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校本课程开发的几种现实路径 来源:中国教育报 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。浙江省衢州市中小学根据各自的办学理念和实际情况，积极探索，采取有效途径，开发校本课程，较好地满足了学生的实际发展需要。 将科研成果转化为校本课程 当前，“科研兴教，科研兴校”已成为许多学校的办学追求。一些学校重视教育科研工作，积极开展课题研究，取得了一定成果。将学校教育教学改革研究课题成果转化为校本课程，是校本课程开发的一个重要途径。 我市柯城区大成小学的“家政教育”校本课程，就是由“小学家政教育的研究与实践”课题的成果转化而来。该课题在2003年获得浙江省基础教育成果一等奖。“家政教育”校本课程的切入点是与每个人息息相关的日常生活，它教会学生做人的道理和做事的技能，既贴近学生的生活经验，又综合运用各门学科的知识。目前，该课程已经形成了一个宗旨，即培养学生独立的生活能力，为成为合格的社会公民而奠基。形成了3大理念、5项目标，有6大板块内容，即自我服务、家务劳动、家庭理财、生活习惯、交际礼仪、美化生活。为保障课程的顺利实施，学校逐步完善了四条实施途径，即家政主课堂、学科整合、学校活动、家庭社会实践。2010年，“小学家政教育课程的开发与建设的研究”获得了全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖。 开发学科类校本课程 通过采用选择和改编的方式，充分利用现有成熟的课程资源，开设经典诵读、书法、趣味教学等校本课程，将其作为学科类课程的拓展和延伸。如我市龙游二高的“生活中的经济学”、“化学与健康”、“英语沙龙”、“趣味数学”等就属于这种类型，它不同于日常的学科教学，而是以培养学生学习学科知识的兴趣和提高学生解决生活中实际问题的能力为主要目标。另外，我市柯城区新世纪学校充分挖掘社区资源开发校本课程，让德育走向校本，以“加强未成年人思想道德教育”为主题，以少先队“争当文明小市民”活动为载体，在省示范性社区——荷西苑社区建立道德实践基地，把品德与生活或品德与社会课程与道德实践基地相结合，形成具有学校特色的德育校本课程，让学生在参与实践活动的过程中发现问题、观察思考、收集资料、分析研究、解决问题，从而获取新知、明白道理、体验生活、养成品德、练就本领。柯城区新华小学的“超级百变”校本课程，让学生去“再次发现”已有的知识，培养自主探究能力，学会“重新组合”已有的知识，培养综合能力，学习如何把这些知识应用到实践中去，培养运用知识解决问题的实践能力。柯城区尼山小学的“弟子规”、“论语”，巨化一小的“诗海泛舟”等校本课程，通过开展国学经典的诵读、诗词鉴赏等活动，继承和弘扬中华民族的传统文化，增加人文积淀，为学生的终身发展奠定基础。 开发活动类校本课程 有人批评我国的基础教育是流水线式的教育，培养出来的学生是毫无特点的标准件。如何让我们的课程符合学生个性化的发展需求？我们认为活动类的校本课程可以有效解决这一问题。如我市衢江区全旺小学的“围棋”，柯城区新世纪学校的“葫芦丝”，衢江区实验中学的“跆拳道”，衢江区后溪中心小学的“快乐乒乓”等都属于活动类的校本课程。 活动类校本课程，可以培养学生健康的生活情趣，发挥学生的特长，让学生通过参与和体验，感受成功，收获自信，让校园不仅成为学生学习的学园，也成为他们成长的乐园。 开发学校特色课程 创建特色学校已成为许多学校的发展目标。近年来，书法特色学校、信息技术特色学校、艺术教育特色学校层出不穷。有条件的学校，可以对学校的管理优势、教师优势、学生优势进行评估，扬长避短，确立学校的特色和发展方向，然后通过校本课程将其做大做强。 龙游湖镇初中开设的“白鸽艺苑”校本课程，其内容包括民间艺术、婺剧进校园。这些校本课程的开发与实施形成了鲜明的校园文化特色，传承并发扬了地方传统文化，并促进了教师专业发展，提升了教学研究能力，同时也提高了学生综合素质。我市龙游庙下小学以当地丰富的竹林资源和竹文化为依托，开发了“浙西大竹海”的校本课程，主要内容包括竹乡风采、竹乡制品、竹子神韵、竹子资源。成立了“笋丫儿小画院”、“笋丫儿艺术团”、“竹艺品工作室”等，定期举行“竹文化诗歌大赛”、“竹文化作文大赛”、“竹子绘画比赛”、“竹子赞主题演讲”等专题活动，利用假期开展“走进竹乡名人”、“调查竹乡经济”等社会实践活动，让学生在“研竹”的过程中画、唱、写、做，在活动过程中培养学生的创新精神和实践能力，沟通与社会生活的联系，体会长辈们的创业艰辛，懂得珍惜劳动成果的道理，增强社会责任感与使命感。 而常山实验小学将校本课程与学校特色 文化相融合，积极开发以“集邮文化”为特色的校本课程——“课文·邮票·乡情”。这一课程结合语文教学，开辟集邮角、邮票走廊、邮票围墙；组织学生“看邮票写作文”比赛，举办“柚都石城”邮票设计大奖赛，开展“设计成语故事一片邮集”、“新概念集邮贺年卡制作”等一系列活动。使学生学到了教科书上学不到的文化科学知识，陶冶了学生的情操，推动了学校的素质教育，提升了学校的知名度。 （作者简介：朱云福，浙江省衢州市教育局教研室主任。姜建华，浙江省衢州市教育局教研室办公室主任。） |
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