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用心搭建 用情链接 ――在小学英语教研员省级研修班上的发言 各位领导、老师： 上午好！首先感谢省学院领导及市教育学院邹老师给我这样一个向大家学习和汇报的机会，我来自于县教师进修学校，在教务处工作，兼任小学英语教研员，只有短短的两年时间，所以无法与在座的各位专家、同仁相比，我只是小学英语教研员队伍里的一个新兵，但我却有做好这项工作的决心和热情。我认为，从一个小学英语教师成长为小学英语教研员这本身就是一个身份和荣誉，我很珍惜，在感受到压力的同时，也体验到了沉甸甸的责任，所以今天我的发言仅仅是向大家汇报一下我在网络教研方面的尝试。希望能得到大家的帮助。 作为一名教研员，工作中常常感到困惑的问题之一就是由于地域的限制、经费的限制，有时为了一个通知，一件小事要打几十个电话，发几十封信函，甚至来回奔波，费时费钱，与基层学校和教师们的横向交流也很不通畅；那些周期长、时间短的培训会仅能起到在点上的交流，“任务布置多、深入研讨少”；“问题意识差，交流对话少”；“
主动性、自觉性不够，有效性不强”；“研教分离，途径单一”；“缺乏专业引领”等等，这些问题在一定程度上阻碍了教师专业化成长，也影响了教研员作用的充分发挥。 众所周知，目前网络教研被认为是一项可研发的、有效的教研载体和形式。在未来的教师培训中，网络教研将与常规教研互补共存，也是常规教研的必然走向，更是常规教研的一种升华。在学习和借鉴的基础上，我在网络教研方面进行了粗浅的尝试。 做法一：以博客为个人空间 正如一位老师所言：教师博客是一种新的学习方式、新的成长方式。她是教育教学、教研培训的合理延伸；她是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所；她是读人精彩、知己之短的真实之镜。她开启了教师之间的另一扇学习的心门，更架起了教师之间另一座沟通的心桥。 正是在继教网这种催人向上的学习氛围感染下，我也试着于 教师博客引我走上了网络教研之路，当然，我也从不放松常规教研，两年里我先后成功地组织召开了两次全县小学英语教学研讨会，四次教师教学技能培训，四次送教下乡活动，一次教学技能竞赛，一次NEAT学生能力测试。我将每一次的教研活动情况都及时发布到博客上，真切地感受到与一线教师们拉近了距离，实现了互动和交流。 做法二：以QQ为互动群组 我们建立了QQ群组，在平日教学中做即时性的交流，也就是谁有问题、谁有反思、谁有困惑、谁有经验都可以在第一时间内发到群组里，与群友共同商讨、共同交流、共同分享。为了充分发挥骨干教师的作用，又排出骨干教师轮值表，我与他们一起利用休息时间为全县小学英语教师进行专业引领，如范读正音，教材分析，课例点评，互动交流等等。 做法三：以继教网在线课堂为研培基地 今年为了更好地与一线教师实现远程互动，在我校师训部的技术支持下，利用全国继教网的在线课堂，我们组织召开了两次全县小学英语学科网络视频会议，解决了教师们在新学期备讲批辅考中存在的困惑和难题，将群组与博客中发现的问题、争论的热点以及课堂教学中的焦点等进行了整理，组织集中研讨或集中培训，帮助教师解决了问题、提升了理念、提高了新课程的实施能力，达到了培训指导的目的，为基层学校节约了资金，有效促进了学科教研。使我县小学英语教师的整体素质和教学质量有一个新的提升。 以上所做的点滴工作都只是我们的粗浅尝试，还没有任何成果，但我愿意执著地走下去。 最后，让我用一句话来结束我的发言：山，因势而变；水，因时而迁；人，因思而诚；教研员，因网络而成长！ 谢谢大家。 二00八年九月二十八日
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