七年级思想品德教学工作总结作者:叶子 日期:2011-11-11本人在2010年秋季担任七年级四个班的思想品德课教学，工作兢兢业业，尽心尽力，使得教学有组织、有计划、有步骤地进行，现将一个学期的教学情况总结如下： 认真学习，用先进的教育理念引领自己。 与时俱进，积极学习和汲取先进的教育教学理论，用于指导自己的教育教学实践。认真研读教育专著和一些有关教育的杂志，如：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《做最好的老师》等，《人民教育》等，借鉴和吸取经典的教育理念，关注教育新闻，了解国际国内教育形势与动态，根据学生的实际情况加以运用，在实践中让自己的教学更上一层楼。 深钻教材，用深厚的专业素养滋养自己。 深刻领会课程建构理念，明确新课程设置的目的和意义，精心备课，以便更好地实施课堂教学。课本从序言、目录到每单元每一节都要认真细致研究，找出单元、章节的联系，理出知识结构，做到知识点清晰明确。有效地把思想品德课的三大基本问题，即，“什么是”、“为什么”“怎样”三大学习思想品德的规律，根植于学生心中，让学生知道从理论上怎样学习思想品德课。把故事、漫画、名言、身边的人与事等作为教学素材引入教学，既能充实和丰富课堂教学，又能证明课本中的观点、原理，学会用基本知识点分析、解决问题，还能让学生从中悟出做人做事的道理，达到思想品德教育与教学的统一，使学生受益匪浅。 搞活教学，用多彩的教学智慧武装自己。 把握课堂，抓好主渠道的教育教学，让学生活学、乐学思品。在课堂上开展形式多样的活动，如以小组为单位，举行辩论赛、知识抢答赛、个人为主体的自我展现台、两、三人组合的小品、相声表演等，营造了和谐民主的教学氛围为学生提供了积极展现自我的机会，既让学生掌握了知识要点，培养学生开放性思维，又锻炼了他们的合作、创新意识等，使学生学习有兴趣与热情。一个学期以来的实践证明，学生普遍喜欢上思品课，而且具备了一定得政治理念与素养。课后作业布置灵活，延伸和拓展了教学空间，让学生在反思、反省中进步、成熟。作业有书面作业也有实践作业。书面作业少而精，批改及时并适时写上鼓励与建议，从情感上加深了与学生的交流与沟通，拉近了与学生的心理距离，深的学生的信赖与欢迎。如：本期布置了：写一篇自我介绍（《亮出我自己》），写一位印象深刻的老师（《师生之间》），谈谈与父母相处的故事，教师节、元旦节以小组为单位给各任课老师写一封慰问信┅┅从理论到实践对学生进行道德启发与教育。学生从不与老师打招呼到亲切地“老师，您好”的转变，学生主动找我交流与沟通,愿意把心里话告诉我。让我为他们排忧解难，如遇上学校调课，再走到班级中学生那种期待与热情，让我深受鼓舞，同时也给我力量。我想，我的某些教育是成功的。 一个学期来 ，积极配合学校工作，从不抱怨，做一个思品老师该做的事情，善于向书本学习、向优秀老师学习、向学生学习，积极进取，不敢马虎草率，但工作也有不尽人意的地方，如教学时间紧，没能把一些好的题目讲清、讲透；有时急于求成，对学生也发过脾气等，这些都需要在今后的工作中多加反省，加以改进。“没有最好，只有更好”，我会继续努力，在思品教育教学中收获更多的成功与幸福[/color]。 |
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