|
新课程的全面实施，给我们教师带来了机遇与挑战。参与实验的领导和我们大胆实践和探索，以新课程理论为指导，努力将新课程理念的理解转化为自己教学行为。同时也遇到许多问题。为了帮助教师尽快摆脱困惑，加深对新的教育理念、教育思想的理解。找到走进新课程、实践新课程的航标。 一、课题研究的意义 研是一种融学习，工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。其主要特点就是以促进每个学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以自己为研究主题，研究和解决自己在教育教学过程中的实际问题，总结和提升教学经验，并努力改变自己的教育教学行为，它主要是教师针对自己教育教学中的实际问题和困惑进行的反思性的实践研究，是行为研究，它重在解决实际问题，它不排除使用教育科学研究的方法，但重要的是学习、讨论、总结，实践成果也应主要体现在教育教学过程中，并能促进自己教育教学行为的转变。 二、选好课题研究内容，选择恰当的研究方法。 1、加强理论学习、更新观念，增强教科研意识。利用每周业务学习时间，采取听讲座自学相结合的办法，学习新课程需要的教学方式，新课程需要的学习方式，新课程需要的评价方式。学习的内容要根据教师在教学实践中所面临的问题选定。同时要跟自己确定的小课题相联系，写出自己的理解与认识。 2、选准课题，扎实开展理论联系实际的课题研究。 教师个人课题的选定，旨在贯彻课改精神，渗透课改理念，结合自身教学实践，解决教师教学中的困惑。主要从教师教学方式、学生的学习方式、评价方式入手，提出切口小，实用性强， 4、可操作的课题。小课题的提出，对于教师课堂教学指正了方向，对于学生启迪智慧，培养想象力，挖掘创造力起到不可替代的作用。 5、课题研究的基本内容 6 个人课题是针对自己的教学实际提出的，主要内容应放在自己的教学实践中。进行理论联系实际的学习，在全校教师中开展学术研究及经验交流活动，探讨课堂教学在素质教育中的重要作用，研究素质教育理念下的课题研究，以及如何开展教学研究活动等。 7针对“课堂教学质量工程”的全面启动，对照课堂评价标准，确定小课题的研究。给自己提供一个展示课堂教学的平台，而且为参与大课题研究的教师取得更大的成果提供很好的机遇。 8、课题研究的方法和过程 （1）、采用实践法、总结法、调查法、行动研究法等。 （2）、研究的组织过程 a.填写课题申报表，阐述课题所要解决的主要问题，研究的主要内容及重要观点，本课题研究的主要思想和方法。 b.进行理论联系实践的学习，开展个案研究，参与各种教研活动，给教师提供完成课题的条件，激发教师的研究兴趣。 c.开展学生最喜欢的学习方式，教师最常用的教学方式的问卷调查，了解教师在研究过程中存在的问题，更好地进行课题研究工作。 d.定期写出研究阶段性总结及成果展示。 9、研究的基本思路 最大限度地激活教师研究兴趣，最大限度地拓宽教研视野，最大限度地开辟教研空间，最大限度地利用教学资源。培养学生的多种能力，寻找课堂的支点，构建完美的课堂，拓宽育人渠道，全面提高教育教学质量。 |
|
|
