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高考作文一般思路（以论说文为主） 总体思路：只要不将话题搁置一边，不另起炉灶，就不算跑题。我们的发散思维只要不脱离话题的一定范围都是合理的。 思路示意：
我们在看到题目（包括材料、话题和题目要求等）后，会想到很多东西（当然这是由日常的积累决定的），但这些内容是不可能完全写入一篇800字的文章的，尽管有时候我们恰恰是这样想的；因为，这些内容固然都与话题相关，但作为一篇800字的文章，其容量是有限的，所涉及的内容越多，文章的主旨就会越大，文章就会越空洞无物。因此，我们应当在发散思维之后有一个筛选和整合的过程，从而实现800字文章的可操作性，也就是说，将所想到的内容中关系相对紧密的保留下来，进而形成文章的论题，也就是确定“写什么”。确定了论题只完成了一半的写作准备工作，我们还要针对论题，结合所占有的材料，以及自己对该论题的看法来得出文章的中心论点，也就是对论题的看法。明确了论点，就可以进一步组织材料、划分段落、定详略、列提纲，梳理文脉，起承转合。这些工作在考试中大约需要15分钟左右，（当然，这是在你还有至少50分钟的时间来写作文的基础上的）然后就可以一气呵成，动笔完篇了。 今天的课，我们主要讲一讲从话题到论题的思维过程，这是很多同学都会忽视的环节。下面我们一起来看两个例子： （题目一）阅读下面的材料，按要求作文 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福，有一天晚上走进他的实验室，时间已经很晚了，实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。 “这么晚了，你还在做什么？”卢瑟福问道。“我在工作。”学生回答说。“那你白天做什么了”“我也在工作”。“那么你早晨也工作吗？”“是的，教授，早上我也工作。”学生略带着谦恭的表情等待着这位著名学者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下，随即简短地问道：“可是，这样一来，你有什么时间来思考呢？” 这段简短的对话道出了一个真理：对于每一个人来说，从劳动、实践到有没有发明创造，除了社会条件和劳动态度外，还有一个极其重要的决定性困素，这就是能否开动脑筯，认真思考。 请以“思考”为话题，写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和观点，也可以编故事，寓言等等。所写内容必须在话题范围之内。 要求：① 立意自定。② 文体自选。③ 题目自拟。④ 不少于800字。 思路： 1. 思考与什么 这是将单一词的话题相关拓展为两三个词之间的关系，从而可以更好地将话题展开。 思考与学习 思考与成功 思考与行动（实践） 思考与感悟 …… 推荐：深入综合：思考、行动与成功（哈姆莱特式：思考>行动；堂吉诃德式：思考<行动） 2. 思考什么 在动词后添加宾语是一种很好的方法，既可以确保文章不脱离话题的范围，又可以很好地拓展话题的内涵。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得，以其求思之深而无不在也。（王安石《游褒禅山记》） 思考即生活。（西塞罗） 人生、社会、世界、宇宙； 生活、艺术、科学、哲学； …… 推荐：其中某一方面的深入剖析：艺术——文学——小说——《阿Q正传》——阿Q 3. 思考是什么（为“思考”下定义） 是故学者不可不深思而慎取之也。（苏轼《石钟山记》） 所下定义是论点，定义中涉及的方面是论证的结构和实质。我们要善于对一个问题进行若干个层面的分析。
还可以相关想到这些词汇：思想、智力、智慧、愚昧、无知、专心、大意、谨慎、观察、判断、推理、见解、偏见、真理、谬误、论争、理解、相信、轻信、盲目、怀疑、预见、想象、灵感、癫狂、文明、教育、传承、神祗、祈祷、信条 4. 为什么思考——为什么不思考 可以说这是“盍”（包括“何”与“何不”两个含义）的思维方式，凡事都要问个“为什么”，凡事都可问个“为什么”，这样，我们的文章就具备了走向深刻的通行证。 这个角度既体现了“思考”这一话题的现代性，即对我们忙碌的日常生活和工作进行理性的分析；又将这一问题和题目中的材料——卢瑟福与学生的故事——很好地结合起来了。 补充名言： 没有反思的生活不值得过。（苏格拉底） 人最可贵的品质是能明智地意识到什么不该相信。（欧里庇得斯） 每个真理都有两面，在信奉其中的一面之前，我们最好把两面都了解一下。（伊索） 现在属于理智的一切从前都是冲动。