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各位校长、各位同仁，非常感谢会务组给我这个机会，与大家一块交流，我们学校基本情况我给大家做一个简要的汇报，然后我们就直接进行我们汇报的主题，就是高效课堂，素质教育的突破，这是我们学校的综合办公楼的一部分，这是我们班的成员，这个是我们的学生会主席领着学生宣誓，这65公里野营拉练，这是我们的演出，这是我们请院士到我们学校讲学，这是李昂老师，每年一次到我们学校进行疯狂英语学习思想和学习方法的教学。这是我们每年一度举办的专场晚会，这是我们学生自己搞的画展，这是的篮球塞，这是我们的架子鼓，是我们聘请两个老师给我们学生教交际舞，今天我们汇报的题目是高效课堂，素质教育的突破。 现在素质教育喊了这么多年，我们也跟着喊了这么多年，但是我们一直非常苦恼，什么是素质教育，后来我们查了查，素质教育从英语翻译过来，没有对应的词，只有教育，而素质教育我们感觉到，是教育的具体化，那么究竟教育是什么？我的理解是这样，教育就是把人变成人，第一个人是自然人，第二个人是社会人，把人变成人的一种工作就是教育。那么人通过受教育，究竟要达到什么预期，究竟达到什么目标，那就是为了一生，提高生命生活质量，那一个完整的人，应该有什么样的素质，我们说应该有基本的思想素质，基本的心理素质，基本的身体素质，基本的人格修养。要有知识水平，要有学习能力，要有生活能力，要爱创造能力。 现在知识水平，我感觉是教育一个重要组成部分，但是绝对不是教育的全部，而我们目前社会带来的应试教育、高考升学率，几乎把知识教育看作是我们教育的全部，这应该说是我们教育的一种误区，我们作为校长，作为教育高层管理人员，都是我们不愿意看到的，但是我们必须要学习知识，而在学习知识过程当中，我们教会学生学会思想，教会学生有健康的体魄，修炼学生健全的人格。健全的人格，我感觉应该就是要有眼光、有胸怀、正确的价值判断，要宽容，要有爱心，并且态度一定要积极，信念一定要坚定，那么你想想，当我们孩子高中毕业，怀揣着信念，有责任，到社会、到大学可能一生就有收获了。 另外我们学生目前的学习状态，我想一个在社会上，社会浮躁，急功近利，社会要求学生也这样，所以说升学率几乎就成了学校评判唯一一个尺标，正因为学校有社会的急功近利的评判，学生变得急功近利，老师和学生都变成这样，家长都希望孩子考上大学，其他都不管，我想我们有的家长，就是说上了大学，学的不开心，甚至有一些家长感觉到，上了大学他孩子就成功了，现在学生这块，学习对社会、学校、老师、家长、同学，这一种高压下，背着沉重的包袱来艰难的爬行，这已经不人道了，这已经违背了人正常厂长的常态，所以说现在我们的学生不开心，所以说，我们都是当校长的，所以我们下代从本科院校聘任来的学生当老师，我们发现这些学生根本不合格，不能当老师，因为他们缺少吃苦的精神，因为他们缺少正确的价值判断，他们又缺少非常严格的自律意识，现在我们的学生为什么找不到工作，有一半的学生找不到工作，按说，那么你学了管理，你去搞工业，搞经营，什么都可以，你学了教育，你去搞管理，什么都可以，为什么我们的学生就不能呢？因为高中大学，我们目前的教育，把学生的视野给陷住了，把学生的思维给僵化了，我们有这种责任，改变这种教育现状。 假设说我们改变教育现状，把人口大国变为人力资源大国的话，我们中华民族不得了。这样以后，基于这些认识，我汇报第一个题目，271模式下的高效课堂，让学生破笼而出，我们回忆一下陶行知教育家，描述旧中国的教育，先生是教死书，死教书，教书死，学生是读死书，死读书，读书死。