|
Ａ语调
语调是指或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低轻重的配置。
Ｂ声调 声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。语调是从声调发展而来，是贯穿于整个句子的高低升降的变化形式。
Ｃ语流 语流不是平直的，而是曲折的，不是单一的而是变化的，在语流中，语调呈一种抑扬起伏，波澜跌宕的行进趋势。 Ｄ语调趋势的分类： ①波峰类。语流像水流中的波浪的峰颠一样，在句子中呈波澜涌起的趋势。 如：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ②波谷类。语流像水流中的波浪的低谷一样，在句子中呈往下行的趋势。 如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ③起潮类。语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上长的趋势。 如：独有一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 ④落潮类。语流像退潮一样，呈一层一层地往下降的趋势。 如：这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 停连 Ｅ停连是朗读或时语流中的停顿与连接，段落的停顿大于句子，句子大于逗号，逗号大于顿号。 停连生理上的需要，也是表意的需要。如： ①海鸭/也呻吟着，这些海鸭呀，享受不了生活的/战斗的/欢乐：轰隆隆的雷声/就把它们吓坏了。（表现出对胆小、懦弱的海鸭的蔑视） ②我/不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的/却是极好的东西。（表达出对蜜蜂辛勤劳作、乐于奉献精神的赞美之情） ③愚蠢的企鹅，畏缩地/把肥胖的身体/藏在峭崖底下……只有那高傲海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。（对企鹅的蔑视和否定对海燕的敢于向暴风雨挑战 的敬佩） Ｆ重音是朗读时为了表情达意的需要，加以强调突出而念得比较重，听起来特别清楚完足的音。 目的意图不同，重音不同，句子表达的意思也不尽相同。 一段话只有一个重音，即这一段的中心句；一篇文章也一个高潮，即全篇的重音。 突出重音的方式多种多样： ①重音高读。 如：让暴风雨来得更猛烈些吧！（海燕对暴风雨的渴望之情） ②重音轻读。 如：今年二月，我从海外回来，一踏进昆明，心都醉了。（符合作品的意境，切合人物的内存感觉） ③重音延读。 如：喝着这样的好蜜，你会觉得生活也都是甜的呢。（唤起听众味觉想象） ④重音强读。 如：朋友，你到黄河吗？你渡过黄河吗？你看见河上的船夫拼着性命与风浪搏斗的情景吗？如果你已经忘记了，那么，听吧……（震撼听众的心灵） ⑤重音顿读。 如：他转身朝向黑板，拿出一支粉笔使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！” （符合作品的意境，切合人物的内存感觉） Ｇ节奏 节奏是或朗读时思想感情的波澜起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式。与朗读中的速度和力度相差，符合作品的基调，服务于中心思想的表达。 节奏的六种类型是： ①高亢型：语速较快，音强有力。抒发强烈的感情和发出振奋人心的号召。《海燕》 ②轻快型：语速较快，声轻不着力。描绘欢快、诙谐和幽默的生活图景。《雪浪花》 ③舒缓型：语速缓慢而柔和，声轻不着力。表现心胸较舒展的情感，描绘抒情或异常幽静的场面。《荷塘月色》 ④紧张型：语速较快，音强而有力。表现较为激动并难以控制的心情，或以表现紧张急迫的情景。《跳水》 ⑤凝重型：语速缓慢，音强有力。表现感情色彩偏暗，或是受到压抑，正在努力控制的情况，也用于描绘庄重、肃穆、悲痛、沉重的气氛场景。《一月的哀思》 ⑥低沉型：语速缓慢，声轻不着力。表现沮丧、抑郁的情绪或用来渲染凄凉、哀惋的气氛。《卖火柴的小女孩》 以上几种节奏类型不是孤立的运用，而是随着作品内容和感情的发展变化，也应将这几种类型进行转换，相互配合，产生对比，增强感染力。 停连有它的序列性，哪里停，哪里连，不能随习所欲；重音有其明确性，哪里是主，哪里是次，体现得十分明显；节奏要注意回环性，没有回环性就没有节奏；语调要有具体性，不同的语言环境，语调不同。 |
|
|
