|
八年级上历史学科讲学稿 第4课 甲午中日战争
【学习目标】： 1、通过本课的学习，了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹通过本课的学习。 2使学生认识：甲午中日战争是侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。 【学习重点】：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容 【学习难点】：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响 【学习过程】： 一、预习交流 阅读课本内容回答下列问题： 1、 黄海大战 （1、）甲午中日战争的原因是什么？ （2、）简述黄海大战的经过 （3、）黄海大战的结果 ※（4、）简述民族英雄邓世昌的事迹？学习他什么精神？ 2、《马关条约》 （1、）《马关条约》签订的时间和双方代表 ※ （2、）《马关条约》的内容是什么？ ※（3、）《马关条约》的影响是什么？ 二、课堂展示 （一）合作探究： 1、1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？ 2、比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化。 （二）拓展延伸： 1．春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭，去年今日割台湾。 诗中提到我们的宝岛台湾被割占，那么是被谁给强占了呢？又是如何被强占的呢？后来我们收回了吗？ 2．内无相，外无将，不得已玉帛相将； 天难度，地难量，这才是帝王度量。 据说这是伊藤博文和李鸿章说的话，你知道他们说这些话的背景吗？ 三）系统总结：（见课件） 三、知识反馈延伸 轻松入门—练基础 一）选择题：（题中给出的四个选项，只有一个是最符合题意的） 1．日本发动甲午中日战争的最终目的是（ ） A．征服朝鲜 B．侵略中国 C．称霸世界 D．炫耀武力 2.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副挽联是光绪皇帝所写，哀悼的是（ ） A.邓世昌 B.林则徐 C.关天培 D.左宗棠 3.邓世昌壮烈牺牲的战役是 A．平壤战役 B．辽东半岛战役 C．黄海战役 D．威海卫战役 4.导致北洋舰队全军覆没的战役是（ ） A．威海卫战役 B．黄海战役 C．丰岛战役 D．旅顺战役 5.1895年，北洋舰队全军覆没的主要原因是（ ） A．日军力量强大 B．北洋舰队丧失主力 C．北洋舰队装备落后 D．李鸿章奉行“避战保船”的妥协政策 6.“日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目”，具体指的是日本 A．丰岛海战不宣而战 B．在旅顺对和平居民的大屠杀 C．镇压朝鲜东学党起义 D．镇压台湾人民反割台斗争 7.《南京条约》以后，使中国半殖民地化程度大大加深的不平等条约是（ ） A．《南京条约》 B．《瑷珲条约》 C．《北京条约》 D．《马关条约》 8.下列不平等条约中，含强迫清政府把台湾割让给日本这一内容的是（ ） A．《马关条约》 B．《天津条约》 C．《北京条约》 D．《南京条约》 12.《马关条约》与《南京条约》内容上最大的不同是（ ） A．割占中国领土面积大 B．索取的赔款数额大 C．规定开放的通商口岸多 D．列强获得在华投放资本的特权 二）、列举题： 9．列举甲午中日战争中爆发的三次战役。
拓展创新——练能力 三）、材料解析题： 阅读下列日本首相伊藤博文和李鸿章的一段对话： 李鸿章：难道不准分辨？ 伊藤：只管辩论，但不能减少。 李鸿章：既知我国为难情形，则所求者，必量我力所为。 伊藤：日限既促，故将我所能做到者， 直 言无隐，以免多方辩论。 请回答： （1）指出李鸿章和伊藤博文对话的时间和地点。 （2）伊藤博文谈话时咄咄逼人的原因是什么？ （3）结果签订了什么条约？它对中国的社会性质有何影响？ 四、课后反思 我的收获—— 我的不足—— |
|
|
来自： 楼兰密语 > 《8，上历史讲学稿》
