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——从世界观到方法论（三） 本文根据李希贵校长在第七届“新学校论坛”上的主旨报告《从世界观到方法论》的现场速记稿“怎么寻找要素”部分整理而成，编辑有删减，全文未完待续。文中标题为编辑所拟，文章未经李希贵校长审阅。  编者按：我们常常在宏观层面上谈世界观，在微观层面上谈论方法论，但要从宏观走向微观，还需要中观的基本原则来支撑。那么，在中观层面，我们怎么通过寻找关键要素来实现从世界观走向方法论？ 寻找要素 我们国家现在提出了很多要素，把过去很多说不清的事情用一个概念描述清楚了。 寻找国家教育政策的要素密码
要素：基层·课堂 方法论：狠抓落实 “最后一公里”概念的提出，我们基层教育部门压力很大，因为感觉到责任都是我们的——我们教育、教学的“最后一公里”都落在了教师身上，落在了课堂里。“最后一公里”的概念使我们在狠抓落实上必须要高度重视。
要素：教育供给侧·教育供给结构 方法论：满足老百姓的教育需求 过去我们进行改革，总感觉找不到自己需要改的领域，总觉得对方应该改革。现在明确了要在供给需求方面进行结构改革，就知道其实不是对方应该改革，而是我们的供给方——我们教育本身的供给结构，包括学校的结构、教育的结构等需要改革，改革要解决教育的供给结构能不能满足老百姓的教育需求问题。
要素 ： 必备品格·关键能力 方法论：核心素养一定是少的 核心素养的要素包括必备品格和关键能力。 我觉得批判精神不是核心素养。一个人踏踏实实、没有批判精神，没有问题，他能养活自己，不会危害社会。 创新能力不是核心素养。一个人虽然不能创新，但是他有执行力，这不是社会特别需要的团队一员吗？ 我觉得诚信是核心素养。如果一个人不诚信，不管是当农民还是工人，不管是开出租车还是当省长，风险都挺大。 善良也是核心素养。 如果一个国家把这些核心素养抓住了，这个国家不会有太大问题。我们不要太时髦地把某些人需要的素养放到所有人身上，学校培养不出拥有十几个核心素养的学生，这会使我们的学校教育天天有挫败感。 什么叫关键能力？关键能力其实也不需要那么多。基础性的能力且不说，像获取信息的能力肯定是关键能力，信息都没办法获取，你的未来发展是会受影响的。
这些概念被提出来了，有利于我们校长理清一些基本的问题，不至于跟风。美国教育界这几年对我们的促进是很大的，有STEM（科学、技术、工程、数学的教育）、MOOC（慕课，大型开放式网络课堂）、TED大会，为什么他们这么快被引进中国？因为他们都提取了一个概念，使这个概念的内涵非常容易地进入中国。 促进“新学校”成长的要素基因
进行“新学校”行动研究有什么要素呢？ 要素一：定位客户 方法论：为学生的成长提供高端的教育服务 首先是定位客户，我们校长一定要明白我们的客户是谁。因为体制的原因，校长常常重视领导的事情——重视领导来学校视察，重视领导开会，重视领导安排的工作。但是，我们学校最重要的客户是谁呢？是学生。当我们把学生当客户的时候，我们的教育行业就是服务行业，我们要提供高端的、有益于学生成长的服务。教育行业最大的政治是学生的成长。有很多人认为领导安排的事没有做到位是不讲政治，可是大家想一想学校里面最大的政治是什么？是国家的未来，我们不要断送国家的未来。学校里的最大政治是学生的成长，还有比这个更重要的吗？所以，我们必须把我们的客户定位好。 要素二：基于抱怨 方法论：梳理抱怨，定期解决，变抱怨为建议 改变学校唯一的通道，是基于学生和教师的抱怨。有些人说，我们鼓励提建议，反对抱怨。可是抱怨是怎么产生的？是因为教师提建议不管用才发出的抱怨，所以校长一定要对抱怨怀着敬畏之心，如果我们定期把教师和学生的抱怨梳理出来，定期解决，那么，半年、一年之后，大多数抱怨将变成建议。 要素三：数据诊断 方法论： 要收集数据，用数据说话 数据诊断，一定要用数据来说话。 要素四：流程再造 方法论：写下重要事情的流程 一定要写下一些重要事情的流程。千万不要认为“我太熟了，不要写”。往往一些熟悉的事情的流程反而要试着写下来，比如：一个家长到学校来访的时候，它的通道流程是什么；一个学生要开出一个成绩单的时候，流程是什么；学生饭卡丢了，要补饭卡，其流程是什么……写下来之后就会发现，学校存在的问题其实挺多的。 要素五：结构调整 方法论：调整学校组织结构（或制定规章制度） 在一所学校里面改进工作，最重要的是调整学校的组织结构。实在没办法，就靠规章制度，只有极个别的时候才靠开会。当一所学校不需要开会来解决问题的时候，就意味着走向成熟。 要素六：产品开发 方法论：国家课程校本化 我们一定要把国家课程校本化。当我们把课程当作学校产品的时候，这个学校才真正有了核心竞争力，才会真正稳定，而不仅仅靠教师的课堂教学去稳定这所学校的教学质量。 “领导跨度”的概念输出
