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如何结合高考考点进行作文教学作文教学，这个概念固有的一个重要内涵是：学生的写作能力离不开“教”。换句话说，学生的写作能力不会从一开始就自然形成，而应通过老师有系统、有步骤、有针对性地指导下逐渐形成。高中阶段的作文教学，最终目的是为了高考，就是为了60分而努力。女为悦己者容，文为阅卷者写，从这个意义上说，为文的终结目的，便是为了取悦于评卷老师，当写作者于理性思索之后，拂去自我的尘垢，便会顿然发现，考试作文，其要义不过是穷尽才华的悦人，除此之外，似乎找不到更多的表现自我的佐证。因此，我们在作文教学中应结合高考的作文要求进行教和学，不断提升考场作文的能力，以达到打动阅卷老师的心，为我们的作文获取高分的目的。 ·《考纲》解读·
基础等级 1、符合题意是关键 符合题意就是要审题准确，能够把握题目的要点，确切理解题目的含义，符合题意就要审题全面，仔细分析题目中的每一句话，每一个词（幻灯片） 2、中心明确是重点 文章的中心必须是清晰明白的不能含糊其词，模棱两可，观点超出一般地凸现出来。 一篇文章的中心必须是确定的，唯一的不能中途变换，中心必须是切实的不能虚假，脱离现实。 3、内容要充实 记叙文要素完整，人物事件具体实在，议论文中的议论要素明晰，论据充足，说明文中的说明属性清楚资料充实。 4、感情要真挚 表达感情要合乎实际，自然清新，感情要充沛，格调不低沉，不要为赋新词强 5、切合文体是基础 切合文体是高考作文《考试大纲》中明确规定的。 切合文体要符合自己设定的文体 切合文体要符合试题规定的文体 6、语言通顺是根本 语言要通顺，即词能达意，没有语法错误 语言要流畅，能够运用一些优美的词语，准确地表达出自己的思想观点。 7、结构要完整，记叙文、议论文、说明文都要齐备，应用文要严格按照应用文格式书写。 结构要有条理性。行文思路清晰，思维有条理，有层次，符合逻辑，要有严密性，行文之中前后有交待照应，布局周密，上下连贯，主次分明。 8、书写要规范，要做到字迹清晰，字体工整，不涂不改。 发展等级 1、立意要深刻 通过现象看本质，揭示问题产生的因果关系，观点具有启发作用。 2、内容要求 材料丰富，形象丰富，意境深远 3、以有创新为重点 见解新颖，材料新鲜，构思精巧，有个性特征。 4、以有文采为重点。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（古诗走入作文） 例1．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。 例2：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 明确《考纲》对高考作文的考点要求后，就要求教师在常规的作文课上，要让学生充分领悟透这些考点的充分体现。最好是从每一次的临堂作文中选出有代表性的学生习作或范文，对照以上要求，让学生充分认识到这些考点在文中的具体体现，并且在严格按照以上标准来评判学生的作文，让学生一开始就以高考作文的评判标准来严格要求自己，并形成一定的写作习惯，为高三的作文备考打下良好的基础。 ·方法指导· 一、明确高考作文主题，运用主题四分法审题立意 （一）高考作文走向及常见高考作文主题 随着新课标的进一步实施，高考作文在命题形式上越来越具有创新性、开放性，常常会通过一些社会热点，人生话题的命题设置考查学生的人生观、价值观，从而引导学生看清社会与人生。分析过去几年高考作文最为明显的走向是：1、从思想内容看，不断贴近生活，深入生活，有对生活的思考进入对人性的思考；2、从思维特点看，从感性思维到理性思考到哲学的思辩。2007年及以后的高考作文将会继续关注道德和人生观，强化思辩色彩，引导学生“精神成人”。其中话题、材料作文依然是高考作文的主要形式。因此，我们在写作时所确定的主题也必然围绕这些方面阐述自己对人生、对社会的理解，在文章中体现出自己正确的审美观、人生观和价值观。虽然我们的作文主题纷繁复杂，但常与主题仍是围绕自身对成功励志，情感道德，人生社会及美好事物的体会和感悟进行，通过对这些常写的作文主题的分析，归纳我们可以将其分为四类：①成长励志文；②情感道德文；③审美鉴赏文；④方法社会文。 1、成长励志文及其常写主题 成长励志文
成长励志文是指由同学们的生活经历和成长过程中经常遇到的问题引发的思考与感悟类的文章，核心主题是围绕成功需要培养的优秀品质与素养，如勤奋、坚持宽容、信任、感恩、自信、乐观等。 例1：陕西省高考优秀习作：《永远的苏武》主题：理想与信念。 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心；站在忘却与铭记之间、站在安逸与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；响一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草。他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。 ……………… 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌。 永远的苏武。 例2：上海高考优秀习作：《必须跨过这道坎》主题：勤奋和坚持 长路漫漫，又有黑夜相相伴，我走在羊肠小路上，找不到方向，带着畏惧我问自己，是否还要继续？是放弃，是执著，是坚持，还是改变？每当遇到挫折与不顺，我心里这道坎就巍然挺立，貌似坚固不倒的古城墙。 遥望历史的隧道，来自历史的先贤们照亮我前进的路，向我发出了他们心底的呐喊：“必须跨过这道坎！” 我看到，越王勾践卧薪尝胆。你的内心也一定经历着痛苦的挣扎，你的国家被颠覆，你的荣耀被剥夺，可永存的是你执著而不动摇的灵魂。……………… 阴暗潮湿无法将你击倒，腐刑折磨没有使你倒下。司马迁，你不仅大度包容内心之苦，世人之讽，你还以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。……………… 你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的风骨，你柳絮般飘飞的沉思，你桃花般红消得断的泪痕，都在这广漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如覆薄冰？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立？你的清高，…………王昭君，你内心经历了复杂的斗争，你巧妙地跨过了心中那道坎，你选择的是另一种辉煌。你看似……………… 例3：辽宁高考优秀习作：《我能》主题：自信与乐观 雄鹰在划破长空一刹那，相信了自己，我能；小草在破土而出的一瞬间，相信了自己，我能；骏马驰骋草原的那一刻，相信自己，我能。人生如登山，相信自己，我能。 要有坚强的毅力和忍性，相信自己，我能。茫茫大漠，是射雕英雄的故土。在这片大漠上驰骋出一位金戈铁马气吞万里如虎的英雄——成吉思汗。他凭借着坚强的毅力和忍性，建立了强大的蒙古。在茫茫的大漠中，他始终相信自己，我能。是他的毅力和忍性震撼了这片土地。邰丽华从生命谷底攀上艺术的巅峰，是她的毅力和忍性，使他战胜生理上的缺陷，她始终相信自己，我能，造就了她辉煌的一生。在困难面前，只要我们有了坚强的毅力和忍性，相信自己，我能，就能攀上人生这座高山，我们不能畏惧山顶的高度，向上攀，相信自己，我能。 ………… 要有远大的目标和理想，相信自己，我能。刘翔是中国人的骄傲，是世界上所有人的骄傲，这个110米栏的冠军，在任何时候都为自己树立远大的目标和理想。在记者采访时，他掷地有声地说：“我相信，我能。”这一句话震撼了我，望着人生的新高度，我们是上攀还是后退？成功的人士都选择前者，站在山顶上饱览全景，那是何等的广阔与雄伟。正是我们的远大目标和理想造就了我们辉煌的人生，相信自己，我能。 毅力是帆，信心是舵，理想是指路明灯，引领我们走向成功的彼岸。 2、情感道德文及其常写主题： 情感道德文
情感道德类作文是做一个道德高尚的人应具备的各种道德观念为主要内容的文章，其核心主题是爱、理解、奉献。 例1：湖北《三生有幸遇上你》主题：爱亲人、朋友、老师 佛说，因果有缘，千百年的轮回音由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅，才能在滚滚人流中遇到你！我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走我的妈妈……一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。 我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你…… 我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。 奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我；一有时间，便找我谈心。鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心理的冰块是那么牢固，那么寒冷……时光在你的关心和我的冷漠中如白骑过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。 妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得了爱，懂得了生活，懂得了追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱。 三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！ 妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱之身的妈妈永驻人间！我爱你，妈妈！ 例2：河南《真情永存》主题：爱集体、祖国、社会、人类 冬去春来常相伴，寒来暑往永不变。人间真情如同时间和季节，古老而又常新。