每个孩子都是独一无二的

  每个孩子都是独一无二的

                       ——《地球上的星星》观后感

 

    孩子就像夜空中闪闪发光的小星星，然而即使是星星也有闪耀的，也有静默，可他们的的确是独一无二的。就像我们要尊重每一颗星星一样，我们也要平等的对待每一个孩子。

    印度电影《地球上的星星》向我们这样一个故事：伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼库巴很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。

观看电影后，也许我们都会有一个疑问——为什么如此充满童真、充满创意、充满活力的孩子，老师总是看不上眼，不是责骂就是惩罚？为什么身为父母的家长也看不到自己儿子的优点，要把天真可爱的伊夏送去寄宿学校？为什么没有一个人能让这个充满想象力的孩子摆脱被抛弃的恐惧感，找回属于他的自信、开朗呢？

就在我为之困惑、担忧的时候，影片的后半段出现了一位关键人物——尼库巴老师，他的出现拯救了绝望的伊夏。是他观察到了伊夏的状况，是他发现了伊夏在绘画上的过人天赋，是他找出了伊夏功课失败的原因是因为有拼写障碍。从影片中，我们得知尼库巴老师也曾是一位拼写障碍者，他感同身受，并且使用轻松愉快而科学有效的方式帮助伊夏克服困难，并且引导他用绘画表达出自己的想法，重新获得自信心。

尼库巴老师和伊夏的故事对于我们教育者非常有启发意义。对于问题学生，我们可以试着遵循这几个原则：

第一，用平等的心态面对每一个学生，不带有色眼镜。过去在学校里，衡量一个学生是否优秀依靠考试成绩。但这种死板的考核方式忽视了人的综合潜能。作为教育者，应该善于发现学生的优点，帮助学生克服自身的缺陷与不足，树立自信心，让暂且迷路的小星星找到其发展的最大潜能。

第二，要善于变换视角，用科学的方式理解学生。影片中如果不是尼库巴老师曾经也是一位拼写障碍者，他不会那么容易找出伊夏的问题，从而无法帮助他摆脱困境。所以，教育者一定不要仅仅以自身的状态来揣度学生，有些问题或许已经超越了教育者的经验范围，所以教育工作者必须更加专业。

第三，不抛弃，不放弃。影片中，伊夏原学校的老师，甚至他的家人都过早地认为他是个问题学生，直到尼库巴老师出现，一点一点把他从黑暗中拉出来，重新赋予光明希望。所以，教育者应当是爱的使者，努力做一个真正走进孩子内心世界的老师，呵护每一个孩子的幼小心灵。有时我们不经意间的一句话，一个动作，甚至一次温和宁静的眼神都能给孩子带去温暖与转机。

第四，善于、及时、有效地与家长沟通，共同给予孩子关爱与帮助。

 

天上有多少星星，地上就有多少孩子。每个孩子都是独一无二的，上帝都赋予了他们特殊的才能，作为教育工作者，我们能做的还有很多很多。