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安徽省2012年中考语文考题研究与预测 涂德根 一、紧扣课标 吃透考纲 关注变化 ●课标引路 各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。然而，并不是学科课程标准规定的所有学习内容都必须纳入学业考试的考查内容。对于知识与技能，重点考查学科中的核心知识、原理和应用技能；对于过程与方法，重点考查我们运用所学知识与技能分析和解决实际问题的能力以及探究新知识的能力；对于情感态度与价值观，不会采用直接设题赋分的方式进行考查，它渗透在前两个方面的考查内容中。应该说明的是，没有试题能脱离特定的“知识与技能”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。因此，从应考角度来说,对知识和技能的把握是最基本的。 ●《考纲》结构 （一）编写说明（二）考试性质（三）考试内容和要求（四）考试形式和试卷结构（五）优秀诗文篇目和课外读物书目（六）例证性试题 1.试卷结构 考纲明确“要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用A、B、C、D、E表示）的角度，确定语文考试要求的层次；从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面，提出语文考试的具体内容要求。” 所以12年的试卷内容分布和往年应该是相同的，都是由语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面组成（试卷呈现的是三大块）。 2.课外读物 《考纲》推荐的书目是八篇： 1.《安徒生童话》 2.《繁星·春水》 3.《西游记》 4.《水浒》 5.《格列佛游记》 6.《伊索寓言》） 7.《朝花夕拾》 8.《童年》 （7、8为新增两篇） 二、研究考题 分析答卷 了解特点 1、研究试卷有两方面的好处： 熟悉考点，了解题型，展望未来命题方向； 缩小范围，减轻压力，努力做到有效复习。 2、研究11年安徽中考语文试卷，猜想12年的试卷特点： （一）稳中有变，涵盖广泛。 2011年的中考语文试题结构沿袭了08、09、10年风格，十分稳定，但是内容与题型设计又存在一些变化。结构还分为“语文积累与综合运用”（35分）、“阅读”（55分）、“写作”（55分）三大板块，结构简约，题量适当，设计科学。“语文综合实践”继承了09年的一些风格。试题紧扣新课标和《安徽省学业考试纲要》，能够全面考查我们的语文素养和基本能力，突出主干知识和核心能力的考查。没有偏题、怪题。 （二）聚焦基础，突出语言运用。 近两年“语文积累与综合运用” 第1题为古诗文默写试题（10分）；第2题为“阅读下面一段文字，完成(1)-(4)题。(9分)”；第3题“运用你课外阅读积累的知识，完成(1)-(2)题。(4分)”； 第4题“综合性学习”试题(12分)。 （三）整体阅读，凸显理解、品味。 2011年试题中的阅读理解部分采取了“说明文+散文 +文言文”的格局，现代文阅读10道题。文言文是《马说》4道题。2010年试题中的阅读理解部分采取了“议论文+散文 +文言文”的格局，文言文是比较阅读，材料分别是《醉翁亭记》的第2段和《岳阳楼记》的第4段（2005年中考也考过这两文选段的比较，只是05年选的是《岳阳楼记》的第2段）。 近两年都做到了文体兼顾，选文不晦涩，符合我们的认知水平。现代文阅读的10道题，大多集中在整体感知、分析综合能力的考查上，且语言品味题有一定难度，若不能够做到多角度缜密思考，就会眼高手低，导致大意失荆州，考题传统，只要平时复习到位，得分简单。 （四）贴近生活，作文注重个性化表达。 2010年作文是半命题形式，“不会变的是 ”。题目朴实无华，审题难度不大，人人都有话可说，有话可写。但是如果不能够注意把作文“重心”放在“不变”上，大写“变”，那就容易偏题。如果不能够将题目补充成为具有个性化的题目也容易流于平淡，与人雷同。如果不能够注意选取典型的、“唯我心中有”的材料进行细节刻画就写不出真情实感从而以情动人。 2011年作文是命题形式，“在我们这个年龄”。题目与往年保持一致，体现了“稳中有变”的命题原则。题型形式是：导入语+题目+要求。导入语，对考生审题有提示作用，启发我们可以从哪些角度入手进行思考写作的范围，降低了审题难度。如：“我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望”这句话，提示我们可以写这些方面的“性格”；“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”，提示我们可以写这些人物（对象）；“我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，又欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这句话，提示了写作的内容。因此，我们考生如能围绕着导入语去思考、联想，紧扣题目去写作，一般都不会出现跑题的现象。 要使作文得高分，就必须选择自己经历中独特的事例，写出真切的感悟，表达真情实感，或记叙文，或议论文，文体特征鲜明，语句通顺，卷面整洁，达到字数。如果你很张扬，就可以写得“霸气”一点；如何你很内敛，就可以写得“柔顺”一点；如果你属于中性，就可以写得“中庸”一点。尽显你的风采，使阅卷者看出你的个性！ 注意：“在我们这个年龄”，既要考虑到整体“我们”，也要顾及自己——突出一下“我”！ 由此看来，在后期的复习中，要加强审题能力的培养。要重视训练的序列性，舍得在作文过程上花时间，重视构思，立意，列提纲，作文的反复修改。要注重作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。 三、掌握技巧 明晰考点 预测方向 （一）基础知识 ●近几年基础知识（第一部分第2题）回顾： 07年：【2．一位九年级同学写了一篇《在语文世界里成长》的文章。下面是文章的部分内容，请仔细阅读，然后完成(1)～(4)题。 (11分) 七年级的第一堂语文课上，老师说了这样一句话：“学语文要用心去感悟。”光阴荏苒，三年的学习生活即将过去，老师的那句话仍在我耳边回响…… 三年来，在老师引领下，我泛舟书海，品读美文。我随白居易踏青于钱塘湖 (pan)，领略“ ① ，谁家新燕啄春泥”的初春美景；与五柳先生一道“采菊东篱下， ② ”，理解他远离尘俗的心境；同范仲淹一起登临岳阳楼，感受“先天下之忧而忧， ③ ”的博大胸襟；驻足于杜甫的茅屋前，体会“ ④ ，大庇天下寒士俱欢颜”的高尚情怀；受教于孔孟门下，聆听“学而不思则罔， ⑤ ”的谆谆教诲，感悟“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， ⑥ 者也”的人生大义。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，滋润心田的是一股股清泉细流。 (1)文中拼音处应补写的汉字是： 。 (2)文中“光阴荏苒”这个短语的意思是： 。请再写—个与它意思相近的四字短语(包括成语)： 。 (3)文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。(可以增删一两个字词) (4)请补写出第二段横线处名句所缺的部分。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 】 08年：【2.下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成（1）～（4）题。（13分）《想 念》 我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上 ① （A.回旋 B.旋转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中 ② （A.游动 B.浮动），/庙殿里晨祷的xīn香向我吹来像母亲一样的气息 ③ （A.填满 B.布满）了整个天空。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。 歌调（ ） 晃（ ）动 xīn（ ）香 yōu（ ）远 （2）加“▲”的“凝”字，查字典应查 部首，它在诗中的含义是 。 （3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。（只填字母） （4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。