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学习中有一个决定学习成败的重要指标，就是自我效能感。自我效能 感用通俗的语言来讲就是我们常说的信念。有信念的人会相信自己有 能力做好眼前的工作，不管难度如何。缺乏信念的人不相信自己能做 好这件工作，所以容易放弃。为了叙述方便，我把自我效能感称为信 商。 学习不好=普通智商+低耐商+低信商 大家可以想想周边学习不好的人，是不是符合这个公式。 智商一般，学习常感枯燥乏味，这时，内心里有一个声音告诉他，别 学了，学了也是百搭，你不是学习的料。大家想想，这样的学生能学 习好吗？绝对是不可能的。他会早早的放弃。 成绩差了，不仅不能成为努力的鞭策，而且会强化他的这一认识，即 我是差生，我不是学习的料，怎么学都没用。 这个时候，你也许会想，孩子怎么能这么糊涂？他难道不知道世上无 难事，只要肯登攀吗？ 孩子的确不知道。 大家仔细想想，我们作为成年人，做过许多糊涂的事情没有？事后我 们是不是也会想，要是我当初那么想就好了。 其实，不管对于孩子来说，还是对于成人来说，都有可能形成一种错 误的思维定势。这种定势一旦形成，想要改变是非常艰难的。 尤其是中国的学校，是竞争性的，淘汰性的，价值观比较单一，在这 个环境中一旦落后，想要改变落后，成为拔尖的学生是比较困难的。 有个跳蚤实验。在跳蚤上面加一个玻璃，一跳就撞玻璃。开始的时候 ，跳蚤还会起劲儿的跳，但时间久了，跳蚤就“学”会了适应环境，不 再使劲跳了。即使这时实验人员去掉了玻璃。跳蚤也不跳了。因为他 已经学会了适应，给了自己一种固定的定位。人的许多心态的形成与 这个实验有异曲同工之处。 有一个调查，小学低年级的孩子，自我效能感是差不多的。但是到了 高年级，就出现了明显的分化。道理很简单，初生牛犊不怕虎，刚开 始的时候，大家都觉得自己是最好的。慢慢的，经过无数次考试，无 数次老师给予的评价，学生对自己开始有了定位，觉得自己就不是学 习的料。 自尊心和进取心是人的本能。人们喜欢游戏，因为游戏能够带给他们 胜利的满足感。但是，可悲的是，在现实生活中，这两样本能的东西 却需要我们费力去培养，去拯救。 我接触到一些孩子，小学三、四年级就已经变得毫无自信与自尊， 你好像一眼就能看到他的未来，就是一个社会底层的，整日为最基本 的温饱奔忙的人。 而这种孩子一旦进入成年，可能就会发现，许多原来与他相差无几的 人成了社会的精英。他与别人的差别可能仅仅在于，人家有高信商， 有精气神。 不要让学校单一的价值观毁掉孩子的自尊，自信与进取心。 要在学校之外建立另外一种价值观，让孩子能够在这里体会到 成功，自信与自尊。这可能是一项爱好，可能是一套孩子力所能及的 价值观念（比如利他，公益，环保），孩子可能从中发现自己的价值 ，觉得自己是个被社会需要的人，从而建立自尊与自信。 我以前写过一篇谈利他的文章。在这个世界上，索取是最难的，但是 ，奉献是最简单的。在学校里，争第一名是最难的，但是，做做好事 ，擦擦黑板是最简单的。我成不了学习上的第一名，但是，我能够在 其他方面受到尊重。在其他方面得到了尊重，孩子会想，我能在其他 方面得到成功，为什么不能在学习上成功呢？如果他能从其他方面证 明“世上无难事”，那么，这种信念也会迁移到学习上来。有句话说 功夫在诗外，其实教育也是一个道理，无心插柳柳成荫的事情是很常见的。2012.3.16 |
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