李希贵：我的关键成功要素我的关键成功要素大概有以下四个： 第一，寻找自己专业领域的制高点，向他人学习。我教语文的时候，语文教学哪个地方最好，我就向人家学习。有办法去，我就去现场学；没有办法去，我就查资料，看人家的文章，读人家的书。我当校长，在学校管理方面，我认为哪个地方在全国走在前列，就去拜访、去学习。后来在教育局当局长也是这样。每一个年度，我都要为自己寻找一个制高点，2009年，我已经找到了美国。就是说，我们要努力学习别人的东西，要站在巨人的肩上，这是我们个人成长的捷径。有一句话说得特别好：你要想成功，就要与成功的人士为伍、和他成为朋友。有一项调查结果显示：一个人的财富，包括他的精神财富和物质财富，是他身边最亲密的五个朋友的平均数。所以，我体会，找到那些值得自己学习和借鉴的经验，是走向成功的一个捷径。 第二，喜欢用教育以外的眼光和视角处理问题。我基本上不怎么看教育学的书，因为其中的很多书太“一般”。我喜欢看心理学、社会学、成功学、企业管理学、法学、经济学等方面的书。我的办公室里总有这些学科最新的专著，都是比较通俗、比较适合我们这些外行人读的书。这些视角会帮助我们实现教育创新，帮助我们挖到别人没有挖到的深度。也就是说，仅仅靠教育学，或者仅仅靠管理学，我们永远也不可能挖到这个深度。所以，我们一定要多接触一点其他领域的朋友，多读一点其他领域的书籍。就我个人来讲，在我最好的朋友当中，很多都是其他行业的，我书中所写的很多东西都受到企业管理案例的影响。 第三，换位思考。在这方面，对我帮助最大的是卡耐基。1989年，我在济南参加一个校长培训班的学习，那时，“五角丛书”刚刚翻译出版，其中有一本书是《人性的弱点》。这本小册子我是在培训班结束后回老家的火车上一口气读完的。自此，这本书我读了20遍，而且买了千余本，送给我的同事和学生。我觉得，搞教育的人必须读一读这本书，因为它最大的特点就是告诉我们：要关注别人的感受。教育必须关注别人的感受，不关注别人的感受，教育就永远没有力量。一句话，亲其师，才能信其道。为什么我们要办学校，而不通过电视、广播、演讲来教育孩子？而且，为什么学校要有一个合理的规模（就一个健康的学校而言，小学，学生不宜超过500人；初中，学生不宜超过1000人；高中，学生不宜超过2000人）？因为只有这样，才能确保校长能够基本上跟学生熟悉，确保学生都认识校长，与校长有非常好的关系。十一学校规模比较大，所以我们非常累，要想很多办法，跟每一个学生接触。比如：在学生的毕业典礼上，我要亲自为每一个学生发毕业证书，一个典礼下来，要站4个小时，最后几乎都站不住了，但我还是要坚持这样做，为什么？因为我们不跟学生接触，彼此之间就没有感情。我在校园里走，总是要尽最大努力，想办法拍一拍学生的肩膀。我听课时，对于回答问题的学生，课后都要跟他说一句话。每周一中午，我都会与学生一起用餐。还有，到我办公室采访我或者找我有事的学生，我都要送他一本书……我就是这样，努力用各种方式，拉近与学生的距离，这样，学生的心理感受才会好。总之，我们要特别在乎学生的感受。同时，在同事之间，我们也要特别在乎他人的感受。 现在我越来越觉得，卡耐基《人性的弱点》不仅是一本成功学的书，而且是一本真正的教育学的书，它使我受益匪浅。换位思考，让每一个同事、每一个学生都感到自己非常重要，可能是我很重要的一个观念。 第四，讲究诚信。比如：如果学校发展需要，我打一个电话，或者发一个短信，那么，马上就会有一个朋友借给我一笔巨资。他不会害怕，因为他知道，我说哪一天还，就会哪一天还，不会拖一天。所以，诚信可以帮助我们成就好多事，我们永远都不要砸掉自己这个品牌。
李希贵，北京十一学校校长。历任山东省高密四中语文教师、班主任、教导处副主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心负责人等;兼任国家督学、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。先后主持 "新学校行动研究"等多项国家级课题。主持的"语文实验室计划。被列为教育部、人事部 "特级教师计划"，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。荣获全国优秀教师、全国劳动模范。 |
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