家庭“屎壳郎”行动——家庭垃圾分类回收科普实践活动方案

家庭“屎壳郎”行动
——家庭垃圾分类回收科普实践活动方案

上海市宝山区虎林路小学  黄玉彬

一、活动背景：
    拥有“自然界清道夫”美誉的屎壳郎，尽管形象丑陋，但它以自己坚持不懈的努力，保持着自然环境的整洁，同时生产出有利于植物生长的养料，为地球家园的可持续发展作出了巨大贡献。
    同样是地球居民的人类，在享受着丰富物质生活的同时，却产生了大量垃圾。这些垃圾已经成为困扰当今世界城市发展的一个“顽疾”。特别是在中国这样一个城市化进程飞速发展的国家里，矛盾就更为突出。而家庭生活垃圾是城市垃圾产生的主要来源，对家庭垃圾进行分类处理，可以有效地减少垃圾危害，提高垃圾处理的效率，更能有效提高资源回收再利用。
    然而，推广垃圾分类政策13年来，始终收效甚微。在上海世博会上，加拿大、台湾等多个国家地区展示了他们的垃圾处理方式，给了我们许多有益的启示。他们的垃圾分类政策之所以取得成功，一个很重要的因素就是要加强民众的教育宣传工作。要 “从娃娃抓起”，从小事抓起。为此，我们开展了“家庭‘屎壳郎’行动”——家庭垃圾分类处理的系列科普实践活动。
二、活动目的：
☆ 科学态度与价值观的养成：
◇ 通过活动，激发学生探索自然的兴趣，乐意提出问题并积极探究答案，从小养成关心身边事、关注未来事的习惯；
◇ 通过活动，让学生意识到家庭垃圾分类是一种保护环境，使社会可持续发展的行为，也是公民的一种社会责任；理解人与环境和谐发展的理念，从小养成爱护环境，保护自然的习惯；
◇ 通过活动，让学生在解决问题的过程中，学会质疑与合作，学会交流与分享；
☆ 科学知识的认知：
◇ 通过活动，让学生了解城市生活垃圾对地球环境和人类健康所带来的危害，知道垃圾分类处理的重要意义，掌握家庭垃圾分类处理的基本方法；
◇ 通过活动，让学生知道减少垃圾危害的根本办法是：减量、分类、回收再利用，最终方法是：垃圾零废弃。
◇ 通过活动，启发学生思维，带动家庭、社区，开展各种实际行动，减少家庭垃圾的产生，提高资源利用效率，共创美好生活环境；
☆ 科学探究能力的培养：
◇ 通过活动，让学生初步学会调查、访问、收集分析资料、交流表达的能力，培养学生运用已有知识发现问题、解决问题的能力；
◇ 通过活动，让学生学会简单的方案设计以及想象和创新。

三、活动设计理念：
◇ 以STS教育理念为指导，强调对学生科学知识、实践能力和社会责任感的综合培养。充分挖掘科技教育的育人功能，让他们充分认识人与环境和谐发展的理念，并要以自己的实际行动，展示自己的社会责任感。
◇ 基于建构主义理论，让学生在校内外的各种实践体验中，逐步建构起自己的知识体系和价值体系。

活动时间：
2010年4月～2011年10月
活动对象：
本校师生及家长、社区居民及社会各界人士。
活动地点：
学校内、学校所在社区（呼玛一村、呼玛二村、泗塘一村等）、蕴藻浜城市垃圾处理站以及学校附近街道。