下面的诗选自她的《繁星·春水》，请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。】 09年：【2．阅读下面一段文字，完成(1)—(4)题。 (9分) 仁立旷野，苍qiǒng弥漫着难言的静穆;枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思;听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yùn含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。 (1)给加点的宇注音，根据拼音写出相应的汉字。 伫( )立 苍qiǒng（ ) yùn ( )含 亘( )古 (2)文中“ ”一词中有错别字，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“听雨危楼”中，“危”的意思是 ，“独步林蹊”中，“步”的意思是 。】 10年：【2．阅读下面一段文字，完成(1)-(4)题。 (9分) 展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 荟萃( ) 联mèi ( ) (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“举世瞩目”的意思是 。“世界共襄”中“襄”的意思是 。 (4)画线的两处文字，运用了一种相同的修辞方法： 。】 11年：【2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分) 盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。 繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。根须深深扎入泥土，紧紧地拥抱着大 烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切，正在这火的波涛中孕育。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 shun( (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“擎起”中“擎”的意思是 。“贪婪”在文中的意思是 。 (4)将文中画线句子改为反问句： 】 ●基础知识在2012年中考中，估计分值仍然为9分，侧重于字词的音、形、义以及修辞。 （二）古诗文默写 l、分值：估计仍然占10分。 2、范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。 3、依据：我省《2011年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出 ：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。” 4、近年来命题是： 05年（课改区）： 【2. 你已诵读了不少优秀古诗文，请把下面的诗文名句补写完整。（任意选做6题）（6分） （1）三人行， 。 （《论语·述而》） （2）苔痕上阶绿， 。 （刘禹锡《陋室铭》） （3）潮平两岸阔， 。 （王湾《次北固山下》） （4）会当凌绝顶， 。 （杜甫《望岳》） （5） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （7） ？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） （8） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 3. 请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗文句子。（课内外均可）（4分） （1）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如： ， 。 （2）连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句： ， 。】 06年（课改区）： 【1．你已诵读了不少优秀古诗文，请把下面的诗文名句补写完整。(任意选做6题) (6分) (1)大漠孤烟直， 。 (王维《使至塞上》) (2)金樽清酒斗十千， 。 (李白《行路难》) (3)春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐《无题》) (4)予独爱莲之出淤泥而不染， 。 (周敦颐《爱莲说》) (5) ，白露为霜。 (《诗经·秦凤》) (6) ，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (7) ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子》) (8) ，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 2．请按下面的要求，默写你所知道的古代诗歌句子。(课内外均可) (4分) (1)初中校园生活即将结束，朝夕相处的同学将要分别，请你写出两句表达离别之情的古代诗歌名句： ， 。 (2)我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句： ， 。】 07年： 【1．按下面的要求，写出你所知道的古代诗句。(4分) (1)相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来，鼓励一下自己： ， 。 (2)人们常说“站得高看得远”，含有这一道理的古代诗句有不少。请写出其中连贯的两句： ， 。】 08年： 【1.默写古诗文中的名句名篇。（10分） (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ①三人行， 。 （《论语》） ②芳草鲜美， 。 （陶渊明《桃花源记》） ③ ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》） ④不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》） ⑤夕阳西下， 。 （马致远《天净沙·秋思》） ⑥ ，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》） （2）默写李商隐的《夜雨寄北》。 】 09年： 【1．默写古诗文中的名句名篇。（10分） (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ① ，再而衰，三而竭。 (《曹刿论战》) ② ，死于安乐。 (《孟子?告子下》) ③海内存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④长风破浪会有时， 。 (李白《行路难》) ⑤ ，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》) ⑥ ，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头?明月几时有》) （2）默写杜牧的《赤壁》或韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 】 10年： 【1．默写古诗文申的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) ①子日:“ ，可以为师矣。” (《论语·为政》) ② ，长河落日圆。 (王维《使至塞上》) ③ ，一览众山小。 (杜甫《望岳》) ④ ，浅草才能没马蹄。 (自居易《钱塘湖春行》) ⑤谈笑有鸿儒， 。 (刘禹锡《陋室铭》) ⑥春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐《无题》) ⑦羌管悠悠霜满地，人不寐， 。 (范仲淹《渔家傲》) ⑧了却君王天下事， 。 (辛弃疾《破阵子》) (2)默写李煜的《相见欢(无言独上西楼)》或马致远的《天净沙·秋思》。 】 11年： 【1．默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) ① ，君子好逑。 (《诗经·关雎》) ② ，出则无敌国外患者，国恒亡。(《孟子·告子下》) ③采菊东篱下， 。 (陶渊 ④海日生残夜， 。 (王湾《次北固山下》) ⑤安得广厦千万间， ! (杜甫 ⑥ ，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》) ⑦ ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) ⑧人生自古谁无死， 。 (文天祥《过零丁洋》) (2)默写王安石的《登飞来峰》。 】 5、总结：通过近几年古诗文默写题目来看，可以说，12年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。由历年古诗文默写错别字来看，应注重诗句的理解，而不是单纯的读读背背就万事大吉，要理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌复习，切忌一背了之。 （三）课外读物 1、近年来命题（从2005年开始，出现了名著考查的试题）考查到的名著是： 05年《水浒》《西游记》《格列佛游记》（填空3分） 【（1）《水浒》中叙述了好汉 “大闹野猪林”的故事。 （2）《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪 的故事。 （3）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家 。】 06年《名人传》《格列佛游记》《水浒》《繁星·春水》（任选一部填表5分） 【读书资料卡 作品 作者 主要内容 】 07年《西游记》（简答+填空5分） 【(1)孙悟空为什么要借芭蕉扇?他是向谁借的? (2)请用简洁的语言把“三调芭蕉扇”的结果写出来。 一调： 二调： 三调： 】 08年《繁星·春水》（具体谈冰心诗特点4分） 【请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。 内容 形式 】 09年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分） 【（1）罗曼·罗兰的《名人传》由三位名人的传记组成，这三位名人是：德国音乐家 ，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家 。 （2《格列佛游记》中，格列佛到达小人国、大人国的原因分别是什么? ， 。】 10年《水浒》《童年》（填空4分） 【(1)根据《水浒》的叙述，梁山好汉议事的大厅，原来称“ ”，宋江任寨主后改为“ ”。 (2)高尔基的《童年》用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历程。】 11年《朝花夕拾》《繁星·春水》《水浒》（填空4分） 【(1)从文体看，《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是 集，《繁星·春水》是 集。 (2)《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是 ，晁盖之后是 。】 2、关注点：在过去的七年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒生童话》和变动后的《伊索寓言》没有考， 2010年之前考纲规定的都只有6部，10年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2009年考的《名人传》、《格列佛游记》，2010年没有再考；2010年考了《水浒》，2011年也考了；那么2011年考的《朝花夕拾》《繁星·春水》《水浒》，《考纲》不变的话12年又将如何？ （四）综合性学习 1、一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事；一定要了解综合学习这种题是怎么考的。 2、比较：05、06年的中考试卷是四大部分，“语文综合运用”在第三部分单独呈现，从07年开始，试卷结构改为三大块，把以前第一块的“语文积累”和第三块“语文综合运用”合并为现在的第一版块“语文积累与综合运用”。05、06、07三年赋分15分，08年至今都是12分。由此可见，综合运用考查已成为试卷中重要组成部分，它在整张试卷中有着举足轻重的地位。 3、近年来“综合性学习”试题考点（五点）： ⑴、文化积累。如考查我们对传统文化和地方文化的了解。 ⑵、语言理解及运用能力。如给活动命名，或与口语交际，名著阅读等整合在一起。 ⑶、实践能力。要求运用语文知识解决问题，如提建议、说调查方法等。 ⑷、分析评价能力。要求对材料提炼隐含观念并形成自己的评价。 ⑸、情感态度价值观。要求考生展示自己的情感与观点。 4、“综合性学习”试题的应对策略： 生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。 ①、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。 ②、了解实践方法，增强实践能力。综合性学习实践性强，强调让我们去经历，去探究，因此考的常常就是我们实践的过程。 ③、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。 ④、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。 5、“综合性学习”备考策略： 重视平时的动手动脑和探究。有了人人参与的集体活动，有了经验积累，就不会担心临场的考试。 考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。要关注此类题型的积累，举一反三。“综合性学习”考点，有广告设计，写宣传用语，采访调查，主持活动，看图表分析问题等等，虽然题型丰富，但也有规律可循，主要考查我们在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力；也有考查我们发现问题，分析问题的思维能力。复习时从这方面入手，循序渐进，各个击破。 6、回顾活动主题： 05年（课改区）：毕业晚会 【你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面—些事情，你是怎么解决的? 18. 班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么? (3分) 19. 根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。（4分） 20. 事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改： (5分) ①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。 （1）句①中，有词语搭配不当，可将“ ”一词改为“ ”。 （2）句②中，词语“ ”使用不当，应改为“ ”。 （3）句③中，有词语并列不当，应删去“ ”。 21. 晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。(3分) 】 06年（课改区）：读书主题班会 【 18．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐—则有关读书的名人名言。 (2分) 19．“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。 (5分) 材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着：“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《沦“人迷”》) 材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自 20． 21．为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字) (4分)】 07年：“我看小事”主题班会 【班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。 (15分) (1)你所在的小组讨论后认为：小事有时决定大事的成败，小事往往反映人品修养的高下。大家想拟一个能突出这一中心的演讲标题。你拟的标题是什么?(不超过8个字) (2)小组推选李明在班会上演讲。为了写好演讲稿，李明请大家为他列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言。 