而杜威的话是，学校的最大浪费在于在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识，现在我们有一部分学校，学生指示灯着老师灌，所以在这种情况下，我们就课堂开放，我们达到这种效果，达到陶行知六大街坊，一个是解放学生的套脑，第二解放学生双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生的空间，六是解放学生的时间，从我们开放课堂来说，解放学生的头脑，就是要独立思维，不要让学生都是跟着老师思维走，解放学生的双手，就是亲自实践，不要听老师灌输，解放学生眼睛，就是让学生阅读历史名著，阅读大自然，让学生走到大自然里面去读，解放学生的嘴巴，让学生自由的去讲，现在什么都是在老师高压下学习痛苦的事情，那么校长们，我们想想我们的工作，总是被人监视，总是不民主，我们民主的思想，民主的作风，民主的空间一点没有，我们这些人，思想也都僵化了。这就是破笼而出，原来僵化，通过271课堂模式，达到这么一种效果。 那么我们的271课堂，我首先诠释一下271含义，一个从学习内容方面，当你把课堂开放，由老师霸占课堂，变为学生主动自学，学习内容上，那2就是20%的知识学生自己学会，而7就是70%的知识学生通过合作能够学会，而10就是10%的知识通过老师教。原来我们所有的知识，不用管学生乐意不乐意，都是老师来教，在讲，老师就完全站在自己的认知水平，自己的理解水平对学生进行灌输，而殊不知，老师的水平现在考上师范的，现在的本科生，统统都是当年边缘学生，当年中等以上的学生，而现在我们的老师，就会把尖子生都要强化在他的思维框架之下，其实前十名，前十五名的学生平均智力不差于老师，所以我们开放课堂，用271课堂模式，就是大大解放学习生产力、大大解放教育生产力，并且学生自己能学会的，学生合作学会的，要比老师讲会的，在头脑中印象要深刻得多的多，我们第二个271诠释，就是学生组成方面，每个班级20%学生是优秀生，70%中档生，10%是后进生，我们通过开放课堂，20%优秀生活通过做导师，通过过程中克服困难，会更大提高他们，要找到领袖感觉，帮助同学的过程，通过这样的过程，30%的中档学生就会慢慢靠近尖子生，然后后面70%里面的50%，他们的水平也往上升，同时10%的后进生，我们要贴上来达到70%中档生的水平，从根本上消灭后进生，来壮大优秀生的行列，来提升中档生的水平，消灭后进生这个档次，这是对学生来讲。 而我们271课堂模式，从时间、分配来讲，20%的时间，十分钟这个是由老师的组织教学，老师的点拨，老师的指导，而70%是三十分钟，就是学生自学，讨论、展示，而这10%约有五分钟，那就是剩下时间，学生自己总结、巩固、反馈提升，所以我们把271课堂模式，分为三个步骤，第一个步骤，就是读书自学，做题探究，我们强调，不自学你不能做题，就是说开新课，我们都是向往学生先预习，预习之后先做题，来探究问题，来验证你对新知识学习掌握的程度，做预习，做完了预习之后再讨论，也就是说不读书自学，我们不去做题探究，这是第一个步骤，读书自学，做题探究。第二个小组讨论，不经过做题探究，不要小组讨论，就是小组讨论，解决问题，好多好多问题要在小组讨论当中得以解决，然后第三个步骤，是展示点拨、反刍深化，小组解决问题了，剩下难的问题，然后由全班的最好的学生给同学们展示，同学们再有问题，同学之间解答，同学之间解答不了，老师解答，最后剩下五分钟，让学生总结、整理、升华，剩下的时间，然后一个学时下去这个课就结束了，我们测试过，这么一堂课，我们知识目标达成率和能力达成率要85%以上。 通过我们搞了半年的开放课堂，我们突然发现，老师找到感觉了，学生找到感觉了，我们有一个数学老师，给其他老师做报告，就说，我这些年，这一道题就是有两种解法，结果我的学生另外又给我弄出了三种解法，并且三种解法统统比我原来两种解法便捷，也就是说我们现在的学生，他们这种信息的占有量，大脑的思维程度，要远远高于老师，我们老师霸占课堂，不民主，那是绝对不能进行下去了。