四、活动内容：
整个活动分为“屎壳郎‘识’垃圾” 、 “屎壳郎‘辨’垃圾”和“屎壳郎‘秀’垃圾”、三个系列（详见下图）。

 
（红色部分为重点活动）

五活动的可行性分析及预案处理：
☆ 活动已具备的基础性资源：
◇ 作为区科技教育特色学校和绿色学校，我们曾多次举办过大型社会科普实践活动，拥有一支高效、精干的教师团队和丰富的组织指导经验。
◇ 多年来，学校紧紧围绕“现代都市小农夫” 品牌项目开展一系列的特色农业科技教育和绿色环保教育，使学生具备了一定的知识基础和能力基础。
◇ 活动得到了区少科站、社区居委会、宝山区蔬菜科学技术推广站、上海环境物流有限公司等有关部门和单位的大力支持。
◇ 作为学校最老的科技教育特色品牌项目——现代信息技术运用，为整个活动提供了信息收集、作品展示、过程性评价的平台，扩大科技教育的影响面。
◇ 学校专门建立的“现代都市小农夫科技教育项目专项发展基金”为我们提供了经费保障。
☆ 活动尚需配置的资源：
◇ 在学校网站上需要架构一个“家庭‘屎壳郎’行动”主题探究网络平台，使之成为一个资源平台、交流平台和评价平台。
◇ 收集关于垃圾分类的有关素材（特别是影视材料），通过校园网等形式，对学生进行宣传教育。
活动的组织：
◇ 建立活动领导小组，统筹安排，切实保障活动有序、高效开展。

◇ 建立活动领导小组，统筹安排，切实保障活动有序、高效开展。

分工	责任人	具体职责
组长	校长	统筹协调各部门工作
副组长	科技总辅导员	负责整个项目的设计、策划、督促落实
组员	总务处	负责后勤保障工作
	德育处	主要负责团体性项目的组织实施工作
	科技室	主要负责社团及探究性项目的指导、实施工作

◇ 以项目负责制和科技竞赛积分制为抓手，激发全体教师的积极性，提升教育活动效能。
    在纵向上，学校专门从科技教育发展基金中划拨一万元，作为项目启动资金，公开招聘十四个子项目的负责人，由他们自己组织团队，利用业余时间辅导学生参加各子项目的活动。在横向上，通过以班级为单位的科技竞赛积分制，极大地促动了各个班主任和班级学生参与活动的积极性（详细安排，参见活动过程）。
六、活动重点和难点：
    本次活动的重点是：通过五年级的主题宣讲会、探索城市垃圾的处理方式和屎壳郎“秀”垃圾这三个主题系列活动，以学生感兴趣的小先生制、表演、竞赛、动手制作、展示等形式，来解决方案要重点突破的两个方面：即体悟人与环境和谐发展的理念，增强社会责任意识；运用已有知识解决实际问题的能力。
    本活动的难点是：培养学生运用已有知识发现问题、解决问题的能力以及社会责任意识的养成。我们的策略是：通过社会实践考查和垃圾分类作品展示，来激发学生兴趣，有效突破难点，从而达到育人目标。

七、活动过程：
系列活动一：屎壳郎“识”垃圾
活动1：认识城市垃圾的危害
活动时间：2010年4月22日-4月29日
活动对象：全体师生
活动形式：主题校会、看专题教育片、电子小报网络展评、专题宣讲会
活动地点：操场、教室、电子阅览室
活动过程及具体要求：
1. 主题校会（项目负责人：大队部）：
在4月22日，结合世界地球日的纪念活动，全校师生集合在操场举行主题校会即开幕式活动。
2. 观看专题教育片（项目负责人：班主任）：
以班级为单位收看关于城市垃圾问题的专题教育片，并确立各自研究的专题和活动方案。
3. 分年级、分专题开展探究活动（项目负责人：班主任、计算机教师）：
三、四年级以小组为单位制作一份关于垃圾危害的电子小报，上传至学校主题网站，进行网络展评；五年级以班级为单位，以垃圾的危害为主题，利用每天中午时间轮流为一二年级同学举行一次专题宣讲会（形式可以是小品、课本剧、演讲、故事会等多种形式），并由低年级小朋友评选出最佳作品。各年级学生完成下列学习单。

学习单一（一二年级使用）

班级		姓名			合作者
我觉得最好看的主题宣讲会是：				五（1）班（     ）；         五（2）班（     ） 五（3）班（     ）；         五（4）班（     ）
我觉得最好看的电子小报是：				班         同学制作的            （小报名称）
通过学习，我知道城市垃圾主要存在这些主要危害：（在右边括号里勾出来）				污染环境（      ）；    占用耕地（      ） 影响视力（      ）；    损害居民健康（      ） 影响城市形象（  ）；    造成交通事故（      ）
我还有其它的问题和想法：

 

 

学习单二（三～五年级使用）

班级		姓名			合作者
我参与制作的小报或主题演讲会的名称
我在其中发挥的主要职责
我通过这些手段和途径找到相关的信息
我的发现和奇思妙想：

 

 