学校扁平化是我一直主张的，扁平化之后就带来了一个新的困惑，学校里的“管理跨度”。“管理跨度”的理论认为：一个领导者、一个管理者只能管理6—8位下属。可是我管理的下属已经大大超过了6—8位，已有十几位了。有人质疑我是不是已经违背管理学的要求，但是我基本上还能够应付，没出太大的乱子。为什么会这样呢？管理学著作我翻了很多，也没找到答案。我想了3年时间，最近终于想通了，我得出了一个新的概念，叫“领导跨度”。 “领导跨度”和“管理跨度”是不一样的，因为管理是靠计划、组织、执行和监督。一个人的精力有限，要计划、组织、监督、执行，很困难。我现在不管理了，要靠领导。领导是什么？领导的核心是授权。要建立一个个独立组织，尽管它不是独立法人，但是每个组织在人财物上都有独立的权力，一个年级、一个处室都有用人的权力，每个年级去组合自己的团队。每个年级、处室都有独立的经费预算，每年定下来，至于经费怎么使用我不再管理。 每个组织相当于一个独立法人，校长就从管理走向了领导。这时候大家就不找校长了，找校长干吗？又不管人，又不管钱！过去找校长就是为了签字。所以，“领导跨度”适当大一点，是可以的，这是我最新的理解。 校长如何高效、有序地开展工作
学校允许学生在学校里使用手机，学校食堂等地方也安装了WIFI，而且食堂能容纳多少人就可以支撑多少人同时看视频、用电脑。教师非常担心，认为这样问题会非常严重。会有什么问题呢？我们首先需要界定问题是什么，问题的本质是什么。管理上问题的本质是期待的状况和现状的落差。落差有多大，问题就有多大。 提取要素，进行分析如下：
2月23日 27人 3月23日 8人 4月8日 6人
要素：重要和紧急
我们怎么界定一位校长要关注的重点工作？首先要写出工作的重点区域。比如，第一，学生成绩一定是校长关注的重点，一个不关心分数的校长不是好校长。美国、英国的校长也是关心成绩。校长要定期看看学生的考试成绩，这是校长必须要做的事。第二，学校组织结构有没有影响师生的教和学。从结构上来思考改变学校是难度最大的事，但是需要从这里切入，我们才能势如破竹。第三，学校各科教师的均衡性也是要关心的，7位教师教这个班，数学、物理不错，但是英语很弱，这个班是会出问题的。第四，要特别关心上级重大政策调整。 到关键环节时，校长必须高度紧张。比如，每年6月份，十一学校全校教师员工和中层部门双向选择聘任。在选聘前的一个月，校长要集中研究，预判有什么风险，缺什么教师。再比如说，对高考水平的定位和高考结果公布的把握。23号要出高考成绩，出来的成绩会出现各种情况，学校将以一种什么样的价值观和什么样的方法论去传播这个信息，是很重要的。我们最怕的是一所学校把自己逼死，今年重点录取率98%，明年必须99%，后年100%，把自己逼到绝路上。当一年要求比一年高的时候，当只追求这一个数字的时候，学校肯定会丢弃很多，肯定会慢慢地放弃我们的价值观，甚至教育本身都不要了。对于十一学校，我们提出要放弃100%的重点率。放弃了一些东西，那么我们真正要的是什么？高考成绩的稳定。当学校没有增加资源的时候，成绩稳定才是常态。我们要让社会、教师知道，学校处在稳定的水平上就是成功，这非常重要。
以具体的工作实例分析。
十一学校对开学典礼有严格要求，每年不重复。每年的开学典礼一结束，下一年的开学典礼策划小组就成立了。他们组员很痛苦，但是我咬牙不让步，我希望他们在痛苦中学会长大。这样，慢慢地就形成了开学典礼的要素，如仪式感、参与感、要有激动人心的环节、要有出人意料的环节、不超过30分钟，等等。这是我们举行开学典礼必须遵循的原则、要素。
狂欢节的要素，比如说由学生决定教师和校长需要扮演的角色，这是不能变的。为什么？学生好不容易逮着一次机会，叫老师、校长扮演什么，老师、校长就得扮演什么，这样学生感觉很爽。还有一半的角色要“面目全非”：扮演的角色全都认识，没有神秘感；但全都不认识，那也麻烦，有风险。
十一学校的建筑是1952年建校的时候，从苏联的少年中央军校借鉴了一个规划图纸，在此基础上修改而建设，那时候大多数是平房，现在的博物馆是学校当初最高的建筑。因为过去学校是一个建筑一个建筑建起来的，一个建筑一个风格、一个颜色，所以学校有6个颜色。现在学校建筑重新加固的时候，要把建筑外观全毁了重新贴瓷砖，把所有颜色去掉再加上6个颜色显然不合适。我们通过教代会，大家建议恢复十一学校建校初期的风格。大家经过讨论，提出了这样四个元素：一是红砖、红瓦、红窗；二是坡屋顶；三是大檐头；四是灰脖、灰腰。当我们提出这样几个元素的时候，我们设计分校，就让设计师根据这四个元素来创新。所以，在北京，我们建的分校基本上都是这个风格。
现在，正提取的是有关校服的要素。这个很困难，因为我们有50多套校服，而且服装公司每年都想创新。因为他们创新太快了。于是，我就把他们找过来，我说：“你们不要创新到仅仅过了10年后，老校友重返母校时，发现这不是他们的学校了。我希望你们创新、时尚，服装能跟上时代的发展，但不管面料、款式、颜色变到哪里，不管多么时尚，我仍然希望老校友们10年、20年以后回来，能发现这还是他们母校的服装。”这个工作至今还在探讨中。
（本文编辑：郜晓荣、汪子玮、张胜强） 新学校研究院原创文章，转载请注明出处。 |
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