第二课 我的自律宣言
第一课时 我长大了
教学目标：培养学生的社会责任感
教学重点：长大了的表现
教学难点：长大了的社会责任感
教学方法：演讲式
教学过程
导入新课
“我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的话吗？为什么说自己长大了吗？我们今天学习新的一课，我长大了
讲授新课
我长大了（板书）
活动：演讲比赛
主题：我长大了
要求： 1、每组两人，课后自己准备；
2、 参与者的内容必须是自己成长的经历；
3、时间4分钟之内
4、每组选出两人作为此次比赛的评委
5、由评委打分评出前三名，给予一定的奖励。
第二课时 与诱惑作斗争
教学目标：
1．知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
2．过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3．情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点：
不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点：战胜诱惑的几种方法
教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事
教学过程：
一．创设情景，谈话导入
学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：
二．精讲点拨，质疑问难
1．不良诱惑能战胜
听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？
（2）这个事例说明
对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件
2．战胜不良诱惑的方法
活动一：帮她出主意
第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步：以小组为单位出主意、想办法。
第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”
（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（ ）
A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视
（2）在寒冷的冬天，你（ ）
A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝
（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（ ）
A、一心学习 B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩
（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（ ）
A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去
（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（ ）
A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天
（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（ ）
A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩
（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（ ）
A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说
（8）你通常（ ）
A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习
C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习
（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（ ）
A、不理他（她）们 B、漫不经心地应付他（她）们 C、和他（她）聊天
（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（ ）
A、马上决定去学习 B、先娱乐，再学习 C、尽情娱乐，忘了学习
第一步：完成以上测试
第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。
计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下：
45——50分为能力很强，35——44分为能力较强，25——34分为能力一般，15——24分为能力较差，15分以下为能力很差。
第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。
三．课堂活动，强化训练
活动一：故事“潘多拉魔盒
活动二：课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事
活动三：小品“帮她出主意”
活动四：自我测试
四．延伸拓展，巩固内化
把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让生活更充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等，介绍给大家，并用一句话说明你推荐的理由。
五．布置作业，当堂反馈
让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。
第三课时 面对学校的要求
教学目标：培养学生的理解能力
教学重点：学校正确的要求，
教学难点：如何看待中学生穿校服
教学过程：
导入：
让学生列举学校的管理中要求
学生：略
新授：
一、 列举学校不正确的要求
四人一组讨论，每组派代表发言
略
二、 辩论：中学生装校服好不好
正方：中学生装校服好
反方：中学生装校服不好
要求：第一组、第二组为正方。第三组、第四组为反方
三、 列举学校管理中正确的要求
学生：略
作业：见练习册
第四课时 我的自律宣言
教学目标：培养中学生的自律能力
教学重点：自律的方式
教学难点：实施的方式
教学过程：
从长大的角度切入自律教育，比较自然
青少年的自律意识形成从抵制诱惑、管住自己开始
学校纪律的复杂性与现代社会对人的要求
1、既有合理的，又有不合理的
2、现代社会一方面要求人具有严格遵守规则的意识，对规则有神圣感，另一方面又要求具有批判意识和民主意识，不盲从不合理的规定，不做纪律的奴隶。
3、 只有得到认同的外在要求才能转化为个体自觉自愿的行为，才能转化为自律。
要求：1、每个同学用20分钟，写出自己的自律计划
2、找一个监督自己实施的学生
4、 写完后四人一组进行交流
作业：见练习册