你列举的生活现象是： 你提供的名言是： (3)李明准备先谈小事与大事成败的关系，再谈小事与人品修养高下的关系，这两部分内容之间需要用一两句话来衔接。请帮他写出这个过渡句。 (4)演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么?(80字左右) 】 08年：遇烦恼心灵倾诉 【玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。请你阅读下面的内容，按要求完成（1）～（4）题。 知心姐姐：我是个长得不好看的女孩，如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。随着年龄的增长，我越来越苦恼。临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习成绩越来越差……我该怎么办？ （玲玲） 玲玲同学：谢谢你向我倾诉你的心声。我想告诉你，小草虽然没有花香，没有树高，但是它有着坚韧、顽强的生命力！ 。你也有自己独特的美，即使是小草，你的绿色也是春天里的一道风景。 （知心姐姐） 残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样；③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同学，人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。 （1）玲玲来信中划线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。“ ”改为“ ” （2）知心姐姐回信中，有几句是针对玲玲来信中加点的话而说的，请你在回信的横线上把它补写出来。 （3）网友来信中，画线的句子不够连贯。请将调整后的序号填在下面方格内。正确的序号：□□□□ （4）针对玲玲的苦恼，也请你写一段话，帮她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）】 09年：“我与文明同行”座谈会 【校学生会准备于 （1）请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。要求：①紧扣座谈会的主题；②运用比喻的修辞方法；③不超过20个字。 （2）座谈会前，你班同学准备了一篇发言稿。下面是发言稿中的一段文字，请你根据提示和要求作些修改。 [A]千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且[B]有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，[C]把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。 ①[A]句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。（在不改变原意的前提下，可以增删少量字词） ②[B]句中有词语搭配不当的毛病，可将“ ”一词改为“ ”。 ③联系前后句看，[C]句的句式不够协调，请你对[C]句作适当调整。 （3） 10年：班级“红烛颂——献给老师的歌”主题系列活动 【初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分) (1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； ， 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。 (2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。 材料一:明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二:北京实验二小 材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 (3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么? ①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢? ②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。 ③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。】 11年：“书信沟通你我他”为主题的小组暑期活动 【某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(12分) (1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则可以作为规劝的材料? ①淡泊以明志，宁静以致远。②少壮不努力，老大徒伤悲。③志当存高远。 ④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。(乔万尼奥罗) ⑤没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。(陀思妥耶夫斯基) 可以用来规劝李松同学的三则名言警句是 。(只填序号)[ (2)刘老师 (3)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书 你们一直喜欢读书，[A]在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，[B]对我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作， ①画线句[A]中，“ ”一词使用不当，可以改成“ ”。 ②画线句[B]有语病，可修改为： 。(不得改变原意) ③在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。】 （五）阅读类试题的复习（分值均为55分） ●现代文阅读 答题要抓住文体特点，理清概念。训练需要1、拓宽我们阅读面，培养我们浓浓的阅读兴趣。2、加强阅读方法揣摩，拥有一个登山的手杖。 1、近年考题回顾： 2005年（课改区）现代文是一篇散文和一篇说明文：《痛苦的游戏》（罗小俊）《偶然的发现》（节选自纽特《世界的种子》） 2006年（课改区）现代文是一篇散文和一篇议论文：《晨》（刘白羽）《习惯成自然》（叶圣陶） 2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文：《冰心姥姥您好》（铁凝）《从织布机到计算机》 2008年两篇现代文阅读都是散文：《匆匆》（朱自清）《系在风筝线上的……》（周岩壁） 2009年现代文是一篇散文和一篇说明文：《枫叶礼赞》（孟超） 苏宗棋《最具生命力的四大海洋生态系统》选段（红树林） 2010年现代文是一篇议论文和一篇散文：《科学不怕挑战》（沈致远）《乌兰巴统大草原上的九匹马》（阮殿文） 2011年现代文是一篇说明文和一篇散文：《微藻——可循环的“绿色油田”》《生机勃勃的太阳花》 文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。 2、阅读题命题有“三性”趋势 ①阅读的文学性。从近几年中考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。 ②命题的人文性。近几年的中考试题处处都能体现出鲜明的人文意识，尊重考生的情感，培养学生的人文精神。 ③答案的开放性。近几年中考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于考生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。 3、现代文阅读试题答题技巧方法： 基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。 步骤：（读文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子。（可以稍快） 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。（宜慢，仔细，并回读检查） 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） ●叙述类阅读 一般记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索（人、物、事、情、时、地线）、顺序（顺、倒、插、补、分叙）、人称、表达方式等。 