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原文地址：语言品析五步法(转)作者：锦绣林海
语言品析五步法 这是一节初三田老师的四杯赛课。首先老师放了一首空灵的钢琴曲，再配上这就是瑞士著名音乐团体班得瑞忧郁的横笛演奏的《春野》。让学生仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，以一种这春日晴空一样清朗心情走进课堂。 然后老师出示大屏幕。找同学读一下屏幕上的三段文字，其他同学注意发现其中的相同点。 中考链接 文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析（4分）——2007年吉林省中考试题 文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。（4分） ——２００８年长春市中考试题 本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，分别体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分) —２００９年长春市语文试题 表达技巧+表达效果+表达作用 五步法的内容：语言赏析五步教学法：选择技巧、明确效果、回归文本、思考作用 现代文阅读中常见表达技巧有以下六种： 修辞方法、 描写方法、精妙词语、表现手法、 句式特点、表达方式 八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问 记叙文中主要的描写方法：人物描写：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等 环境描写：自然环境和社会环境 福楼拜曾经说过：我们不论要描写什么事物，要把它们表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这个唯一的的名词、动词、形容词不可。而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。精妙词语指唯一的名词、形容词、动词。 语言赏析第二步，明确效果。 比喻：生动形象的表达了…… 拟人：赋予了……以人的情感，生动形象的表达了…… 排比：增强语势，表达了强烈的……之情。 夸张：强调突出了……的特征。 反复：突出强调了．．．． 对偶：两两对称，使音韵和谐。 设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。 反问：加强语气，表达了强烈的……之情。 描写方法的作用：人物描写作用：（１）表现人物的性格和品质；（２）反映人物的思想或情感； 环境描写作用：渲染气氛；烘托人物形象（心情）；推动故事情节发展…… 精妙词语的表达效果:准确传神、生动形象、含蓄委婉、 幽默风趣、言简意丰 然后老师编了一段三句半：修辞效果要记牢，描写作用不可抛，精彩词语有妙用，别小瞧 结合语境，品析“镶嵌”一次在句中的表达效果。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 答案：“镶嵌”一词准确传神地写出老王倚靠在门框上的状态，表现了老王身体瘦弱僵硬，四肢不能灵活地活动的特点。 总结出基本方法： o o o 示例 从修辞角度品析“发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开”一句的表达作用。把握特点：花——小、粉嫩、盛开；关注技巧：拟人——娇羞、美好；回归文本，情感——惊喜之情。 运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。 精读内容找特点；关注技巧定方向；回归文本来敲定；肯定行。 运用修辞的表述方式：运用修辞（比喻、拟人、对比等）+表达效果（生动形象、强调突出等 ）+表达（表现）……情感（心情、思想等）。 运用精妙词语表述方式： 运用……词语，准确传神（生动形象、具体、细致等）+表现（表达、刻画）……品质（情感、心情、形象等）。 人物描写表述方式： 通过（动作、神情、细节等）的描写，准确传神（生动形象、具体、细致等）+表现（表达、刻画）……品质（情感、心情、形象等） 环境描写表述方式： 通过环境描写，渲染……的气氛，烘托人物……形象（心情）。 中考示例：文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析（4分） ——琦君《妈妈的手》 示例①：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。 示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手。 示例③：“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描 示例一：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么要白白走这一遭啊？ —— 朱自清《匆匆》 品析：运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝，悄无声息，表达了作者对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。 示例二：绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。 —— 冯骥才《书房花木深》 品析：运用拟人修辞，用“调皮”“行走”“伸出”等词语形象地写出了绿萝自由活泼的生长状态，富有动感和情趣。 示例三：结合语境，品析划线句子的表达作用。 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 品析：通过对人物的肖像描写，表现了苏七块虽瘦，却精明干练的形象。 示例四：我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？” —— 《 美丽如初》 品味：运用“景物描写” ，交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适的气氛，烘托出)“我”轻松闲适的心情。 示例五：这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑。晨曦里，看几回；夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗，摊开手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地数着饱满澄黄的谷粒：一、二、三……一抹落日洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱落地一样陶醉。 ——节选自《开镰》 品味：本句用“躬身”“捧”“凑”“沉思”“张”等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地的深深的爱。 示例六：我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块田，母亲已插完大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗水泥水。 ——《田野上的白发》 品析： “跪”、“爬行”两个动词准确描绘母亲插秧时的姿态，“艰难”一词表现了母亲插秧时极为劳累，体力不支的状况。通过动作描写，突出了母亲的坚忍与顽强。 结课：希望学生能以微笑来面对来自中考的压力，并且在中考结束后面带微笑回学校。 |
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