这是我们271，我的三个方面的诠释。 我刚才讲了，要想达到一个好的学校，我们要想开放课堂，提高我们教育教学的生产力，我们就要首先达到教师队伍，这是我们的修炼，对我们老师辅导的工程，我们学校开展了一些活动，在开放之前，对老师进行洗脑，第二就是英才是怎样造就的，第三是教育的理想与信念，第四，是卖产品不如卖自己，谁动了我的奶酪，自动自发地工作，换种方式做父母，陶行知教育名篇，给教师的建议，态度决定一切，细节决定成败，赏识你的孩子，于丹论语心得，责任胜于能力，不跪着教书，杜郎口旋风，这是我们读书会的现场，老师换了脑以后，我们再开放课堂，进行这种革命式的课堂学习，教学方式和学习方式的变革，就成为可能，另外，学生我们也达到学习的队伍，这是我们老师讲的，我们请专家给老师做的报告，这是我们达到学生队伍，高效课堂成功的必须，就是教给学生一个好的学习方法，我把这一段念，教育的主要目的之一就是培养学生的学习能力，使其自主学习、创新学习、终身学习，“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”，我们教给学生知识，但是我们教会学生学知识的能力，将会一生事业成功，教师要引导学生掌握科学的学习方法，让学生学会主动思考，参与获得知识过程，能自己去汲取新知，我们总结出了制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小节、课外学习八种环节学习法，以指导学生养成自主学习，深入思考的良好习惯，我们为了把八环节学习法，落实到学生每一个学习环节中去，我们还有一个辅助措施在下面，这是八个环节。 另外，我们有学生成长日记，每一天都要记录自己的学习目标，自己的学习规划，我们有学习档案，每一周都要写日记，我们大家知道，学习真正的动力源于自己，为中华民族的复兴而读书很好，但是又具体研究一个数学题不好使，为改变父母后半生生活很好，但是具体背一个单词不好使，我要考一个名牌大学，我要拿高分、学习好，这也很好，但是具体解物理题也不好使，最好使的就是，十分钟能背20个英文单词，就是10分钟全力以赴背这个单词，每个单词写10遍，背10遍，然后造句，然后长期下去，十分钟一总结单词全记住，我很愉快，学习欲望是学生学习动力的唯一源泉，所以我们天天做计划，周周写帖子，这周思想、知识掌握、能力培养、为人处事、班级公务、上课、主动参与，究竟是什么状态，进行自我评价，还有读书笔记等，这是学生成长日记，这是我们分组合作，探究学习的高效课堂。现在从管理上讲，一个人最多管6到8个人，所以我们把班56个同学分成10个组，有的四个人一组，有的六个人一组，有个别七个人、八个人一组，这个小组就是一个战斗的团队，就是一个学习整体，老师每节课都要对小组进行评价，他们学习好、表现好的组都要获奖，每一周这个小组在这儿一星期五天里面，获得的奖项要争颗红星，要争红旗，我们每个班前面都有光荣榜，我们教师对每个组这一周的学习情况进行总结。 这是我们借鉴杜郎口的经验，然后结合我们高中的课程，我们进行创造，这是一个学生上台板演，就是一个小组讨论完了以后，有个学生不会，这个学生说我来讲，这是学生讨论问题，这是老师点拨，这是讨论问题。就是通过开放课堂以后，我突然发现，老师开心了，学生开心了，我们的老师都真诚的说，校长，我发现我们学校，我们的教育教学工作，越来越接触教育的本质，因为教书教学，教学就是教着学生自己学，而不只是老师教，学生学，而学习是学生边学边实习，课堂应该是学生学习的天堂，绝对不是老师的讲堂，所以现在我们的学生也感到非常的开心，为什么？