|
做过不少孩子的诊断，发现大部分孩子的做题习惯都不太好，导致很多不该丢的分丢掉，因此今天讲讲“审题”。
相信很多家长都会有这样的感觉：每次测验考试总有那么一两道题，明明孩子很聪明，明明孩子学过，明明孩子再看的时候就一下做出来，明明……很多的“明明”，却总是在考试当中丢掉了分。问孩子为什么，他（她）可能也不知道，家长们最多也只把这些错误归结为“粗心”。这种题目丢分，“粗心”只是很表面的原因，实际上是没有掌握好审题的方法。
先看一道很简单的题目：
厂长把生产一批零件的任务交给甲车间，甲车间主任说：“我们20天内刚好可以完成任务”。甲车间生产了5天后厂长接到客户电话，要求6天后提货，厂长于是把剩下的生产任务交给乙车间，乙车间主任说：“这些任务我们需要12天才能完成”，厂长决定让甲乙两个车间共同完成这些任务，请你算一算，他们能在6天内完成剩下的任务吗？
这是一道稍微拓展了的工程问题，学过工程问题的解法的同学会觉得这道题很简单。是的，这道题目的确不难，但题目文字量不少，而且过程分了几步，“粗心”的同学可能就会出错。 而学会审题，则可以完全避免这些错误。我们再次看题目：
厂长把生产一批零件的任务交给甲车间，甲车间主任说：“我们20天内刚好可以完成任务”。甲车间生产了5天后厂长接到客户电话，要求6天后提货，厂长于是把剩下的生产任务交给乙车间，乙车间主任说：“这些任务我们需要12天才能完成”，厂长决定让甲乙两个车间共同完成这些任务，请你算一算，他们能在6天内完成剩下的任务吗？
这次在题目上用笔把一些关键字眼标出来，绿色的部分是我们审题时要注意的地方。
1、“20天”刚好完成整个任务，设任务总量为“1”，则甲车间每天可以完成1/20
2、“生产了5天后”注意是甲单独生产5天，共完成整个任务的1/4
3、“6天后提货”是在甲已生产5天得基础上，也就是说再过6天必须完成整个任务。而前5天完成了1/4，所以后6天要完成3/4
4、乙车间主任说的“这些任务”，是指上面提到的“剩下的生产任务”，也就是那3/4，所以乙12天能完成整个任务的3/4，而不是完成整个任务。所以工作效率是1/16而非1/12!
5、甲乙共同效率就是1/20 + 1/16=9/80，注意甲乙合作的天数只有后来的6天，所以共完成了27/40，27/40<3/4，所以他们不能完成任务。
这道题的小小陷阱，主要设在乙的工作效率上，通过审题的方法，就可以完全避免粗心之过。
那做题的时候应该如何审题呢？其实审题的方法，无非就是找关键词。在读题时碰到一些关键的字眼，马上用笔圈起来，这样每次看题目，都会提醒自己注意。譬如“A比B多3倍”，把“多”字圈出来，以后再读题就会意识到是“多3倍”而不是“是3倍”，这样就可以避免一个经典陷阱。
又例如，做行程问题的时候，注意圈问题里的关键字，到底这道题要求的是速度、时间、路程里的哪个量？假设问题求的是时间，当我们把“时间”这个关键词圈出来之后，就会有意识地在前面的题干找“路程”和“速度”相关的条件，然后利用“路程/速度=时间”的公式和线段图把题目解出来。于是在审题的过程中，我们不仅避免了错误，而且找到了解题的思路。
另外，在圈出关键词后，由那个关键词能想到的一些思路，也可以在题目上方用小字写出来。还是刚刚那个工程问题的例子，当我们圈出乙车间说的“这些任务”时，就可以在上面标上小字：剩下的3/4。这样我们还可能犯错吗？
最后提醒：一道正常的题目，不会给无用的条件！（“物体浸没水中求体积”的问题中，通常都会给出干扰性条件，这是一个例外）所以圈出关键字眼，还是一个找条件的过程。做题到一半发现做不下去，可以重新读题，看看哪个条件还没有用上？划准关键字眼，相当于找准了条件，解题的大门已经为我们打开。
所以同学们要养成审题的习惯！这样，我们就可以从此和“粗心的错题”说拜拜了～
| 
