|
教育者忘记了教育
曾记得这样一件事情：某大学与一红灯区相邻，只有一墙之隔。校园内经常有来自红灯区的流氓地痞骚扰，常有恶性事件发生。学校不堪其扰，加大了的高度，以阻止外人的进入。但事得其反，恶性事件突发率更高。最后，校长建议拆除围墙，让学校的教育深入社区，设讲坛、散图书、建球场，深入他们的生活。一段时间后，社区街道干净了，人们的言行举止也变了，学校和社区相融在一起。 可见教育的力量。在学校教育当中，人们强调更多的是外在的管理的约束力，而忽略了学校教育的最终目的。一味强调管理和惩罚，如果从内心本质上让学生认识到自身的缺陷，事情往往会适得其反。当我们的学生真正步入社会，而缺少外界管理的约束，而自身的素质未见提高，始终会不如人意。由此我想起一个校长在学校的所录：
“学生用餐时，都在教师的组织下整队井然有序地进入饭厅。有一次我问一位教师为什么要整队，那位教师诧异地望着我，说：‘这样才整齐呀！’我问：‘能不能试一下不整队？’她不以为然地笑了笑，试了一下自由进入饭堂，果然学生在门口挤做了一团。没有人管就要拥挤，可想而知他们也会这样去挤公交车，这样去挤电影院。我就想，我们在要求表面整齐的同时，怎么竟忘记了学校的任务首先是教育呢？在教师吆喝下整队入场，是多少年来形成的习惯，人们都不再去想了。可我们不是说过‘校园无小事、事事见教育’吗？，相比之下，进饭堂是否整齐或许不那么重要，重要的是我们没有让孩子们学会做一个行为文明的人，一个有教养的人……造物赋予人类一副头脑，就是用来思想的。可是多年来我常常留意到，思想这东西也常在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，于是说话做事，都只能因袭而不会思考。”
|
|
|
