bbs在教学中的应用

186 科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
2011 NO.06
Science and Technology Innovation Herald
创新教育
科技创新导报
1 BBS的概述
BBS就是我们熟悉的论坛的简称,它的
全称为BulletinBoardSystem(电子公告板)或
者BulletinBoardService(公告板服务),是互
联网上的一种电子信息服务系统。它具有
极强的交互性, 可以在网络上为用户提供
公共交流传播信息的空间, 用户可以在上
面浏览,发布信息,可以进行讨论、交流、聊
天等,通过交流,用户可以在BBS站点上获
得相关的信息。由于爱好者们的努力,BBS
的功能得到了很大的扩充。通过BBS系统可
随时取得国际最新的软件及信息, 也可以
通过BBS系统来和别人讨论计算机软件、硬
件、Internet、多媒体、程序设计以及医学等
等各种有趣的话题,更可以利用BBS系统来
刊登一些“征友”,“公司产品”等启事,而且
这个园地就在你我的身旁。
2 BBS在教学中的应用
2.1 BBS 在远程教育中的应用
2.1.1 通过发布求助信息培养合作意
识
学生在课堂上遇到困难和困惑是常见
的事,很多同学会向老师或同学,甚至是书
本提出疑问, 以求获得帮助。但是, 出于上
课时间较紧张,有些同学难以启齿,一些相
对难的问题就这样被掩埋了, 有的甚至是
很好的问题。学生只要登陆论坛,就可以在
论坛上发布求助信息了。这样,无论是实际
操作能力,应用能力以及合作精神,创新精
神方面都明显提高。当然,我们对教学中的
合作学习的尝试还处在一个起步阶段,还
有许多问题亟需解决。
2.1.2 通过发布作品培养学生的评价
能力
课本上的内容主要是学生的学习, 了
解。由于实际方面的较少, 且了解不够, 学
生不但能完成书本的任务, 而且还能创造
出很好的作品。但是,这些作品在保存以后
很少被人欣赏,也就没有人来评价,对学生
的积极性是一种打击。有了“校内论坛”,学
生就可以轻松地将自己制作的作品上传到
论坛上并发布,接受同学们的评价,同时自
己也可以对作品进行评价。这样的好处是
显而易见的, 可以培养学生的自我评价能
力和评价他人的能力。
2.1.3 通过长期应用实践培养学生的
网络应用能力
随着计算机网络的迅猛发展, 单纯地
传授知识, 已经不能适应形势的要求, 因
此,在传授基础知识的同时,愈来愈重视对
学生网络应用能力的要求, 信息技术的发
展促进了学生网络应用能力的提高, 为教
育创新开辟了一条广阔的途径。计算机网
络正在成为学生的重要组成部分, 为学生
的学习和生活提供了便利和快捷。按照传
统的教育观念,知识越多说明学习越成功,
很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了
互联网络强大的知识传播功能。
2.1.4 通过交互作用培养学生学习信
息技术的兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智
力方面的工作都要依赖于兴趣。”在论坛上
发布帖子,就会有人去看,而且还会回帖交
流。这可以培养学生的学习兴趣,以及对网
络信息科技的兴趣,让学生逐步掌握有关
计算机上网操作知识及操作方法, 培养学
生“ 获得——分析——处理——应用”的能
力,全面提高学生的思维能力,从而提高学
生整体素质。
2.1.5 运用BBS进行教学改变学生的交
流方式
运用BBS进行教学改变学生的交流方
式, 使他们从封闭的师生小圈子走向一个
无班级, 年级, 甚至无国界的广阔学习空
间,不必有任何心理压力和不平衡,教师和
学生能够平等的交谈。
2.2 BBS 在课堂教学中的应用
2.2.1 通过BBS实现了面向全体学生的
理念
课堂必须以学生为主体, 面向全体学
