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一、这个——必须有 1．拿到试卷先纵览全卷，既可以了解试卷的大概信息，也可以让自己激动的心情稍微舒缓一下。 2．答题顺序仍然是从选择开始，不要跳着做。如果遇到稍难必须要先选个答案，然后在题号上做上记号。选择题结束后要迅速把答案涂到答题卡上（包括难题）。 3．主观题可以选自己最有把握的解答，把能拿的分先拿足，但要注意把答案写到正确的题号后面。主观题在审题和作答的时间大概是五五开，深思熟虑，认真分析后再组织作答。一定要注意字迹清楚，条理分明。 4．注意控制好考试时间，选择控制在20分钟以内，最后要留出5分钟以上的时间让自己冷静地把试卷再总体看下，但不要轻易修改。 二、得分大户——选择题 选择题在高考中占有重要地位，其分值占卷面总分的比例将近50%。从难度上看，一般说来，选择题特别是文科综合能力测试中的单项选择题，较非选择题要相对容易一些，历年来得分率都比较高（70%左右），考生选择题得分往往成为其总分主体部分（所占比例在65%左右）。因此，考生要想得到一个比较理想的分数，首先必须把选择题做好。 选择题主要承担水平性测试功能，重点考查学科的基础知识，往往要兼顾知识的覆盖面。牢固掌握基础知识是做好选择题的基本前提。因此，在平时的复习中，必须力求全面、深刻、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。 请记住四句口诀： 阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这是前提）； 研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键）； 排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）； 比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，这几乎是万无一失的选择）。 附：选择题的十不选 1、题肢本身表述错误者不选（逆向选择题除外）（先看题肢，排除错误的选项，再看题目和材料） 2、题肢与题干要求不相符者不选（抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项） 3、因果相悖者不选（一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒） 4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选（抓住题干的本质） 5、题肢与题干外延不相符者不选（看懂内涵的同时，掌握外延的规定性） 6、题肢和题干矛盾者不选（筛选正确的题肢） 7、题肢与题干相重复者不选（读透题干问的方向及侧重点） 8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选（仔细读完题肢，小心陷井） 9、反向选择题中正确者不选（认真审题） 10、题干要求单一者（如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼），有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。 三、继续看不许回头——主观题 牢记问答题解题技巧：——“五子登科法”： 戴帽子——要注重切入语，观点要明确；标号子——能分段就分段能分点就分点，标清大小点；采点子——用好政治术语，不走江湖；扣料子——提取材料有效信息，引用材料关键论述；挖坑子——多角度发散性思维； 主观性试题的答题总体要求 积淀要厚--联系试题的背景知识；思路要明--明确答题的具体导向； 联系要实--辐射试题的知识背景；逻辑要严--分析推理要有理有据 层次要清--推敲试题的答案要点。 主观性试题解题的总体步骤 审题：一审问题（1.知识范围2.设问角度3.主体4.中心内容5.分值6.有几问？以及特殊的限制与要求等）、（提炼静态信息--促发解题思路） 二审材料（主体、中心内容、类型、层次、材料间的关系等） 切题--联系知识、选择内容、构思答案 答题--描述知识、事理结合、导出观点 反思--结论必然、要点完整、估算分值 四、再细心点就成功了——主观题分类解析 1．依据类：即必要性，要求说明材料中现象的理论依据。 例：联系上述材料并结合实际，说明政府进行新医疗改革的经济依据。 ①市场调节有其弱点和缺陷，需要国家的宏观调控。“市场化”的医疗改革不能解决公平问题，需要国家运用财政等手段解决公民基本医疗问题。②社会主义市场经济与社会主义基本经济制度结合在一起，满足人们日益增长的物质文化生活需要是社会主义生产目的。政府进行新医疗改革，维护人民健康权益，是贯彻以人为本为核心的科学发展观的客观要求。③政府适时推出新医疗改革，努力实现社会公平，解除人们的后顾之忧，有利于扩大内需，统筹经济社会协调发展。 解析：答案特点是重点说理论依据，但也可适当点意义。 2．意义类：即重要性，要求说明材料中现象所产生的积极意义。 例：联系材料，分析说明把“蛋糕”分好的经济意义。 公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，也是贯彻科学发展观的要求。有利于让人民共享发展成果，让人民生活得更加幸福、更有尊严；它有利于刺激消费、扩大内需，促进经济发展；(2分)有利于平衡不同群体利益关系，实现社会和谐。 (若从公平对效率影响的角度回答，可得2分；其他答案言之有理，亦可酌情给分) 解析：答案特点是重点说意义，必须用“有利于”开头，但也可适当点依据。经济生活中常见的有“对生产（经济发展）、对生活、对消费、对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、对外开放、产业结构和经济发展方式等具有的意义。 【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等 【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： 一、经济意义 描述国内经济意义 1、（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。 