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二轮复习浅见
如何在二轮复习中寻求突破，寻一主线网络各章节之间的联系，能寻求一定的知识间的关联，或是找一个基本点，挖掘其内在深度。对学科知识进行科学的组建和整理，可以运用多重的方法进行处理，比如：对比法，从同一章节的不同知识，不同章节的相似知识，在大同中存小异，从大异中求小同。重在建立学生的完善的知识结构网络，寻求自己归纳知识和驾驭知识的技巧，并从体味学习带来的快乐。从另一个角度来说，同时也加强自身对知识的迁移能力。
要达到以上所要求，在设置专题上必须合理，应做到几点： 一、突出主干重点，淡化边缘末节。二轮复习不能象一轮，力求细致全面，应做到厚书变溥，应从全局着想，还应考虑到时间有限，必须从简从精。 二、知识优化组合力求合理，不可牵强附会。有些知识本无内在联系可寻，若硬是从中挖掘，会打破学生正常的思维习惯，无所适从，更有甚者造成对知识的误解。 三、设置专题附合学生学习特点，对于学生在一轮之中体现和暴露出的知识漏洞，思维缺陷，应设置相应合理的专项。
在重构自身的结构知识的同时，建立交流的学习的习惯，课上与老师交流，课下或试后与同学交流，博采众长，积累财富，提高自身。 |
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