们多多练习用比喻句。我小时候写作文，很大的想象力练习就是写比喻句，十万八千里的联想，本体和喻体交错搭配，呵呵 有次我发现当当网的一小段书评，哈哈，发现我简直是个“比喻句控”—— “我站在船头，顿时成了骑在水浪上的美人鱼，和汽笛一起放开喉咙尖叫。一直到爸爸救火一样从包里翻出一筒薯片，慌慌张张一叠接一叠不断输送到我的嘴巴里，声音才消失掉。” 我来说说：哈哈，多好玩呀，形容词真是太“深刻”了！ “我们睡上了像面包一样松软的被子。” 我来说说：面包一样松软，太会比喻啦！ “下车的时候我的心情好的一塌糊涂，空气里的味道闻起来也像加了半杯鲜牛奶的吉百利巧克力。” 我来说说：多美妙的“空气”啊，这样描写心情可真是入木三分哎 “我也想要这样一个骄傲的下巴，可以轻易夹住一支铅笔，只要在教室里走一圈，肯定轰动全班。” 我来说说：光说下巴怎么怎么样，可体现不出来，能夹住一支铅笔，着下巴也太“骄傲”了！ “雀灵像救火一样扑出来，我的泪珠子滚进她的大掌心，像雨珠子劈里啪啦蹦到荷叶上。” 我来说说：这种比喻不是谁都想得到的哦！ 我站起来，笑得比雀灵的南瓜饼还要甜。我来说说：多么甜美的笑容啊！ 嗯，我也发现，越小的孩子，他的灵性会保存得跟完好一点。孩子越来越大，作文腔越来越浓，也就越来越规矩无味。 现在我发现，比喻句让我想象力和天真的本质得以比较完好的保存。一个人的表达特质，有时也会决定自己的人生面貌啊。 六、旷达胸襟引领阅读之路 而且提出过一个床头书的概念，就是和个性书单，每个孩子都应该有自己气味相投的书。比如她说她个人很喜欢达尔的托芙.杨松的、凯斯特纳的等等人的书 说起来一大串，她主张孩子读杂书的。 “我对所有对我说要做我“粉丝”的孩子都说，千万不要做一个或者几个作家的“粉丝”，阅读是宽广的。我愿做牵引他们走向更加一望无垠的阅读世界的一个台阶 “ “从这个意义上来说，我觉得我和你们一样，都是愿竭尽全力，做一个孩子爱上阅读，养成阅读习惯的牵引者 每个人总有几本床头书，就是放在床头，随时随地可以进入阅读，读来读去也不厌倦的书。我的床头书是《当世界年级还小的时候》《童年与故乡》《夜航西飞》《看不见的小妞》……还在增加中，偶尔也会更换少许几本，呵呵。” 七、珍惜灵感的涂鸦 “嗯，写日记，我觉得还是不要规定孩子什么，更不要非要说日记要像一篇文章，甚至也不用非说一段完整的话。我小时候写日记，是五花八门的，红烧肉好处，我在旁边滴一滴肉油，然后写太香啦！和妈妈不开心，还在日记里说妈妈的缺点，妈妈看了以后也回复我说所以,我现在到学校到学校给孩子讲写作，就是讲一种“可以随时随地记录灵感的生活的火花”的“小作家日记”，这个名称还有点严肃，其实本质上是“灵感涂鸦” 大人也有坏脾气，要发掉以后才会平静…… “主题公园”是我每本书出一个很有弹性的“灵感词”，比如说“秘密”“胆小鬼”等等，并作一定的释义，然后，让孩子造句，写短文章，我也写同题的长小说，和孩子一起同题写作，呵呵。孩子的作品我进行作家角度的欣赏和点评 “作文是一个循序渐进的过程，先句再段再篇，写好“小”才有可能写好“大”，一口吃不成一个胖子！ ” 对于这点我也很有体会，今天刚刚在一个小学讲座，很多孩子告诉我，他们在写书我发现，现在有两种极端，一种是孩子觉得写作文难，挤不出来。一种是，在某种功利出版的驱使下，很多小学生开始写几万字的东西。 “这是我给你的第二封信。距第一封信才2、3天时间，我就等不及了。你没给我回信，我只当你辫子太长，要花很长的时间扎，你扎完辫子就会给我回信！呵呵O(∩_∩)O~我像鲁宾逊一样在找东西可以聊以自慰。”刚刚看到一个孩子的邮件， 八、回味悠长的谈论 “我想，我们今天热烈讨论的是如何激发孩子的写作灵感，这只是一个具象的题目。我更期待是，从激发孩子的灵感，到更大的思维的想象力，一直到人生的想象力。嗯，我们都要做更棒的大人！” 你对我的意义是什么呢？ 是神奇的发现，是美妙的激励，还有优美的塑造。 是一个生命让另一个生命完全的打开。 是灵感的启动，语感的爆发，以及由此带来的对文学对生活对生命无穷的好感觉。 嗯，“热爱母语，热爱幻想，热爱童真，还有，热爱命运。”最后这句话和大家共勉，各位晚安！ 留下了她美丽的阅读见解，我们在盛宴中品味大家的精彩。色彩写到： 当剧场的音乐收场，灯光已经黯然，我依然回味刚才这些童心肆意蔓延的芬芳，沉醉在其中。就像玩一场不怕天黑不怕散场的游戏。倾心投入其中。因为我相信快乐源源不断，没有保留的爱着这教育。 戛然而至的讨论，我撅起了嘴。 嗯，守护一块圣洁的童心园地。 今晚好好看看孩子满足的脸上酣眠的姿态。 明天，他放学归来来，我会问，“孩子，今天快乐吗？” 爱着爱着，以孩子般的情怀爱着孩子的爱 |
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