2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。 3、（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。 4、（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力 5、（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力 6、（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。 描述对外经济意义 1、（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。 2、（有利于）建立国际经济新秩序等。 二、政治意义 对国家的政治意义 国内有关活动： 1、（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。 2、（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。 3、（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会 对外交往活动： 1、对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。 2、对地区，世界的意义：（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。 对党的政治意义： （有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。 三、思想文化意义： （有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。 3．为什么（原因）：即依据+意义。 例：结合材料，运用政治生活知识说明我国政府为什么要积极发展低碳经济？ ①我国是人民民主专政的社会主义国家，政府坚持对人民负责原则，发展低碳经济有利于维护人民的根本利益，有利于我国经济社会的全面发展。②积极发展低碳经济，是国家履行领导经济建设和社会公共服务职能的体现，是贯彻落实科学发展观的需要，有利于我国建设资源节约型和环境友好型社会。③国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。我国政府大力发展低碳经济有利于增强对外经济的主动权，提高我国在国际经济政治中的地位。 解析：答案特点是依据和意义并重，当然不需要刻意去并重。 4．影响类：与意义不同，包括积极和消极两个方面。 例：请分析房价下降所产生的影响？ ①积极方面：房价适度下调，有利于房地产业和经济的健康发展，有利于金融市场的稳定，有利于满足人民的生活需求，有利于社会和谐等等；②消极方面：房价如果急剧下跌，会导致房地产业受沉重打击，发生金融风险，不利于经济的健康发展，最终也不能满足人民的住房需求。 5．建议措施类：即如何，启示，怎么办，建议等等 例：结合表1和材料二，说明如何进一步提高农村居民的消费水平。 ①加快农村经济发展，增加农民收入，扩大农村消费。②发挥好财政在社会经济生活中的巨大作用，继续执行一系列惠农政策，提高农村消费水平。③进一步完善农村社会保障体系，有效改善居民对未来收入的预期，提升农村居民的消费信心。④贯彻落实科学发展观，统筹城乡发展，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 凡是经济生活中见到如何经营类题时，应想到： （1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 （2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术； （3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略 （4）素质：提高经营者，劳动者的素质； （5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 （6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” （7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。 运用政治生活 知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答： 从政府角度回答时：要注意从履行政府性质、原则、职能和坚持依法行政、接受监督、树立政府权威方面回答 从党的角度回答时：要注意从党的地位、性质、宗旨、指导思想、执政理念、执政方式、领导方式和党的建设角度回答； 从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。 解析：注意多角度，尤其是主体角度，国家、企业、个人（三者）、公民、政府、党、人大、社会舆论等。答案构成既要以课本知识为依托，更要结合材料，并且适当联系党和政府一些最新说法。 6．体现类：即体现了《XXXX》的哪些道理。 例： “新拆迁条例”中的诸多调整体现了历史唯物主义哪些道理？ 社会存在决定社会意识；人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线；正确的价值判断和价值选择应自觉地站在最广大人民的立场上。 解析：如果是“如何体现”这类题，关键是要对材料层次分析到位，一个层次往往对应一个道理，层次一般以分号、句话或段落划分。 7．评析类：要求结合《XXXX》的相关知识对某一观点加以评析。 例：有人认为：“我们是国家主人。国家征收我们房屋，就应该满足我们的要求。”请用《政治生活》知识评析这一说法。 ①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。（肯定）②在我国，国家利益与公民个人利益在根本上是一致的。因此，国家征收公民房屋，要满足公民的合法要求。（肯定）对于个别公民的非法利益和无理要求，国家不予保护。