掩卷深思，那感人至深的一幕幕浮现在我的眼前： 三闾大夫披发行吟湖畔：“举世皆浊而我独醒……”当他得到消息，楚怀王为秦所拘，客死归葬，郢都为秦国攻下，再也不能忍受亡国的痛苦，怀着对楚国的爱和对怀王的忠，“怀石，自投汨罗以死”。 社会永远向前发展，人间真情如同时间一样永恒。对祖国的热爱，可以让屈原献出宝贵的生命；对人民的爱，可以使鲁迅忍辱负重；对儿童生命的爱，可以让过路人忘掉危险。 在这个世界上，真情是永远不会消失的，相信吧，真情永存！ 3、审美鉴赏文及其常写主题 审美鉴赏文 ①赏析书籍；②赏析风土人情与民俗文化；③赏析自然美景。 审美鉴赏文的主题是主要对美的事物的赏析，审美鉴赏文的“美”为主题，常写的内容有赏析书籍、风土人情、民俗文化、自然美景等。 例1：黑龙江《书恋》主题：书籍 我爱书，当朋友们大谈网上阅读的快捷方便时，我辩不过，我只是爱那一本本精心挑选的在书架上可感可触的书，那一张张似有余温的留有残香的纸。 书之寂。捧起一本书，翻开那曾被折过的一页，面对那一道折痕，我会痴痴地笑。那会儿，我兴奋地将它折起，向往生活的每一秒，去寻找生活的字典，去翻阅书中未知。 ………… 读书人生，是写意的人生，是件幸福的事。我爱书，爱那一本本精心选出并实在可触的书。有一种书恋，在我的脑海里破土并疯长，那该是一种不渝的恋情，任我向它倾心永远。 带一本书，轻装上前，我走过了年少的清晨，正赶往多彩的正午，即使有一天我走进黄昏，也将一直有书相伴。我爱书，即使我不能向你道明，说清。 例2：山东《蔷薇·故乡》主题：风土人情民俗文化 席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。 阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离悉渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。 梦中常常回到故乡。那是一个安谥的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛哞——哞——”的呼喊。有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裢管上……宿舍的人说我常常在梦中笑出声。 ………… 拿到单据的那一刻，泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他/她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎么会风化她在我心中的记忆呢？ 我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开…… 例3：浙江《感觉乡村》主题：自然美景 夕阳焰光，消融于暗黑的天边，日落踟蹰，一道沟壑，拉开相望的距离。目光的驻步，默读黄昏的意义，雨滴飘过窗户与地面又一次撞击，秋意随着斜阳渐没却愈发浓郁，夜悄无声息地来临，如水晶般清凉透明，云朵镶着月光如水的银边，松林晃动，似被镀上了一层蛊惑人心的光芒。 青山如黛，松树枝上挂着依稀的时光，飞鸟在丛林间掠过，一起一落。 ……………… 牵挂，在山路上无尽延伸，灵魂沿着怀抱的气息，在这远离尘喧的乡村，找到了家的归宿。一颗心，一个梦，原来近在咫尺。 披，一身淡定；披，一身执著。 独撑一片天涯，与苍山共枕，与流水共舞…… 4、方法、社会及其常写主题 其常写核心主题是：人生哲理、事理方法、家庭教育、环境问题、社会热点。 例1：四川—考生《一步与一生》主题：方法 “千里之行，始于足下。”我们迈出的每一步对我们的一生都会有重大影响。 在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈的思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”最终，他从屈辱中跨出了一步，写了鸿篇巨制《史记》，成就了他辉煌的一生。 ………… 由此看来，我们不可不慎重我们脚下的每一步啊！因为，你迈出的每一步对你的一生都可能有重大的影响，让我们都一路走好吧！一路走好，不仅可以让自己一生幸福，也可以给自己身边的家人带去幸福，还可以造福社会，我们何乐而不为呢？当然，如果你在错误的道路上不小心跨出了一步，你也不必惊慌，只要你知错能改，你同样可以赢得一生幸福！ 例2：河南《请放开你的手》主题：社会 小男孩摔了一跤，结果引来了家庭、学校、社会三方面的关注。看似幸福的他，其实承受着多余的关爱。 面对家庭、学校、社会的无限关爱，我们备感压力之大，请放开你的手，让我们自己走出人生的精彩。请放开你的手，让我们自己展翅飞翔。 小鹰总有离巢的那一天，是雄鹰就当展翅飞翔；小树总有参天的那一天，是栋梁就当摆脱大树的荫庇…… 面对父母的呵护，我要说请放开你们的手吧，儿已长大成人，我定会走出精彩的人生。爸妈你们知道，温室里的花朵，总是经不起风吹雨打，你们想要一株温室的花朵还是想要一棵悬崖峭壁上的松柏？既然选择了后者，那就请你们放手。 ………… 十八岁的成人仪式已过，我代表所有成人的朋友们大声呼吁，请放开你们的手，让我们自己拼搏。 我不愿像图画中的男孩一样承受那么多的关爱，那么沉重的关爱会增加我们的压力。如果你们真的爱我，就应该让我轻装上阵，如果你们真的爱我，就应该将加在我身上的绳索——请放开你们的手吧。 （二）、掌握作文主题四分法，学会审题，立意，打开思路，确定素材。 掌握主题四分法，能够在进行作文审题，帮助同学们快速判断题目的主题类型，选择自己最擅长或熟悉的主题，从而快速打开思路，理清写作方向，快速搜集，确定所需的材料。 例1：2006年安徽高考作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 （1）自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，我是一本书…… 人生的经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越…… 要求：所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；书写规范，标点符号使用正确；不得抄袭。 试题分析： （2）可以写成情感道德文：翻开父亲这本厚重的书，我读出了父爱如山的含义，在字里行间，处处可见父亲对我的深深关爱。 （3）可以写成审美鉴赏文：品读欧阳修，读出让人折服的大度，品出让人钦佩的豁达，读出让人感动的勤奋，品出谨慎谦虚的做人态度。 例2：2007年北京高考作文题 （2） “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌颂春天的美好意境；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这种意境已不适合当今的世界…… 要求：1、自拟题目，自定角度。2、除诗歌外，文体不限。3、全文不少于800字。 试题分析： （2）可以写成情感道文：无声的细雨、闲花就是一直默默滋养着儿女的父爱。父爱是沉默的，是冷酸的，但在冷酸中蕴含着热切的鼓励，而这一切，都需要儿女用心体会。 （3）可以写成审美鉴赏文：雨细无声，点点润湿衣裳；花落无言，片片散落雨中。当细雨、闲花，在春风中飘荡，我们已经感受到了春天那特有的美好意境。 二、根据常见作文主题，运用主题四分法，学会积累运用素材 （一）、学会积累素材 我们常说：“厚积薄发”，没有积累，就没有运用，如果我们在平时的学习中不注意去感悟积累，那么在写作中就找不到素材，感觉无物可写，那么，我们如何积累，积累什么？关系到作文的成败，根据我们讲过的常见作文主题类型，四分法，我们在平时的阅读中，可按照这四大类型，阅读和积累相关素材，如第一类型，成长励志类，可积累历史中，现实生活中，古今中外的名人，名家，或中外时代人物，关于勤奋坚持、宽容、信任、自信、乐观等相关事例，第二类型积累爱父母、亲人、朋友、老师、集体、祖国、社会、人类的事例。 积累途径： 1、课本中的事例、古诗文 语文课本中选编了大量古今中外名家名篇，那一段优美的文字，一幕幕感人的情节，一个个栩栩如生的人物形象，一位位名具特色的作家等都可成为我们写作的素材。 2课外的经典著作、作文素材库、报刊杂志等。 ①经曲作品是经过历史淘汰的，具有高贵的品格，经典作品中名著最基本的实际上也是深厚的人性思考，经典著作中鲜活的人物丰富的事件，独特的视角会使我们的作文有思想深度，深刻见解。 ②作文素材库。作文素材库的素材分类明确，相对集中，方便我们查阅，积累和使用。 ③报刊杂志。我们身边有许多优秀的报刊杂志，如《读者》、《微型小说》、《语文周报》、《作文周报》、《作文与考试》高中版，经常阅读不仅可提升阅读品位，而且可以从中发现不少鲜活的材料。 （二）学会运用素材 ①学会提炼加工、化用课本中的素材。 例1：古语云：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。凡立功名于世者，无不是从小处做起，不断自我完善的。若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王之又怎能挥毫盖世破守为出圣呢？若无半生钻研演算草稿盈眶的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？（此素材适用于坚持不懈或持之以恒终能取得成功的主题） 例2：屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国，司马迁因秉笔直书，不溢美，而遭受腐刑，却能忧然发愤，著成信史照尘寰，杜甫虽长夜沾湿，布衾似铁却依然吟诵出“大庇文下寒士俱欢颜”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。（此素材适用于自强不息，不向命运低头的主题） ②同一个素材经过多角度的挖掘，往往适用于多种类型，服务于不同的主题，在写作时，通过自己分析最熟悉的素材去应对不同的题目，会发现很多素材都能灵活运用到各类主题中。 例1：林浩，9岁半，地震前在汶川县映秀镇渔子溪小学读小学二年级。