在实际的课堂教学中，老师经常会遇到一些意想不到的事情，对于这些突发事件，不同的老师有不同的处理方法。巧妙科学的处理突发事件，才会收到良好的效果，同时也能起到保护学生的自尊与自信的作用。
较常见的方式如下：
（1）爱心感化法。“教育，首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触及年轻的心灵”。要把要求和尊重结合起来，不可感情用事，用简单的训斥批评甚至是体罚或者变相体罚等简单粗暴的方式处理。在这里，谁更有耐心，谁就能获得成功。
（2）巧给台阶法。“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能让人接受”。可以用巧妙的暗示、个别提醒、重点提问、幽默调侃等方式让学生把注意力转移到课堂上来。
（3）借题发挥法。这也是唤起学生的注意，避免学生分心的有效方法。
（4）停顿休整法。当学生精神疲劳、将要分心、分散注意力的时候，可暂停上课，让学生休息几分钟，做做小游戏，唱一首歌，讲一个幽默风趣的小故事……待学生精力恢复，注意力集中的时候，再讲课，效率会大大提高。
处理课堂突发事件的方法很多，只要我们根据不同的情况，因势利导，见机行事，采取相应的应变方法，就能够取得良好的效果。但是，要注意以下几个方面的忌讳：
（1）有偏见。不能对后进生批评再批评，然后在相同的问题上庇护优生。
（2）太急躁。遇到问题不冷静，大发雷霆，反而把场面弄的难以收拾。
（3）太主观。不可以只根据某些学生的只言片语和自己的主观想象去处理问题。
（4）太粗暴。体罚、变相体罚、讽刺、挖苦、侮辱、打击等做法是不可取的，只会导致师生感情的破裂，对学生造成心灵上的创伤。
（5）太绝对。很多话即便是再火头上也是不可以乱说的，说得太满了后面又兑不了现，弄得自己威信全无，学生难以下台。
（6）太冷漠。对于突发事件，不要以为这是班主任和政教处的事情而漠不关心，听之任之。要关心、爱护学生。不然，最后的结果是学生也会漠视你，甚至当你不存在。
