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中考物理实验题设计初探
李中桂 湖南省衡东县第六中学（421431）
物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和科学探究是物理新课程标准的重要主题之一。中考物理实验题的设置，对促进实验教学和科学探究活动的落实、学校实验室的建设、仪器设备的配制与管理、学生科学素养的提高等都有非常重要的意义。
下面就中考物理实验题的设计谈谈看法，以期抛砖引玉。
（一）、读数型实验：对于直接测量读数的实验题，首先应搞清楚测量仪器的量程、分度值和单位，然后正确读出所测物理量的数值，记录结果应由准确数字、估计数字和单位组成。
例1：正确读出下列各测量工具的测量值，并将结果填在相应空图1
格处。电流表示数＿＿，物体长度＿＿，体温计示数＿＿。
答案：1.70A, 1.71m， 38.50℃ 。
解法分析：此类考题对能力要求并不高，但要求对测量仪器的使用必须有较高的熟练程度。初中物理测量仪器不太多，主要包括：刻度尺、温度计、量筒、天平、电阻箱、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的地多练习即可。
（二）、间接型测量实验：间接测量型实验题，是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。中考中这几个实验出现的几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎年年必考。
例2：在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图2右所示，他选用的小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。（1）请用笔画线代替导线按右电路图将图左实物电路连接完整（连线不得交叉，正确选用电表的量程）
图2
（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“最左边”或“最右边”）（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：_______________。A．小灯泡短路； B．小灯泡的灯丝断了； C．小灯泡的灯座接触不良； D．电压表的正、负接线柱接反。（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图所示，则灯泡的额定功率为__________W。 答案:（1）具体连接如右图所示。 （2）最右边。（3）BC。（4）0.7W
解法分析：间接测量型实验题考查的内容主要有：①影响这些物理量大小因素的探究；②重要实验步骤及仪器安装、电路连接；③实验故障分析与排除；④实验数据处理与分析；⑤设计实验方案等。复习时多练习这五个考点即可。
（三）、操作型实验：对于考查实验操作过程是否正确的的实验题。求解的方法是根据实验器材的使用规则，对照规范的操作步骤进行判断，或按正确的实验步骤排序。
例3：图3中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
A______________________________________
B______________________________________ C___________________________________
D________________________________________ 图3
答案：A错误,温度计的玻璃泡不能与容器壁碰撞；B 正确； C 错误,玻璃泡不能与容器底碰撞；D错误,玻璃泡要与液体充分接触。
解法分析：这类实验题要求平时要认真做好每一个学生分组实验，掌握器材的使用规则，按正确的步骤操作，学生能独立地完成实验。
（四）、分析判断型实验：这类实验题要求能正确处理数据或观察、作图得出正确结论，能正确指出实验中的错误并加以改正；能正确分析故障现象并找出原因。
例4：小明手头有一个额定电压是6V、正常工作电流约为0.3A的小灯泡，他想测定这个小灯泡的额定功率。实验室给他提供的器材如下：电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为“10Ω 0.5A”、“50Ω 0.5A”“1kΩ 0.1A”的滑动变阻器，导线若干，电压为12V的电源。
（1）小明设计了如图4所示的电路，通过分析你认为小明应选用规格为 _______________ 的滑动变阻器。
（2）当小明刚正确连接完所有的导线，灯泡立即发光，且亮度很大，其原因是 ________和。____________ 图4
（3）根据这个电路，还可以完成的实验是 ___________________
答案：（1）“50Ω 0.5A” （2）开关闭合，滑动变阻器接入电路的阻值未最大 （3）测量小灯泡的电阻
解法分析：解答这类实验题时要求正确掌握实验原理、器材、方法和步骤，能用所学知识进行分析判断和推理概括。
（五）、设计型实验：对于这类实验题，求解的方法是灵活应用物理知识，理论联系实际，根据具体情况，设计出简单、合理、便于操作的实验进行测量，然后应用物理公式，用测出的物理量表示待测物理量，即写出待测物理量的表达式。
例5：同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。 （1）写出实验的步骤。 （2）说明可能观察到的现象，以及根据该现象能得出的相应结论。
答案：（1）先将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧 图5
测力计的示数 ；再将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下弹簧测力计的示数 ；（2）若 ，则木块下表面粗糙；若 ，则铁块下表面粗糙；若 ，则木块和铁块的下表面一样粗糙。）
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，变“学物理”为“做物理”，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
（六）、开放型实验：对于开放型实验题，求解的方法是多向思维，全面考虑，并注意知识的横向联系，把各种可能的方法都考虑到。
例6： 野营时，小红携带的手电筒（如图6）不发光了，请你帮助找出原因。写出手电筒不发光的三种可能原因。 （1）_________________________________________；
（2）_________________________________________；
（3）_________________________________________。 图6
答案：本题的开放性非常明显，灯泡不发光的原因有很多，绝不止三种，如灯丝断了、电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没取下、小灯泡短路、电池装反、弹簧太松等等。
解法分析：求解开放性实验题，需要我们在日常生活中做个有心人，多思考、多做实验，试着从不同角度、用不同的方法去解决相同的问题，了解事物的内涵，提高自己的创新能力、发散思维能力。
（七）、演示型实验：现在，演示型实验题考查得越来越多，有的在实验题中出现，也有的在选择题、填空题中出现。对演示型实验，一般只要求根据所给的实验装置图，说明它研究了什么，表明了什么，实验现象是什么等。
例7：如图7所示，拿一个大口的厚玻璃瓶，瓶内装入少量的水，用塞子塞紧。水上方的空气中由于水的蒸发而产生的水蒸气。通过塞子上的孔往瓶里打气。当塞子从瓶口跳起来时，可以看到＿＿＿。说明：＿＿＿ 。
答案：容器中出现了雾；瓶内的空气推动瓶塞做功， 图7
内能减少，温度降低，使水蒸气凝成小水滴。
解法分析：这类实验题要求在平时学习中要注意认真观察实验现象，分析产生此现象的原因，得出科学的结论。
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