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要让孩子学会输得起 争强好胜心，在一般小孩身上都有体现。有时为了得到别人赞美，他们甚至可以不顾危险，比如，别的孩子不敢去的地方他偏要去，以表示过人的勇敢。这或许是人的一种天性，实在也是他们成长的需要。一个孩子如果从小就安于现状，没有进取心，连羡慕别人的心都没有，甘居二流，那么二流也终将不保，滑入不入流。
但小孩又一般只赢得起、输不起。有一段时间，我儿子总爱缠着他姥爷下棋，或是缠着他姥姥打扑克牌。做游戏自然是有输有赢。若自己赢了，儿子便得意忘形，大喊大叫，仿佛是多么了不起的事情；若是输了，那就形同山崩地裂，大哭大闹，纠缠不休。有一次，儿子下棋输了，竟把棋子抛撒了一地，受到我严厉的惩罚。 很多时候，孩子害怕失败，乃是父母害怕失败的投影。从古至今，我们找不到一个永远立于不败之地的人，却经常在不经意间，给孩子只许成功不许失败的心理暗示和心理压力。孩子进了班上前10名，就希望他考第一；孩子考了第一，便希望他永远是第一。此外，国外有专家研究表明，被表扬过的孩子更倾向于选择容易的任务来博取再次表扬，即使困难的任务能够让他们学到更多的东西。这也意味着经常夸奖孩子聪明，可能导致消极后果，使孩子感觉很好的同时，也害怕失败，规避挑战。因此，与其夸奖孩子聪明，不如肯定他们取得成功所付出的努力。 小学三年级下学期，儿子参加一个全国性作文竞赛，先是进行初赛，也顺利通过了。上一年度，他就参加了这个竞赛，并且出乎意料地得了个一等奖，真使我有点喜出望外。而这一次，却没能取得复赛资格。当老师告诉我这个消息时，坦率地说，我有点失落，其实我心里也不愿接受这个现实。儿子初赛的作文，我看过，有点拖沓，但想象力不错，语言也较丰富，写了近千字，却没有游离主题，还是有特点的。 失落归失落，我发愁的是如何把这个糟糕的消息告诉儿子。儿子放学回家后，我对他说，假如你这次没有进入复赛，你会怎样？我用假设的方法，是想做点铺垫，以使这个结果对他不至于那么突然。他很轻松随意地回答，以后要多写几篇呗！显然，他认为这只是我的一个假设。然后，我告诉他，很遗憾，你这次真的没能进入复赛。他的态度马上发生了转变，斩钉截铁地重复说：以后再也不写了！以后再也不写了！ 对于小小的他，这是一个不小的打击。在对他说出真相之前，我就想好了要把这件事作为一个挫折教育。谁又能一帆风顺呢？我说，这次也许是你写得不够好，但也许是你没有得到欣赏。作文和数学不一样，充满主观性。有的人可能只看到你文章的缺点，那么，你就可能因此失去复赛的机会；而有的人也可能与此同时更看到你的优点，从而不把你的缺点看得很严重，那么你就可能因此获得复赛的机会。你未能进入复赛，可能是运气不好，但真正精彩的文章，还是能够获得很多人的认同。而且，即使你没有再次走进赛场的机会，也并不表明你的写作能力就不行，你能够在学校胜出，以及你平时的写作表现，已证明你在这方面是比较优秀的，根本不必为此气馁。 |
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