调适心态，科学规范——广州二模分析会上的讲话

调适心态  科学规范

——广州二模分析会上的讲话

2012年4月28日

一、调适心态——天师有言

※心态乃考试之本。

※老师用积极健康的心态影响学生。

※舍我其谁的气概——我疯我狂又如何？

※备考无小事——吃饭、睡觉、跑步，没有哪样无关考试。

※微笑挂在脸上，问候放在嘴上，暗示念在心上。

 

二、整合基础

①系统性。

学会用导图构建知识体系——珍珠只有用绳子串起才成为项链。

②准确性。

名句、概念、原理、公式、答题规范要记准——巧妇难为无“米”之炊。

③灵活性。

只有能解决生活中的实际问题，知识才成为能力。

 

三、突出重点

    ①选修模块——学会舍得

    ②考点内容——分值为重

    ③试卷安排——确保必得分，开掘增分点

 

四、解决困惑

学生最为困惑：我这样努力了，为什么还没提高？

学生常见问题：审题问题、考点问题、规范问题

①答对了不得分。（规范）

②答案内容相同，得分不同。（卷面）

③训练会做，考试答错。（熟练程度）

④考试时试卷做不完。（时间分配、熟练程度）

⑤考试成绩起伏不定。（知识、能力欠缺）

⑥运算失误、细节失分。（心态、熟练程度）

 

五、强化训练

1.练规范。

规范性是高考取得高分的保证，要防止由于审题不明、思路不清、解题格式（过程）的不规范而造成失分。

2.练速度。

要求学生在规定的时间内，完成一定量的题目，特别是综合科更需要在平时练速度。高考是一种限时性的活动，解题速度上不去，就意味着失分。

3.练重点。

要加大重点题型、重点专题、重点知识点、能力点的练习量，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律。（重点问题重点练，一般问题练重点）。

4.练技巧。

在练习的过程中要善于分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技巧。

5.练细节。

在训练、评讲中高度重视审题、运算、表述过程中的每一个细节，向细节要质量，用细节增分数。

    6.练心态。

 

六、高效点评—— 练在讲先，点在关键

    1.试卷评讲重点——讲思路，讲规范

2.试卷评讲方式——展示式讲评为主

目标写出来，黑板用起来、导图画出来

    3.课堂追求“一少三多”。

       一少：老师讲得少。

三多：一是定时训练多，二是学生思考多，三学生发问多，多释疑。