生,要让全班的学生都“动”起来。可是传统
的课堂教学中, 学生的参与更多的是表现
在学生的发言上, 发言又分为学生主动发
言和教师提问学生被动发言。由于一节课
就是五十分钟, 发言的学生数也是十分的
有限。这就使得面向全体学生的教学思想
难以得到落实。BBS彻底解决了这一个传统
课堂教学中不能克服的问题。对教师提出
的问题, 学生们可以各自坐在自己的电脑
前,心态平静而没有紧张感,任意驰骋自己
的思想骏马,任意放飞自己的创新意识,还
可以提出新的问题与见解与全班任意同学
进行交流, 教师可随时参与学生的交流和
对学生进行点评,几千年来的“教育面前人
人平等”至少在某种意义上得到实现。
2.2.2 通过BBS实现了学生的主动参与
的理念
课堂必须以学生为主体, 面向全体学
生,要让全班的学生主动地“动”起来。BBS
彻底解决了这一个传统课堂教学中不能克
服的问题。对教师提出的问题,学生们可以
各自坐在自己的电脑前, 心态平静而没有
紧张感,在这种氛围内,学生能说真话也敢
说真话,他们可以表达他们所想的一切。通
过BBS学生发言积极,全班的所有学生都参
与“大讨论”,学生懂了,可以表达是怎么理
解的;不懂,也可以表达自己的见解或某一
步不好理解而进行求“援”的心情; 还是不
懂,还可以提出,理解的同学和在线的教师
均可以共同帮助,真实求学的自我,学生参
与的主动性大大加强了。
2.2.3 通过BBS唤起了学生的创造意识
课堂必须以学生为主体, 面向全体学
生,要让全班的学生创造性地“动”起来,展
示个性,张扬个性。可是,传统的教育中,更
多的是求同教育, 从众教育, 面对标准答
案, 学生慢慢学会的是按教师的思路解答
问题, 教师也为了完成教学进度, 对发言
“正确”的同学给予表扬, 对发言“不正确”
的则批评, 由此常常挫伤了学生的自尊心
和自信心, 扼杀了学生的创造萌芽。
2.3 BBS 在协作学习中的应用
Internet的飞速发展推动了教育技术
巨大的革新, 为远程教学提供了丰富的资
源和便捷的空间, 协作学习因其对基于网
络的学习的促进作用受到广大教育工作
者的普遍关注基于网络的协作学习是指
利用计算机网络以及多媒体等相关技术,
由多个学习者针对同一学习内容彼此交
互和合作,以达到对教学内容比较深刻理
解与掌握的过程。在网络协作学习中, 学
生先在指定的BBS内进行注册, 就可以成
为会员进行信息的传递了。教师根据学习
内容的特点提出一个或若干个讨论题目,
通过发布新帖告知学生, 学生跟来帖作出
反馈, 这样实现一对多的交流。学生同样
可以发帖向教师提出问题, 教师给予回
复, 实现一对一的交流。学习小组的成员
可以在同一个BBS中表达自己对问题的理
解和以及解决问题的不同的思路, 争辩和
评价,这样可以实现多对多的交流。BBS是
进行网络协作学习的良好的教学公告牌。
远程教学中的BBS不仅突破传统课堂教学
中互动发言的瓶颈,同时在新理念教学的
多方面起到积极的作用。
参考文献
[1] 毕德,等.学用Internet.中国水利水电出
版社,1997,1.
[2] 傅德荣. 互联网及其教育应用. 中国电
化教育,1998,9.
[3] 孙燕唐,等.Internet问答.机械工业出版
社,1997,7.
[4] 黎连业.Internet网络使用基础.中央民
族大学出版社,1998,2.
B B S 在教学中的应用
阿不都艾尼江·塔西 皮丹艾合买提·帕尔哈提
(喀什师范学院信息工程技术系 新疆喀什市 844006)
摘 要:BBS(电子公告板)可以在全球范围内交流信息,讨论问题,相互通报彼此的情况,它为信息沟通带来了极大的方便。本文介绍了BBS
的特点以及它所具有的功能, 重点讨论它在各种教育方式中的应用价值。
关键词:BBS 远程教学 课堂教学
中图分类号: G 6 4 2 文献标识码: A 文章编号:1674-098X(2011)02(c)-0186-01