他们班共有31名学生，在地震中有10多人逃生，这当中就包括林浩背出来的两个同学。地震发生的那一刻，他正走在教学楼的走廊上，被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。“我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。爬出来，我看一个女同学昏倒在走廊上，我就转身把她背出去了。………………。 在背完同学后，林浩一直没有找到自己的父母，他14岁的姐姐很快找到了他，同时他的妹妹也跟他们在一起。经过几天的寻找，3个孩子还是没有找到父母，他们开始与映秀镇转移的群众一起朝都江堰走。“我们在路上走了7个多小时，全部是小路。”林浩说起艰辛的7个小时显得轻描淡写。在被救助后，林浩19日被送到成都儿童医院进行了检查，他只是有些擦伤。在医生检查完的那一刻，林浩再次展现了坚强的一面，林浩拒绝了救助站老师帮忙穿衣服的动作，自己翻身从床上爬起来，迅速穿好衣服走出了医院。 成长励志文 勇敢——在突然袭来的灾难面前，一个年仅九岁的孩子用他自己的行动告诉我们，什么是镇定，什么是勇敢，正是因为他的勇敢，才使他得以救助别的同学。 情感道德文 友情——为了救助自己的同学，冒着生命危险，忍着伤痛。如果没有对同学深深的关爱，他能做出如此的行为吗？浓浓友情在为难时刻感染着所有中国人。 选择——生死关头，该如何选择。是自己逃生，还是帮助别人逃生？当灾难降临，你做出的选择，将激发人性的光芒。 例2：作为好莱坞当红女明星，哈莉·贝瑞是美国黑人女性的杰出代表。2001年，她凭借在电影《怪物午宴》中的精彩表演，获得了奥斯卡“最佳女主角”。她走上颂奖台，用曾经接受过奥斯卡“最佳女主角”奖杯的那双手，接过了金酸莓“最差女主角”的奖杯，成为第一位亲手接过此奖杯的好莱坞女影星。 然而，造化弄人，2005年2月26日晚，在第25届金酸莓电影奖“最美”颁奖仪式上，她主演的《猫女》被评为“最差影片”，她也被评为“最差女主角”。她走上颁奖台，用曾红接受过奥斯卡“最佳女主角”奖杯的那双手，接过了金酸莓“最差女主角”的奖杯，成为第一位亲手接过此奖杯的好莱坞女影星。 主持人问：“您为什么不怕丢丑前来领奖？”她说：“我认为，作为一个演员，不能只听他的溢美之辞，而拒绝接受别人对自己的批语和指责。在许多人赞扬和恭维的时候，今天我来领取这个金酸莓‘最差女主角’，它使我清醒。谢谢，它将成为我最珍贵的一笔财富！”人们给了她一阵又一阵热烈的掌声。 一年后的2006年，凭借《X战警》，哈莉·贝瑞再次站在了奥斯卡颂奖台上。她用自己的意志、毅力和奋斗征服了所有的评委。最佳与最差之间的距离竟然是那么的近。 成长励志文 正视自己——敢于直面自己的缺点和失败，才能从中吸取教训，再通过自己的努力和辛勤的汗水去重新获得人们的肯定。 审美鉴赏文 失败是财富——对于每一人来说，失败都是不可避免的，它将我们送入低谷，却也为我们再次崛起提供了基础。失败是人生的一笔财富。 方法、社会文 ·能力提升· 一、高考作文高分要求： 作文题目是文章的指挥棒，立意、选材、结构、语言都必须围绕它来行文立意，直接关系到文章的成败，更关系到作文分数的高下，因此，我们在写作中必须把握好作文的三条线：主题线（主线）材料线（辅线），语言线（辅线） ①主题线：主题线是阅卷老师着眼的核心线，而对这条线的把握 标准，就是作文的主题句，或者说中心句。所以，写作文一定要有明确的主题，而且要放在显眼的地方。阅卷老师能否很快找到主题线，是高考作文取得高分的关键。 ②材料线：高考作文的《阅卷标准》里明确指出，要看作文内容 是否丰富、切题，因此材料线的判断至关重要，它的标准一是材料运用是否扣题，二是文中包含的材料是否丰富。 ③语言线：语言顺畅是基本要求，语言是否生动形象则是更高一线的要求，能做到语言丰满、形象感强，就会让人觉得文采飞扬，得高分不难。反之，如果语言简陋干瘪，要想得高分就很难了。 二、例文评析 例2：2007年北京高考作文题 （2） “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌颂春天的美好意境；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这种意境已不适合当今的世界…… 要求：1、自拟题目，自定角度。2、除诗歌外，文体不限。3、全文不少于800字。 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是。寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓住它，默默等待另一头的牵线人，即是那人早已远去。 “细雨湿衣裳看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁 感吧细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。 每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。 纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前待卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。 李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶式之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。 陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人“时，将寂寞注入知音好友心中。无稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗”。道出了那红墙深院里一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。 其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。造福了一方百隆。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百隆的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。 他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花”。他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。 一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。 点评： 1、主题线：文章从第一段开始点题，在每一段都紧扣主题写各大文人、英雄的寂寞，并以“英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望”结层，使主题贯穿全文，一目了然。 2、材料线：作者以纳兰性德和李煜为例来阐释“寂寞的意义”，又用陆游、王维、元稹等人的例子将寂寞升华，最后用林侧徐的事例再次突出主旨。 3、语言线：文章开篇把“细雨闲花”的“迷蒙”、“柔美”作为抒情的基调，引用古代诗文，用生动的比喻形象地告诉读者“雨”的孤独者的诗。语言美是本文的一个重要得分点。 ·实施途径· 写作能力的提升的过程，是一个长期积累和实践的过程，作文的主体在于学生，因此，在学习过程中要以全面综合训练为主，专题训练为辅，具体实施途径有四： 1、按照高中必修课本中的表达与交流适当安排作文训练，其中必须系统地完成各种文体的写作，明确记叙文、散文、议论文等常见文体的写作特征，特别是考场作文，更要强调文体意识。不能在写作中出现文体特征不明显现象，不能写成四不像文章，另外，适当安排近几年高考常见命题模式进行训练。如写记叙文必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让人感受到人物的内心、外在的生气；必须以记叙、描写为主，尤其是注重细节描写，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。如写议论文，第一，必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点（分论点）。第三，分论点之间的关系，既可用“并列式”，也可以用“递进式”。第四，议论文的文字表述必须以说理为主，用讲道理带动摆事实。两者有机结合。如写散文必须有一个明确的题旨，围绕这个主题可以综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，行文形式不受限制，自由灵活。第一，进行形象化的描述。可描摹形象，可刻画心理，可渲染气氛以及深化意义。（在介绍场景、描写人物的时候把作者要表达的意义贯穿在描写的文字中，把主题浸透在描写中，从而揭示主题，达到反复扣题的效果）第二，可通过直接抒情、叙述抒情、咏物抒情、借景抒情、议论抒情等方式来抒发真挚的情感。第三，铺排华丽的语言。可用大量的比喻、排比、引用辅以灵活的句式，使文章文采飞扬，体现出较深的文化底蕴。 2、有计划有步骤地安排专题训练。具体为：①审题立意。②提炼主题，给出相关素材，通过分析素材，提炼该素材适用于哪些主题。③套用素材，给出主题，围绕主题选择相应素材，可采取提供主题和提供素材，让学生进行匹配。④开头和结尾训练，提供主题，拟写开头和结尾。⑤结构训练， 二、以教材中课文作为实例，逐步渗透作文教学。教师在授课过程中要适当地以教材中的课文为范例，引导学生明确各种文体的特征及其构思，例如，我们学了郁达夫的《故都的秋》，朱自清的《荷塘月色》等散文，应注意引导学生弄清散文的特点及写作特色，引导学生在学习中模仿。 三、平时的阅读积累，笔记摘抄。 转自http://limaoli5155.blog.163.com/blog/static/98579048201041333857203// |
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