1、谈谈你对教学媒体的概念，特征，分类的理解
在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。如以前时代用的粉笔，黑板等。
教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外，还有自己独有的个别特性。
1．表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等；运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。
2．重现性：也称为重现力，指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。
3．接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。
4．参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动，行为参与的机会较多；电影、电视、无线电广播、多媒体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。
5．受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。
按照媒体使用时用“电”与否，可分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。 这也是上世纪的“电化教学”命名的由来吧。
根据教学媒体作用于人的感官不同，分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。
非投影视觉媒体又称为传统教学媒体，包括印刷材料、图画、图示材料、模型和实物等。
投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。
视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机（影碟机）等，以及相应的教学软件。
综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。
2、如何做到教学媒体的实用性和先进性的统一
必须从教学设计出发，根据学生实际不和同的教学内容，进行选择与使用。最重要的是要选择恰当的时机恰如其分的使用教学媒体，这样才有其合理性、实用性、先进性可言；
3、教学媒体运用记录案例观摩记录表
教学媒体的选择与应用要考虑到不同的教学对象、教学内容、教学目标与教学过程。这样才能有效地发挥所选择的媒体的作用。
媒体的选择要考虑到“性价比”，不要用高射炮去打小蚊子，更不能让媒体发挥的只是表面上的好看、华丽。
4、举例说明影响教学媒体选择的因素以及如何影响
