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1、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。（赞科夫）
2、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）
3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）
4、泛爱众而亲仁。（孔子）
5、天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰：“不可以不劝爱人。”者此也。（墨子）
6、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）
7、教人治人，宜皆以正直为先。（王安石）
8、教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。（徐特立）
9、教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。（夏丐尊）
10、作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。（叶圣陶）
11、教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。（孙敬修）
12、如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）
13、教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。（程今吾）
14、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。（夸美纽斯）
15、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。（罗素）
16、教育好学生的秘诀在于尊重他们。（爱墨生）
17、一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。（苏霍姆林斯基）
18、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。（苏霍姆林斯基）
19、态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。（凯洛夫）
20、每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。（裴斯泰洛齐）
21、己欲立而立人，己欲达而达人。（孔子）
22、夫子循循然善诱人。（颜渊）
23、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《礼记﹒大学》
24、师也者，教之以事而喻诸德者也。（《礼记﹒文王世子》）
25、德薄者，终学不成也。（张载）
26、师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。（梁启超）
27、有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。（王国维）
26、德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。（蔡元培）
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（陶行知）
29道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。（陶行知）
30、教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。（叶圣陶）
31、中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。（钱穆）
32、诚实与善良均来自良好的教育。（普鲁塔克）
33、教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。（赫钦斯）
34、德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。（夸美纽斯）
35、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。（卢梭）
36、教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。（法朗士）
37、教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。（桑弗）
38、只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……（乌申斯基）
39、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。（加里宁）
40、很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。（加里宁）
41、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。（阿莫纳什维利）
42、教师的人格是进行教育的基石。（苏霍姆林斯基）
43、道德当身，故不以物惑。（管子）
44、人生大罪过，只在“自私自利”四字。（吕坤）
45、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
46、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。（鲁迅）
47、当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！（徐特立）
48、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。（陶行知）
49、捧着一颗心来；不带半根草去。（陶行知）
50、教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。（郭沫若）
51、教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。（别林斯基）
52、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——53、这是教育过程的根本之根本。（苏霍姆林斯基）
54、当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。（赞科夫）
55、明天一定要比今天做得更好——这是一个创造性地工作的教师的座右铭。（赞科夫）
56、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。（爱因斯坦）
57、以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
58、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（孔子）
59、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子）
60、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）
61、学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。（子贡）
62、尽信《书》，则不如无《书》。（孟子）
63、人之患，在好为人师。（孟子）
64、君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。（孟子）
65、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子）
66、独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记﹒学记》）
67、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记﹒中庸》）
68、人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。（《礼记﹒中庸》
69、玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记﹒学记》）
70、究天地之际，通古今之变，成一家之言。（司马迁）
71、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，欲静也；才，须学也。淫慢则不能研精，险躁则不能理性。（诸葛亮）
72、非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮）
73、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）
74、无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。（朱熹）
75、《读书六法》说：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。（朱熹）
76、博学谓天地万物之理，修己治人之方，皆所当学。夫学，非读书之谓，然不读书则不知为学之方，故读书之贵专而不贵博。（朱熹）
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