活动2：探索城市垃圾的处理方式
活动时间：2010年5月-12月
活动对象：全校师生及社团成员
活动形式：参观世博园及实地考察
活动地点：世博园、蕴藻浜垃圾处理码头
活动过程及具体要求：
1. 考察世博园的垃圾处理问题（项目负责人：德育处）：
根据学习单一，完成考察前的信息收集工作，并在考察完成后，完成有关考察报告。
2. 实地考察蕴藻浜垃圾处理码头（项目负责人：科技室）：
根据学习单二，设计一份考察方案和考察报告。

学习单三：

班   级		姓   名			合  作  者
世博会上有哪些场馆专门介绍城市垃圾处理问题的？
他们是怎样处理城市垃圾的?(请以文字或图片的形式记录下来)
你有什么新的发现和奇思妙想吗？（请以文字或图片的形式记录下来）

 

学习单四：

社 团 名 称		姓  名			合 作 者
例举出你想了解的信息 （请注意语气与提问的方式）			请记录下，你所了解到的答案。			采访成功或失败的原因是什么？
在考察过程中，你有什么新的发现和奇思妙想吗？请以文字或图片的形式记录下来。

  
活动3：发现身边的垃圾问题
活动时间：2010年4月-2011年2月
活动对象：全校学生及家长
活动形式：观察报告
活动地点：家庭
活动过程及具体要求（项目负责人：探究课教师）：
1. 发放一份告知书，征得家长配合。
2. 通过完成下面的观察记录表，学会初步地观察、记录，以及收集信息的能力。
3. 由探究老师利用探究课，专门讲解有关的数据统计的方法后，请五年级同学完成统计分析工作，并初步学会数据的收集、分析工作。
 

学习单五：家庭废弃品处理方式的调查（长周期观察活动）

要求：

1、  以个体为单位，单独观察父母对日用品废弃物的处理方式

2、  完成下列表格，写好观察日记。（在观察过程中，请及时记录下你的发现、疑问和想法）

（长周期，表格不够可以自己添加页面）

班级：                     小组：              姓名：

废弃物 名称	处置 日期	原用途	材质	形状	处理方式	对环境可能造成的危害	你的发现：
							你的疑问：
							你的想法：

       
       
       
       你的疑问：

       
       
       
       
       你的想法：
       
       
       
       
 

系列活动二：屎壳郎“辨”垃圾
    在对城市垃圾问题有了一个充分了解以后，让师生、家长认识到解决这一问题最好的办法就是从我们的身边小事做起，要象屎壳郎一样，尽量减少日常生活中垃圾的产生，并开展分类回收活动。利用6月5日世界环境日，向全体师生和家长发出“家庭‘屎壳郎’行动”的倡议书，号召大家以自己的实际行动，减少垃圾危害。并鼓励大家开展“家庭垃圾处理创意金点子竞赛”和“废旧电池‘绿箱子’行动”。

活动项目 活动时间 活动地点 项目负责人 活动过程及具体要求：
    家庭“屎壳郎”行动倡议书 6月5日 学校操场 德育处 利用校会课，学生集中操场，由大队委员向全体师生发出倡议书。请每一位同学将倡议信带回家，鼓励家长参与到我们的活动中来，以自己的实际行动为下一代做出表率，并签名承诺。
    创意金点子比赛 9月1日截止 各自家庭中 探究课教师 1、 利用探究课和暑假，让全体学生设计一个方案，为减少家庭垃圾的产生做出贡献；
2、 把你的金点子用文字或图画的形式填写在规定的表格中；
3、 要求：要有创意性、新颖性、可行性；
4、 作品由项目教师上传主题网站，由全体师生、家长共同网络投票决定，按10%的比例评选出学校和班级的“创意智多星奖”。
    绿箱子行动 5月-10月 各班 班主任 将家里废弃的各类电池，统一上交给学校，再转送到专门的处理工厂。学校将根据各班收集废旧电池的数量，在每个年级中评选出一个“绿箱子”班级。

系列活动三：屎壳郎“秀”垃圾
活动1：变废为宝绿满家园行动（项目负责人：探究课教师）
活动时间：2011年3月-10月
活动对象：全校师生、家长及社区居民
活动形式：利用家庭废弃物进行无土栽培
活动地点：学校、家庭、社区
活动过程及具体要求：
1. 在3月12日，向全体师生、家长发出倡议：要求大家开展“变废为宝，绿满家园行动”。
2. 开展无土栽培容器设计比赛。具体要求：按照下面的学习单，利用家庭日常废弃品设计一个无土栽培容器。

