学生的管理

远程开放教育学生管理工作模式的创新

中国远程教育2011年12月

近些年来，远程开放教育学生管理工作已经取得了一定的效果，但普遍还缺乏有效的手段和方法，这已经成为远程开放教育持续发展道路上的阻碍。

我们先看一看远程教育开放教育学生的特点。

一．                   来源复杂，个体差异大。学生年龄差别大，低龄化趋势明显，而且学习需求多样，社交需求不容忽视，社会背景差异大，弱势学生增多。

二．                   心理压力大，焦虑，浮躁。

三．                   工学矛盾突出，学习的坚定性不够

正因为这些原因，所以才要加强远程开放教育学生管理工作的必要性。学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，对树立学生正确的价值观、人生观、世界观、实现学生的全面发展、和谐发展具有重要的意义。

在远程教育中，师生关系并不融洽，而且交流互动的机会较少，师生是属于彼此孤立的。学生学习的坚定性不够，流失率高，由于是远程教育，学习自主学习的能力不强，导致不喜欢学习，或者在学习的同时做着别的事情，发挥不了远程教育的作用，学习效果不好。而且学生主观能动性受到抑制，学校文化建设流于形式。

基于以上的问题，对于学生工作的管理要有制度的保障，首先就要有经费保障制度，其次增强服务意识，帮助学生克服学习过程中的困难，再者组织开展丰富多彩的社会实践活动，搭建沟通平台。发挥引领作用，实现学生自我管理。

总之，远程开放教育学生管理工作对促进学生全面发展，拉近学生和学校的距离，增强学生的归属感等具有重要的意义 只有在实践中不断开拓进取，创新服务理念和工作方法，远程开放教育学生管理工作才会不断取得突破性进展，也才能不断推动远程开放教育的经济效益和社会效益再上一个新的台阶。