（否定）③公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来；当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益要服从国家利益。 【解析】：答题特点是层次分明，逻辑严密，该肯定的肯定，该否定的否定，该补充的补充。先肯定后否定再补充最后评价。肯定和否定都要说明理由，评价一般用“不科学或片面”。 8．认识类：对某一现象进行认识、解读、评价。 例：结合材料，请从《经济生活》角度解读江苏2010年10%的预期目标。 ①科学发展观的第一要义是发展，发展对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化具有决定性意义。所以江苏必须保证一定的发展速度。（3分）②虽然江苏经济逐步企稳回升，但促增长仍面临诸多难题，不能片面追求速度，必须坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展，必须统筹当前利益和长远利益，统筹人与自然和谐发展。（3分）③2010年江苏将经济增速稳定在10％可以为降低能耗、产业转型升级、转变发展方式留出更大的空间，实现江苏经济又好又快发展。 解析：答案特点是要对材料进行综合分析，从“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”全面阐述。 题型六“认识（评价）类”主观题 【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等 【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答 “是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错 “为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性 依据——是说（做）这件事的经济生活、哲学、政治生活、文化生活的理论依据； 重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等； 必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因； 可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能 危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。 “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。 回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明 题型七：图表题 4．解题技巧 （1）读表头（含“标题” ）：表头是该图表的范围要求，答题必须在表头范围内进行。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。 （2）读图表（横读、竖读、横竖读）：图表是本题目的具体内容。读数据，解读经济现象：一看，即认真审读图表，提取表格反映的有效信息。一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。在审读图表时应认真、仔细，避免遗漏。不论那类图表都要进行横读、竖读、横竖读，通过“三比”找联系： “横向比”，一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”；“纵向比”，一般为不同项目之间比较，重点找“差距”（“行比”、“列比”完成后，还要注意找出二者综合反映的内容）；“表与表比、表与文字材料比”，多个表格的材料题，表格之间一般为一个问题的不同方面，或一个问题的原因或结果，重点找它们之间的“关系”。 （3）读注释：注释是图表的补充内容，图表没有说清楚，或者有新术语时，通过注释补充出来或解释清楚。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。 注意：设问和审读材料相结合。根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。 （5）读设问
：设问是题目的具体要求，必须字斟句酌的阅读，通过阅读，把题目的相关词语换成我们已经学习的课本的术语，找到题目的关键词，对知识进行准确归位，找到学习过的相关理论来进行答题。 解答图表综合题，必须做到： 1、“五到” 。（1）由数字到术语；（2）由现象到本质；（3）由材料到课本理论；（4）由理论到实践。（5）由分到总。 2、“一扣”、“两联”、“三靠”、“四避免” （1）“一扣”。扣紧材料。 （2）“两联”。即在审读图表、提取有效信息的基础上，结合设问和教材相关知识，把握命题意图，锁定答题方向。在联系的过程中，我们一定要通过对比、分析，弄清楚图表反映的是什么问题，这样回归教材、联系知识点、锁定答题范围才会具有方向性、针对性。 （3）靠教材、靠时政、靠实践经验。 （4）避免把题目提供的材料抛在一边；避免一味地照搬材料、就事论事； 避免照搬课本原理；不联系实际；避免理论与材料相脱节； 3、 解这类题的一般思路： 图表材料题的设问，多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。 归纳设问部分，一般是问图表反映了什么现象。主要考查学生的综合概括能力。答题时，必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事，或论事与论理相结合。对于非图表题要注意有所升华。 演绎设问部分，一是问图表之间有什么内在联系，二是谈谈你对题中现象的认识，三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中，看出其所隐含的道理，即要透过现象，抓住其本质。答案必须是就事论理。 4.选材：审题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料，两者直到互相昭示、印证的作用。 |
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