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以学为主的教学设计 2007-07-09 22:45 网络环境的教学设计方案 异分母分数的加减法 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 (1)理解异分母分数加、减法的算理，能够概括出异分母分数加、减法的计算法则。 (2)、能够熟练地计算出异分母分数加、减法。 (3)通过异分母分数加、减法的验算，培养学生用转变的思想解决问题的能力。 (4)培养学生表达思想、与人交流的能力。 2、学习内容与学习任务说明 异分母分数加、减法是人教版第十册第五单元第二节的学习内容。异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好准备。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生对信息技术掌握得较好，可以根据自己的实际情况、知识水平和自己的需要，利用网络选择不同的学习内容和练习内容进行自主学习和评测。能够利用网络与其他同学进行交流讨论。 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择 (1)利用微格教室教进行教学(可选) (2)利用Internet到在线课程学习,网学习 (3)到校园网上查找相关资料学习. 2、学习资源类型 （1） 课件（网络课件） （2） 工具 （3） 专题学习网站 （4） 多媒体资源库 （5） 案例库 （6） 题库 （7） 网络课程 3、学习资源内容简要说明 （说明名称、网址、主要内容） 课件名称：异分母分数加、减法 网址：(暂时没有） 主要内容有“学习指导”、“帮助”、“讨论区”、“题库”、“资料库”五个模块。“学习指导” 交代了学习目标、学习重点和学习步骤，其中的“数学实验”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“做”中发现问题，并自己解决问题，使学生对问题的认识从感性走向理性，从具体走向抽象。“讨论区”为学生在网上相互交流提供了空间。“题库”设计许多不同层次、难度不一、形式多样的练习，每一练习还有及时的反馈。“资料库”设计了许多小知识和提供相关的网站链接，便于学生拓展知识的学习。 四、学习情境创设 1、学习情境类型 问题性情境 2、学习情境设计 在上课开始时，教师通过口算练习，复习强化当分数单位相同时才能直接相加、减的道理，引出“1/2+1/3”分数单位不同，不能直接相加、减这个问题。 五．学习活动组织 1． 自主学习设计
2．协作学习设计
3．教学结构流程的设计 |
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