散文的阅读相对有一定的难度阅读时注意有耐心，从关键词、句子获得启发。 小说的阅读小说有其自身的特点。那我们在阅读小说时就应该从这些方面（故事情节的把握、人物形象的揣摩、环境描写的作用、作品主题的挖掘）入手，捕捉答题技巧。 叙述类文章阅读三步曲： 第一步：阅读文章，整体感知； 第二步：审明题干，明确出处，再找原文相关段落； 第三步：整体分析，全面作答，分点表述。 预测中考叙述类考题类型： 1.层次结构（考与不考都应关注，它是读文必备的能力 ）弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行： ①找出文章的线索； ②明确文章的顺序； ③理清文章的层次； ④把握文章的详略。 2.题目——题目的作用： （1）把握象征意义； （2）语意双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括文章的主要内容； （5）文章线索； （6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 文章题目换成 好不好？（联系文章中心内容答，能概括主要内容，体现文章中心，换后就 ） 3.概括——概括语段、事件、全文中心（4-6分） 概括语段： (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2) 概括法：（记叙的段落）：记叙了+人（组织或单位）+时、地+何种情况下+做 +结果。（注意原文强调的是什么） （描写的段落）：描写了+景物+特征。 （议论文）运用论证方法（或论据）+从角度（方面）+论证了观点。 （抒情的段落）抒发了怎么样的感情。 (3)合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。 概括中心： (1)找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。 (2)把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。（特别是抒情散文） (3)还可从时代背景入手分析；从作者对人物或事物的态度判断。 格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。 4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用（近几年占4-6分），应对技巧：结合上下文，一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。 （1）结构上作用: 在开头：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫、埋伏笔；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 在中间：承上启下的过渡作用；段末起总结作用（总结上文、引出下文）；为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫；推动了情节的发展、照应开头等。 在结尾：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应、照应前文；点明中心，升华主题；令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷；点题、扣题等。 （2）内容上作用: 在开头：奠定全文感情基调、交待环境背景； 在中间或结尾：画龙点睛、点出或深化中心（一定要将中心的具体内容表述出来）； 5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。能结合全文，对关键性语句（可能是中心句）进行分析理解。 6.提炼——理解并能分析文中人物（特别是小说）的思想性格及分析人物形象。理清记述对象在不同阶段（不同情况）下的状态、表现等（与层次结构也有关联）。 7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。 应对技巧：一看修辞，二看描写，三看句式，再结合内容。常用修辞方法及作用： 比喻（七上11课《春》）：使描写生动形象、具体可感，说理通俗易懂，使语言传神，给人以鲜明深刻的印象。 拟人（七上12课《济南的冬天》）：把……赋予以人的情态（思想感情、动作行为），含蓄表现作者……的思想感情。 反问（八下11课《敬畏自然》：加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，发人深省，给读者造成深刻的印象。 设问：提醒读者注意，引起人们思考，引起下文，使文章波澜起伏有变化，承上启下。 排比（七下17课《安塞腰鼓》）：增强语言气势，加深感情，使语言精炼、有力，强调了……。 反复（七下17课《安塞腰鼓》）：突出某个意思，强调某种感情。 夸张（八下4课《列夫·托尔斯泰》）：引起丰富想象，增强表达效果，表达作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣。 对偶（八上25课《杜甫诗三首》）：给人以音节整齐匀称、音律和谐的美感，节奏感强，便于记诵。 引用：引用的诗句、故事、名言等，是增加文章的文化内涵，使文章更有说服力。 8.表达方式——常用的表达方式及作用： 记叙：使读者对事物变化有比较清楚的了解。（如插故事、传说等，作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 抒情、议论：抒发作者．．．．．．的情感；增强文章的感染力，突出、深化中心，锦上添花、画龙点睛。 环境描写：自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等，以及人物活动的地点、时间、场景等）；社会环境（描写社会状况、时代背景以及人与人之间的关系等）。 其作用：设置时代背景；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节发展；预示人物的命运；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。 理清正面描写和侧面描写，静态描写和动态描写。 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理、细节描写等，作用是：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况；塑造了……形象；表现了……心理、思想、性格；体现了……精神品质等。 9. 常用写作手法——象征、对比烘托、托物言志、欲扬先抑、想象、设悬念、作铺垫、伏笔照应、反衬、渲染、借景（物）抒情、借物喻人、虚实结合、点面结合、动静相衬、以小见大、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉触觉味觉（多感官角度）、多视角（俯仰平环）、白描细描等。 10.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。 注意：学会结合文章中心和人物的思想感情来表述，不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。 11、其它题目答题技巧列举： （一）、仿写——仿照所给出的句子再写一两句话（有可能放到第一部分考查） （1）看句式：分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。 （2）看修辞：如果例句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。 （3）看字数：字数尽可能一样多。 （4）看意义：内容要符合整段内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 （二）、小说情节开端、发展、高潮、结局作用分别为——交代背景，铺垫下文；刻画人物，反映性格；表现冲突，揭示主题；深化主题，留下思考。 （三）、写作人称的好处——第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称；可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 （四）、找线索的方法——标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句。 （五）、详略写作用——详写部分突出了……，更好得表达了文章……的中心；略写部分展现了……，使人物形象更鲜明生动，文章内容更丰富。 ●说明文阅读 说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要抓住事物的特征、顺序、方法、结构、语言等（主要是这五方面）进行理解。 说明文阅读三步曲： 第一步：阅读材料，明确对象及特点，理清脉络； 第二步：审明题干，确定范围，找准信息点出处； 第三步：准确摘取，综合分析，准确全面分点作答（说明文尽量用文中的话作答）。 预测中考说明文考题类型： 1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。 2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。应对策略： （1）下定义，是对于说明对象的本质属性用简洁明确的语言加以概括说明。要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般将原文理顺，把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 3.筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。应对策略： 要审清题干的要求，或针对疑问词，切忌答非所问。找准原段，分析句意，把握句间关系，从相关的文段中准确摘取有关的内容信息。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思，注意全面概括，不要遗漏(必须明确，分项作答，本题考查对文章的感知筛选，一定要结合原文来答)。 4.说明方法——说明方法及其作用（八上13课《苏州园林》），常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、列图表、引用(我们所记不能少于6种，作诠释、摹状貌一般不考查)。 说明方法的作用 （1）举例子：准确具体地说明了……有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。 （2）列数字：准确具体地说明了……通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。 （3）作比较：通过比较，容易突出被说明对象……特点。 （4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；使要说明的对象形象可感。 （5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点。 （6）分类别：条理清晰地说明了……将复杂的事物说清楚。 （7）列图表：直观形象地说明了……一目了然。 （8）引用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。 注意：书写要认真准确、不能混淆“术语”。如把“举例子”写成“举列子”，把“列数字”写成“例数子”，把“打比方”写成“比喻”……等等。强调一点：回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来。 5.顺序——考查说明的顺序 如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？ 按照事物发生发展的过程说明的是时间顺序；按照实物的位置、形状和构造等方位顺序介绍的是空间顺序；按照人们认识事物的规律和事理的关系，说明事物以及事物内部各部分之间内在联系，采用逻辑顺序。逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分（如先原因后结果、由现象到本质、由抽象到具体、由性能到功用、由一般到特殊等）。 6.结构——分析文章（段）结构的特点 考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。 说明文在结构上的表现形式有 （1）总分式（包括总——分——总式，总——分式，分——总式）； （2）并列式，几个段落并列存在； （3）程序式，说明的是生产过程。 一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。 7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。（温馨提示：有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。） 8．语言——说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。 具体的题型：某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。 应对技巧：先要答“不能”，然后再说明这个词的本义、在这个句子里起的作用、去掉后变成了什么，与客观实际不符或太绝对、所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。 9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查我们对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型：如对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。 ●议论文阅读 议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要把握它的论点（正确、鲜明）、论据（事实、道理）、论证和论证的方法、运用论据论证的作用、结构、语言（准确、严密）等。 议论文阅读三步曲： 第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。 第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。 第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。 预测中考议论文考题类型： 1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。 （1）中心论点一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。 （2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。 （3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三……”中心论点起统率全文，统率分论点的作用，分论点是用来证明论点的。 2.结构——划分议论文的结构、层次。议论文的整体结构大体分为三部分： 提出问题（引论 是什么）——分析问题（本论 为什么）——解决问题（结论 怎么办）。 在论证过程中，有几种常见的形式： （1）并列式； （2）对照式； （3）层进式； （4）总分式。 3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用。论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。 举例论证：举出名人事例，具体典型、充分有力地论证……观点，使论证具有说服力。 道理论证：引用名言、谚语等，充分、深入、有力地论证……观点。有时作者自己的论述也可看作道理论证。 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证……观点，使说理更鲜明、透彻，使论证更全面、严密。 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证……观点，使说理更通俗、浅显、易懂。 有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。答题时按举例论证—比喻论证—对比论证—道理论证的顺序答题就可万无一失。其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。 驳论中还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。 4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用；加点词语能否调换；词语顺序能否颠倒等。 ①要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；②要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义；③注意句子或词语之间的时间、事理、程序的先后顺序，强调其层次性。 作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论点。 （2）有它以后的效果：使论证更严密。 议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。 5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（温馨提示：找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。） 6.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据。 （1）补充事实论据：要求①真实②典型③新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。所选的事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。议论文是以理服人，其叙述的语言应具有概括性和简洁性。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 7.延伸——对文章的观点作出自己的判断，谈自己的观点看法等。 围绕观点谈感受、写经历（紧扣观点，不要另起炉灶）；评述观点（尽量用正面的思想去理解和阐述）；进行材料探究（要分析、比较、筛选、整合重要信息，写出探究结论） ●文言文阅读（分值均为15分）： 从近几年中考语文课改卷古诗文阅读题来看，主要表现在从过去的单纯重视语言到语言与内容的理解考查并重，即除了语言的考查外，还涉及了理解概括、鉴赏评价等方面内容。 有以下四个方面值得关注：一、字词解释掌握比较牢固。二、语句的翻译失分较多。三、内容概括上审题不清，答非所问。四、对课文理解较深，比较理解得分很高。 学习反思：第一，注重文言文的熟读。第二，强调文言文翻译的技巧。第三，强化我们的审题意识。 文言文考查的题型： 1、一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语。 2、对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意（多在注释中，应背这些重要的注释）。 3、对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。 五年来考查的文言文篇目： 2005年——《岳阳楼记》《醉翁亭记》比较（课改卷）；《送东阳马生序》（非课改卷）。 2006年——《论语》（课改卷）；《桃花源记》《醉翁亭记》比较（非课改卷）。 2007年——《小石潭记》《与朱元思书》比较 2008年——《送东阳马生序》 2009年——《鱼我所欲也》《过零丁洋》比较 2010年——《醉翁亭记》《岳阳楼记》比较 2011年——《马说》 文言文考查要点： （1）解释实词的含义。（2）文言句子的翻译。（3）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。（4）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。 ●阅读类试题备考指津： ●阅读中把握“十六字诀”：字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。 ●阅读训练中的五个“准确”： 1、准确把握文章主要内容； 2、准确理解词语的语境义； 3、准确理解重要语句的深刻含义； 4、准确理解文章主旨和思路； 5、准确领会文章的写法和特点。 ●提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点： 第一、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间以及文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画。阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 第三、注意摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 ●提高阅读题的解题能力： 1、练习量要保证。（多做课外阅读题） 2、看分答题。（多分的多答，分少的少答） 3、要有语文基础。（如修辞，表达方式，记叙要素，说明方法，论证方法等等） 4、要积累字词。（如注音、释义、辨形） 5、领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。 6、多阅读文章，多观察生活，多思考问题，提高语文的综合素质。（如果在读书时和作者产生共鸣，那写感悟的题便有话要说了） （六）作文复习（分值均为55分） ●命题形式： 十几年来作文题型：2000年是给材料命题作文；2001-2003连续三年是话题作文；2004半命题作文，2005年课改区与非课改区都是材料作文；2006年课改卷是材料作文，非课改卷以“敞开心扉”为话题作文；2007年命题作文；2008半命题作文；2009年命题作文；2010年半命题作文；2011年命题作文；2012年题型又会怎样？ 作文命题类型预测：身边的人和事！可能会出现的命题形式：①半命题作文。②材料+话题作文。③话题作文。④选题作文:二选一题去做。（有时高考作文形式可作为参考） 在作文备考中，要广开生活之源，多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。常言道：知己知彼，百战不殆。我们可以去了解了解或研究研究阅卷老师的心理，找准对策，取悦改卷人，也许会收到意想不到的效果。 ●作文冲刺要点（怎样对付阅卷老师的“快速阅卷法”）： 提高作文分值的“六个一”： 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 作文“十忌”： 1.忌误解话题。如“承诺”与“诚信”。 2.忌主题平庸或消极。 3.忌题材陈旧。 4.忌文体杂糅。强化训练一种文体，比如记叙文（重在记叙文）（可加议论文）。 5.忌语言平淡。要有文采，追求个性化的表达（引用点名言诗文、加点修辞）。 6.忌内容失真。比如编造美丽的谎言。 7.忌为新而新。如只重形式，不重内容。 8.忌写成诗歌（最好不写）。 9.忌字数不够。尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉（前几年都要求不少于500字，结果写500字的考生得分较低，一般在700——800之间）（每少50字，酌情扣1-2分）。 10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上）（要求字体端庄匀称；书写、标点、格式正确；卷面整洁）。 ●中考作文备考应考指津： 从我们安徽省近几年的中考作文试题，我们可发现一些方向： 2006年（课改区） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 (55分) 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!…… 晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 提示与要求： (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 2006年（非课改区） 23.阅读下面寓言，写一篇作文。(55分) 妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。” 现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。 请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 提示和要求： (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。 (3)抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (4)文章不要少于500字。 2007年 19.