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班级管理工作难题之“七解”班级工作问题是多方面的，尤其是新生入校或新的学期开始，班级工作问题更是千头万绪。在实际工作中，由于各学科的特点及任课教师的观点、地位、个性素质不同，对整个班级的管理问题，学生学习问题，辅导问题、考试问题往往有不一致看法，形成矛盾。一个班级的人际关系，特别是班主任同各任课教师的关系，在很大程度... 阅1 转自智夫勤 公众公开 16-09-29 14:55 |
在实际的数学教学中由于我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生，这些学生认为数学太抽象、太难学，枯燥乏味，因而缺乏对数学学习的积极性，并逐步发展成为数学学习困难的学生，我们将其称为"学困生"。"兴趣是最好的老师"，为了调动起"学困生"学习数学的积极性，改变他上课注意力不集中的状况，提高听课... 阅6 转自huxianyun 公众公开 14-11-19 13:42 |
转化教育观念，正确看待“学困生”转化教育观念，正确看待"学困生" 江苏省镇江市京口区实验小学 程萍。教育哲学揭示，教育评价事实上是对教育价值的评价，而教育价值终极体现在人的价值上。很多教师视学生差异为难题，忽视了其作为教育资源的一面，缺乏耐心。教育要尊重学生的独立人格，尊重学生的独立人格是教育的前提，也是对待... 阅1 转自逐梦闲人 公众公开 14-11-19 13:40 |
我们在于分析普通高中学困生心理特征的基础上，重在帮扶过程的研究，通过对帮扶过程的个案研究和分析总结，从中找出帮扶学困生的一般规律，同时有助于提高教师帮扶学困生的能力和水平，在此基础上把研究成果加以推广，通过课题研究成员带动，从而进一步促进学校帮扶转化学困生的工作，真正做到为了一切学生、一切为了学生。⑴按学习困难程度分... 阅2 转自wdzajcx 公众公开 14-11-19 13:37 |
在原始状态，教师当然应该是强者，学生自然是弱者，问题是当作为强者的教师遇到作为弱者的学生时，教师是否该继续成为强者？评价好老师的国际标准，前三条多指向教育无痕、幽默智慧和富有激情，即“我（学生）的进步无疑是老师教育的结果，但我却找不到老师教育我的痕迹”，“老师的幽默式智慧，是我（学生）之所以爱上他和他的学科的主要理由... 阅6 转自123----= 公众公开 13-11-02 21:25 |
做教师要有“五心”看过一篇名为《做一个“五心”级的教师》的文章，谈到做教师要有五心,即圣心、佛心、慧心、雄心、闲心。教师对于各行各业来说，尤其显得伟大，因为每个教师手里握着的都是每个家庭百分之百的希望，孩子的未来，国家的未来，似乎都牵系于教师的手中。我觉得，作为一名教师，不管他是拥有圣心、闲心也罢、还是拥有佛心、雄心也... 阅5 转自雪峰读书 公众公开 13-10-23 21:23 |
城乡高中发展差距越来越大，城区高中和重点高中“择校热”持续高涨，而非重点高中和农村高中的生源质量不断下降，办学效益日益下降。二、推动人才培养模式改革，探索普通高中阶段教育多样化发展模式。引入职业教育的课程，目前在一些地区的实验也有两种做法，一种是在普通高中里面直接开设一些职业教育的课程，一种是普通高中的学生在一定区域... 阅4 转自巫师魔法屋 公众公开 13-03-20 19:34 |
广州市举行首次普通高中特色课程专家评审会。为贯彻国家、省文件精神，加快推进广州市普通高中学校特色化、多样化发展，广州市明确了发展思路——建设普通高中特色课程，以特色课程为抓手，推动普通高中特色发展，最终形成特色学校，打造特色品牌。2011年12月7日，广州市教育局在执信中学召开普通高中特色课程工作会议，拉开了广州市建设具有本... 阅2 转自巫师魔法屋 公众公开 13-03-20 19:32 |
]《义务教育学校校长专业标准（试行）》义务教育学校校长专业标准（试行）（征求意见稿）根据教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，制定义务教育学校校长队伍建设规划，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系，形成科学有效的义... 阅6564 转182 评0 公众公开 12-12-27 16:34 |
浙江省优质特色普通高中评估标准。为推动我省普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，探索发现和培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的发展需要，鼓励普通高中办出特色，扩大特色普通高中教育资源，不断提高普通高中学生综合素质，满足广大人民群众不断增长的对高水平、高质量的普通高中的需求，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要... 阅5 转自巫师魔法屋 公众公开 12-11-26 21:27 |