学习单六：利用家庭日用品废弃物进行无土栽培的实践

要求：

1、  根据小组讨论的结果，对所收集的容器进行改造，并记录下你的改造过程及感想；

2、  使用改造好的容器，进行无土栽培实验，做好观察记录；

3、  在小组讨论的基础上，设计一张具有小组特色的观察日记卡片（小组讨论：应当包含哪些要素）；

4、  在活动过程中，及时记录好你们的疑问、发现和奇思妙想。

班级：                     小组：              姓名：

原结构图		改造设计图	你的发现：
			你的疑问：
			你的奇思妙想：
原结构主要问题
改造所需材料
需注意的安全事项

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 开展无土栽培实验。具体要求：学校为每户家庭送上一份蔬菜种子，要求开展无土栽培实验，并鼓励大家开展各种蔬菜或花卉的种植实验，美化家园，改善环境质量。
4. 利用科技节，对各种设计和栽培成果进行展评。
5. 废物互换活动。鼓励高年级同学用自己改装的容器和栽培好的蔬菜，向社区居民换各种有害废弃物（如电池等）。
活动2：垃圾分类进社区活动（项目负责人：科技室）
活动时间：2011年8月-10月
活动对象：全校师生、家长及社区居民
活动形式：发放宣传单、小品剧表演等
活动地点：学校大操场、社区
活动过程及具体要求：
    利用科技节闭幕式，邀请居民代表参与学校的各项表彰、互动节目，了解垃圾分类的积极意义。
1． 向社区居民、路人发放垃圾分类的宣传单，增强人们的环保意识。
2． 利用社区组织的纳凉晚会等活动，为社区居民做小品剧表演，宣传垃圾分类知识。
活动3：垃圾分类能力亲子大赛（即总结表彰大会）
活动时间：2011年10月
活动对象：全校师生、家长、社区居民、各个科普基地代表等
活动形式：作品展示、表演、亲子竞赛、网络评价等
活动地点：学校大操场
活动过程及具体要求：
1. 垃圾分类电子小报优秀作品展评：
1.1具体要求：每班根据网络投票数的多少，挑选出5件作品，统一制作在90*120cm的KT板上，布置在进校门的两侧；每位学生和来宾将拿到20棵五角星，由他们来评选出最好的20件作品。
1.2项目负责人：信息老师及总务处。
1.3评价标准:参见附件一
2. 家庭垃圾分类调查报告展示：
2.1具体要求：由科技室组织有关学科教师评选出20篇优秀调查报告，统一制作在90*120cm的KT板上，布置在学校橱窗里，供同学和来宾品鉴。并择优推荐参加有关比赛。
2.2项目负责人：科技室
3. 家庭垃圾分类创意金点子展评：
3.1具体要求：在学校主题网站展示的同时，由学校邀请有关专家，评选出50个最具创意金点子，命名为学校的“创意智多星”，并推荐参加区级的创意金点子比赛。
3.2项目负责人：科技室
4. 变废为宝绿满家园行动作品展评：
4.1具体要求：将学生在家庭中利用废弃日用品改造成的无土栽培容器和栽培的蔬菜带到学校参加展评，由家长代表、专家代表共同评选出优秀作品，并予以表彰。
4.2项目负责人：德育处
5. 优秀主题宣讲会展示：
5.1具体要求：将在前期宣讲会中表现出色的班级，向全校师生和来宾进行表演。
5.2项目负责人：大队部及艺术教师
6. 垃圾分类能力趣味亲子大赛：
6.1具体要求：
◇ 同居委会合作，邀请社区居民，以家庭为单位在校园网上进行知识竞赛，在闭幕式这一天进行表彰；
◇ 在科技节闭幕式上，邀请居民代表、社区代表、家长代表、学生代表、领导代表组成五个代表队，进行现场垃圾分类知识竞赛以及动手操作赛（在一分钟内，按照垃圾分类的原则对下列物品进行分解、归类。如，香烟盒、月饼包装盒、一个废旧手电筒等）。
6.2项目负责人：科技室
7. 表彰活动：
8. 利用新闻媒体和网络，再次向全体市民发出家庭“屎壳郎”行动倡议书。