请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分) “要求与提示”： (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。 2008年 19.请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。(55分) “提示和要求”： (1)先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。 (2)可以写你的经历、感悟、认识。 (3)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 2009年 19.请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 2010年 19.水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。(55分) [提示与要求] (1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 2011年 19．十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。 请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分) [提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 观察近几年我省中考作文试题，我们发现年度命题形式： 2006材料+导语+话题；2007直接命题；2008限制型半命题；2009直接命题；2010提示性材料+半命题；2011直接命题（与样卷一致）。 ●中考作文命题四大趋势： 贴近生活，回避宽泛性题目；拓展思维，鼓励创新；真情实感，真“情”表达；有鲜明个性，力求创意。 作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。 写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化（后期还是力争写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚）。 作文复习训练点的安排要明确，如：读题、审题的训练；构立意、选材的训练；结构、表达、感悟、语言的训练；详略、过渡训练；开头、结尾训练等。这些安排应该有严密的计划。 作文复习的训练过程：根据训练点的安排阅读范文，其次是归纳方法，再就是进行训练。 在具体内容上，中考作文主要是引导我们关注个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活等四个方面，或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……为我们考生写作开辟了广阔的天地，也为我们认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使我们能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于我们写出能代表自己最高写作水平的作文。只要平时关注身边的生活，并勤于练笔，写出自己的真情实感，相信我们大多数考生会觉得作文不难。 ●备考指导建议： 1、分析作文评分标准，做到有的放矢； 2、依题而做，真实表达(狠抓审题，倡导真诚)； 3、以真情动人，以个性创新(真情感、多个性)； 4、注重细节描写，把握精彩瞬间(形象化、细节化、质感与色彩，避免空泛)； 5、扬长避短，自备利器(打造自己的最优秀作文)； 6、明确中考要求，优秀例文标尺(量身定做)； 7、因材施教，各备喜爱的范文若干(避免重复)； 8、熟悉各种题型，强化文体意识(不留盲区，不写四不像)； 9、做好心理疏导，自信超常发挥(驾轻就熟，自我激励)； 10、提醒规避雷区，搞好必要的形式主义(敏感话题、文面、分段等)。 安徽考纲作文分项评分标准从内容(30分)和表达(25分)品评作文。考查我们考场作文“文章是否切题、中心是否明确、感情是否真实、内容是否充实”和“表达方式运用得好不好、文章结构是否合理、语言是否流畅”，每个等次有一定的差距。要了解中考作文批阅标准，并在考前作文训练中得以贯彻。学习作文评分标准，是切实把握中考作文有实际影响的关键。 要解决作文写什么的问题？简单来说是能够记叙生活中的人、事、物；能够说明生活中的事物和事理；能够对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。作文怎么复习，还可以围绕作文关键点和亮点，编制目标明确、训练过程科学有效的作文训练计划，实现作文复习训练程序化；戴师初有言“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之”，这其实告诉我们中考作文一定要有亮点，文章才能得高分。 总之，中考语文，有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。虽然语文学科的考试内容广博而庞杂，但是也有一定的方法、规律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、规律，我们定会事半功倍，一定会在12年中考中，取得优异的成绩！ “夫缀文者，情动而辞发；观文者，批文以入情。”——《文心雕龙》 “本于内心的郁积，发乎性情的自然”——叶圣陶 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”——屈原 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白 舒城三中 TDG 2011—2012 附录： 《语文课程标准》推荐毕业生所要掌握的 16篇文言文和34首古诗： 其中文言文16篇: 1、孟子的《鱼我所欲也》, 2、苏轼的《记承天寺夜游》, 3、宋濂的《送东阳马生序》, 4、出自《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》, 5、范仲淹的《岳阳楼记》, 6、欧阳修的《醉翁亭记》, 7、柳宗元的《小石潭记》, 8、孟子的《生于忧患,死于安乐》, 9、陶渊明的《桃花源记》, 10、诸葛亮的《出师表》, 11、周敦颐的《爱莲说》, 12、刘禹锡的《陋室铭》, 13、出自《论语》的《孔子语录》, 14、郦道元的《三峡》, 15、韩愈的《杂诗(四)》, 16、出自《左传》的《曹刿论战》。 古诗词曲34首: 1、2、出自《诗经》的《关雎》《蒹葭》, 3、曹操的《观沧海》, 4、陶渊明的《饮酒》, 5、王勃的《送杜少府之任蜀州》, 6、王湾的《次北固山下》 7、王维的《使至塞上》, 8、9、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》, 10、11、12、杜甫的《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》, 13、岑参的《白雪歌送武判官归京》, 14、韩愈的《早春呈水部张十八员外》, 15、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,16、17、白居易的《观刈麦》《钱塘湖春行》, 18、李贺的《雁门太首行》, 19、20、杜牧的《赤壁》《泊秦淮》, 21、22、李商隐的《夜雨寄北》《无题》, 23、李煜的《相见欢》, 24、范仲淹的《渔家傲》, 25、晏殊的《浣溪沙》, 26、王安石的《登飞来峰》, 27、28、苏轼的《江城子》《水调歌头》, 29、陆游的《游山西村》, 30、辛弃疾的《破阵子》, 31、文天祥的《过零丁洋》, 32、马致远的《天净沙秋思》, 33、张养浩的《山坡羊潼关怀古》, 34、龚自珍的《己亥杂诗》。 作文分55分，分项分等评分标准：
说明：(1)文章基本切题，中心基本明确，内容具体，如果表达十分突出，可加3～5分。(2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分。(2)两人所评的同一篇作文的得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评之分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写5分，书写要求及评分标准：
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