（奥维德） 惊奇是无知的女儿。（富勒） 我们的判断像我们的钟表，没有走得完全一样的，各人信各人的。（蒲柏） 人人抱怨自己的记忆力，但是没有人抱怨自己的判断力。（拉罗什富科） 人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。（帕斯卡） 追两只兔子将会一无所获。（陀斯妥耶夫斯基） 哲学家即是在暗室中寻找一只那里并不存在的黑猫的盲人。 （题目二）根据要求作文。（60分） 请以“宠物”为话题，自定立意，自拟标题，诗歌之外自选文体，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 思路： 这个题目与前一个有所不同。前者是一个比较具有普遍意义的话题，与古今中外的人事言物都有关联，因此比较适合善于引经据典的同学的胃口；但这道题除了能想到林和靖“梅妻鹤子”、李斯“牵黄犬”、东坡“侣鱼虾，友麋鹿”等历史典故之外，毫无依傍，因为这是一个极具时代特点的话题，要求作为当代人的同学们能发表当代人的看法。这种题目可以很好地考查同学思维的灵活性和时代性，这也是近年高考题的一个趋势，如天津的“留给明天”。宠物就是受宠爱的小动物，这是个新问题。 1. 可以写成一篇优秀的记叙文。（实质上，高三水平的记叙文应当达到小说的层次） 需要注意的是，写记叙文可能会写得比较幼稚，或缺乏起伏波澜，这是失败的。我们常说，文学有两大主题：爱与死亡。我们可以将其运用其中，只要合情合理，应该能收到较好的效果，今天不多说这个问题。 2. 宠物与什么 这里面包含宠物与主人的关系，宠物与社会的关系，以及主人与社会的关系。有些同学可能会觉得其中第三组关系有些远离话题“宠物”，其实不然，正是主人在社会中的地位决定了他们对宠物的态度。通过分析我们可以得出类似以下的一些
宠物与社会问题：宠物消费、社区卫生、亲情伦理 3.“电子宠物”、“宠物店”、“宠物医院”等 这些都是对“宠物”的延伸。 “电子宠物”不只是从一个物质实体到一个虚拟客体的延伸，更是作为主人的人的精神世界的变化，我们也许可以从看到忙碌，看到求新，也可以看到不负责任的社会问题。 “宠物店”、“宠物医院”中可以发生很多有趣的故事，也可以作为一个观察社会的窗口。 4. 宠物是什么 这里的下定义其实是在就话题的性质进行分析。可以就一个问题发表看法，也可以涉及相关的两三个问题。 宠物是人追求生活乐趣的方式。 宠物是人向往自然的表现。 宠物是人空虚精神的寄托。 宠物是人释放爱心的对象。 宠物是自然物因为非实用性的原因进入人类社会的特例。 宠物是填补人类精神空位的非功利实体。 宠物是…… 5. 我是宠物1 这是一种有趣的写作视角，日本作家夏目漱石就曾写过一篇小说《我是猫》。这个角度要求同学具有较好的想象力和文笔，能够把握好这一写作视角。 6. 我是宠物2 这个角度不同于上面，这里的主角已经不局限于小动物了。同学们如果站在自己的角度上应该不难想到这样一个问题，在计划生育的时代，我们中的大多数都成了独生子女，成为了家庭的核心，成为了家长的“宠物”…… 这是个很好的角度。同学们也会有话可说。聪明的同学甚至可以将这个创意和上面的概念结合一下，写一篇这样的文章：我们是自己的宠物（猫狗之类）的主人，同时又是家长的“宠物”…… 这里的“宠物”要加引号，表示用的是比喻义。 7. 造化的（上帝的、时代的）宠儿 这里也运用了比喻义，但对象扩大到了整个人类。文章可以回顾人类走过的历程，反思人类的历史，审视当前人类的生存状况，讴歌造化的伟大神奇等。这个创意足可以写成一篇非常大气磅礴的文章。 当然，有些同学也想出新，但却牵强地将一些特长、爱好或者其他风马牛不相及的东西联系起来说是“宠物”，就不大得体了。 【模拟试题】 （1）阅读下面的材料，根据要求作文。 有两个人结伴到山里去露营，晚上睡觉时，一个人问另一个人：“你看到了什么？”另一个人答：“我看到满天星星，深感宇宙的浩瀚，造物主的伟大……那你又看到了什么？”那个先开口的人冷冷地说：“我看到有人把我们的帐篷偷走了。” 只顾看星星不顾眼前的人可能会冻死、饿死，而完全埋头于现实中没有想象力的人是多么枯燥乏味。 请以“生活中的浪漫与现实”为话题，写一篇文章。 注意：① 作文内容必须在规定的话题范围内。② 立意自定。③ 文体自选。④ 题目自拟。⑤ 不少于800字。⑥不得抄袭。 （2）请以“复制·粘贴”为话题写一篇文章。文章内容可以涉及两个方面，也可以只涉及其中的一个方面。不少于800字。不要写成诗歌或剧本。 |
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