八、活动的评价：
☆ 评价原则：
◇ 注重过程，兼顾结果：通过主题网站形式，真实记录下学生自主探究活动的整个过程，及时发现问题、及时反馈与改正。
◇ 充分发挥评价的改进和激励功能：要尊重和爱护学生的个体差异，通过评价，发现和肯定学生所蕴藏的潜能，找到积极的参照点，树立信心，激发积极性。
◇ 多维度、多角度评价：要通过自评、互评、师评、网络评等方式，从情感态度、过程方法、知识与技能等多个维度，对学生进行全面、客观评价。
☆ 评价工具：
◇ 基于主题探究网站的电子化评价系统：以活动项目小组为单位，通过文字、图片等多种形式，真实记录下每一个学生的活动过程，可以使学生自己、家长、教师清晰地看到成长的历程；在师生、家长参与评价的过程中，又一次次的接受教育，扩大了科技教育的影响力。
◇ 以班级为单位的科技竞赛积分制评价（详见附件二）
◇ 面向学生个体的量化式评价单（详见附件一）

活动的总结：
1、 利用学校的专题探究网站，对活动进行汇总，收集、整理资料。
2、 对活动的得失进行分析并进行总结，写出专题活动总结。

九、活动的教育意义及特色：
    通过这次系列科普实践活动，可以增长学生的课外知识，增进他们对所生活城市的了解，激发他们对自然的喜爱之情。培养他们发现问题、解决问题的能力，养成从小关心身边、关注未来的良好习惯，树立起他们的社会责任感、协作精神，提高社会实践能力。
    本次社会实践活动区别于以往活动最大的特色就是：
◇ 活动主题紧紧围绕世博理念，结合世界环境日等重要纪念日开展活动，把握社会热点，紧贴学生生活实际，体现可持续发展理念，具有鲜明的时代感。
◇ 充分挖掘学校附近的社会资源服务学校科普教育。上海环境物流有限公司（蕴藻浜码头）是全市最大、最先进的两个垃圾处理码头之一，它距离学校只有八百米左右，是一处极好的科普教育基地。
◇ 通过学生带动家庭与社区的科普宣传活动，为延续“世博”精神，提升城市文明程度，改善城市形象等一系列方面作出有益的探索。
◇ 充分运用现代信息技术，激发学生、市民参与的兴趣，提高教育效率，扩大学校科普教育的影响面。

 

附件一：

家庭“屎壳郎”行动主题科普实践活动

学习评价单

指标	序号	评价标准		评价等第
		完成项目状况描述	☆☆☆☆☆标准	自评	组评	教师评
参与程度	1	我共完成了      分学习单	主动积极参与探究活动，完成全部的学习单
	2	我共参与完成了      件作品	参与完成三件以上的探究作品
	3	我共提出或发现了     个问题，有              条得到了老师的肯定。	有浓厚的探究兴趣，提出三个以上有价值的问题
	4	在探究过程中，我遇到了     难题，通过自己努力解决了     个。	有坚强的探究意志
合作精神	5	能（不）能大声讲出自己的不同意见	能大胆表明自己的观点
	6	我共得到了别人     条建议	能虚心听取别人的意见
	7	我配合完成了     项活动	能服从分工并完成任务
	8	我为别人提出了     建议	能热心帮助别人进行研究
探究能力	9	我记录了     天的观察记录	有观察和思考的能力
	10	我提出了     个奇思妙想	有发现和提出问题的能力
	11	我完成了     小报或调查报告，得到了    　颗五角星	有收集和整理信息的能力
	12	我设计了    件无土栽培容器，得到了     颗五角星	有方案设计和成果表达的能力
知识技能	13	当前城市垃圾的主要危害是：                            基本的处理方式是：	完全了解城市垃圾的危害及处理方式
	14	垃圾处理的原则是：	完全知道垃圾处理的根本办法
	15	我们家里已经（还没有）开展垃圾分类活动。	能带动家庭里开展垃圾分类活动。
定性评价	我的感受：
	同伴的话：
	老师的评语：

 

附件二：科技竞赛项目积分制

以班级为单位，主要考查两个方面的指标：

1、     学生的参与率：参与率在100％积5分，90％以上积4分，70％以上积3分，50％以上积2分，有学生参与积1分，没有参与得0分。

2、     获校级一等奖积5分，二等将积4分，三等奖积3分，优胜奖积2分，参与积1分。