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一、导：（4—5分钟） （一）、检查预习情况，创设情景，导入新课：（1—2分钟） 检查课前预习情况，复习前一节课所学知识。设计导语，创设情境，引入新课，并板书课题。时间大约1—2分钟。 操作时应注意：导课可以直接导课、情境导课、故事导课、复习导课，由具体的课程而定。 （二）、引导学生明确本节学习目标（给出学习目标）：（1分钟） 通过投影片或小黑板把本节课的学习目标展示给学生。让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。使学生在上课一开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。时间大约１分钟左右。 操作时应注意：要认真钻研教材和标准，准确地制定学习目标，要层次清楚，简明扼要，不要太长；要引导学生认真默看，不要急于切换投影片。教师在揭示时要讲明确。语速要慢，保证每一个学生都能听进去，都能明确本节课学习的方向。要有激励性，鼓励学生通过努力一定会达到目标。 （三）、指导学生如何学习（给出自学指导）：（2分钟） 通过投影或小黑板把自学提纲展示给学生。让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。提高学生的自学能力。时间大约２分钟左右。 操作时应注意：引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路。自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三明确： 1.明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。 2.明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样做好，就怎样做。自学时，要引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 3.明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。 二、读：（6—10分钟） （一）、组织学生根据学习提纲，进行自主学习、探究学习。 学生自学、操作，教师巡视。使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养他们自主学习和动手的能力。时间大约6－10分钟。 操作时应注意：学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学；重点巡视中差学生，可以给后进生说几句鼓励的话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来；要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。教师的言语不宜太多，声音不宜太大，以免分散学生的注意力。 三、议：（9—12分钟） （一）、小组合作解决组内每个学生的疑难问题（生教生）； 对自学中碰到的疑难问题，小组同学可以小声议论，互相启发，取长补短。教师必须来回巡视，指导学生学习，了解学习效果，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。时间大约3－4分钟。 （二）、全班合作解决各组的疑难问题（生帮生、师帮生）； 对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。时间大约3－4分钟。 （三）、教师质疑、启发、补充、讲解。 教师所要做的首先是分清楚哪些是个别问题，哪些是普遍问题，个别问题可在学生学习过程中或课下个别解决，普遍问题才是教师需要指导的重点。其次教师要在学生总结时进行恰当地启发和点拨，提高学生思维的深度和广度。教师点拨的语言要精炼，学生讲清楚的教师决不重复，学生表述不完整的也是先采用“生帮生”的方式，让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师才做适当的补充，但都是点到为止，不任意发挥，不高谈阔论。教师对问题的总结也要简明扼要。时间大约3－4分钟。 四、练：（15—18分钟） （一）、反馈练习 教师出示基础练习题；学生完成练习，教师通过巡视了解存在的问题。检查学生学习的效果。练习题一般来源于课本每一节后面的练习题，题型多为填空、选择、判断等。检查方式先让学生在座位上独立完成，然后教师有针对性地请学生报答案，教师将答案板书在黑板相应的位置，或请学生板演。时间大约５－6分钟。 操作时应注意：多叫后进生做板演，不得搞形式主义，都叫优等生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露学习中存在的疑难问题。要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误。 （二）、评价再练 在反馈练习的基础上，再选一些和本节课题型相关的习题，以此来巩固这节课的基本知识点和题型，这些题大多数同学都能独立掌握，少数学生不会的话就找自己的师傅或者是如果师父不会就找其他同学问明白。通过基本题型可以使学生加深对知识点的理解与认识，也能检验出学生之间的合作水平。做得好的给他们鼓励，差一点的给与指正，并告诉他们讲题的方法。时间大约５－6分钟。 （三）、强化练习 最后教师结合练习中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点地针对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补好。此处，教师可在课前有预见性地多准备一些有针对性的训练题，以备课上选用。时间大约５－6分钟。 五、课堂小结、布置作业：（1—2分钟） 课堂小结、布置课后作业。课堂小结可由学生先总结，教师再作适当的补充；作业要典型、适度和适量。要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还要有思考题。同时，要布置下一节课的预习提纲及要求。时间大约1—2分钟。
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