老师是在他的学习过程当中是一个帮助者、引领者、学习的伙伴，并且还是一个欣赏者，还是一个指导者，而不是原来的课堂，老师是一种压迫人的人，老师是一个强加民意的人，老师是一个学生不爱听逼迫要听的人，我们现在大家大大提高了学习生产力，去年开放课堂达到一定程度以后，我有一个发现，学生的情绪都比原来好很多，脸上总是荡漾着笑容，因为他们找到了自尊，因为他们找到了民主，因为他们找到了学习的真谛。 整个小组，我们不以哪个学生学的好，不以哪个学生做得好为光荣，而以整个小组、团队学习氛围、质量是不是在我们班里最高，为我们最高追求目标。今天上午，我们郭老师，乐群的问题，我想我们在分组学习里面，一定要有乐群问题，前几天我们潍坊市教育局长，领着我们几个到英国、德国、瑞典、芬兰去了一圈，因为现在山东出了新课改，我们就是从西欧嫁接过来的，我发现现在西欧小学、初中、高中课堂都是分组讨论、学习的课堂，现在我们的留学生到国外读研究生，和我们国内学生读研究生绝对不是一个概念，我们现在国内留学生导师领着学生读书，至于他们怎么整我不清楚，国外研究生，导师给一个题目，五六个人一组，然后学生个人找个人的资料，找完资料以后，那么学习的小组组长，领着大家讨论制定方案，当你讨论完了，制定完了课题的方案，最终一定要上台去展示课题的方案，展示自圆其说，这个课题马上过关，马上得上学分，这点我们国内没有。我们到瑞典的时候，导游就说，我们国内的好多好孩子，学习很好，但最终就是缺乏创新意识，现在瑞典这边，他们的读书看来很轻松，但是他们就是有丰富的创新意识，所以说，我们借鉴欧洲的经验，我想我们的课堂也到了非改不行的时候了。 当我们开放课堂，我们的课堂效率提高之后，我们已经有时间，那么阅读就会成为必然，阅读成为必修课，海量阅读，为人生奠基，朱永新老师有一句话，一个人的阅读史就是成长史，自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子，书卷气是一个人最好的气质，金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书，一个人的视野的高度，取决于读过书垫在脚底下书的厚度，因为思想，因为创新的灵魂，受不到这种文明、文化的长时间滋养。 现在我们学校，确实在读书上，我们花了点钱，我们有一千平方米的图书馆，我们有两个图书馆，一千多平方米，我们馆藏图书25万册，作为高中学校来讲，不算首，另外有八千多平方米的两个阅览厅，我们阅览厅里面有378种报刊杂志，当时我们有一个理想，能够对老师的教学、学生学习有益的，全国报刊杂志都要订两份，一到课外活动，我们学生纷纷涌入我们的阅览厅、图书馆读书阅读。另外，我们对订报刊杂志，我们都要规定，每个老师必须订两份，一份是专业期刊，另一份是人文修养的期刊，领导必须订五份，我们有32位中层以上的领导，必须订五份，一个月内看完，看完之后全部赠阅到学生的公共阅览厅。 这是因为中国教育报，2007年评我为推动读书十大人物，我读书感言，就是为读书开辟一片特区，我想说出来，一块跟各位同仁、校长分析一下，我是一个书生，为书而生，爱读书，嗜书如命，我是一个老师，教书的教人读书，最朴素的愿望就是每个孩子都能好读书，读好书。我是一个校长，既然带长，我就有一些小权力，我就要利用我的职务之便，为我的学生、为我的老师们某些私利，为读书开辟一片特区。 当我第一天踏上讲台，我就有一个愿望，不要让我的学生在最应该读书的年龄里读最好的书，我要让每个孩子捧着名著光明正大的读，永远不会担心被班主任没收，因为作为一个从小热爱读书的人，我知道，一个弥漫书香的校园，才是最温馨、最美丽、最值得留恋的地方。 读书，因为我们把它列为课程，所以说我们就有标准，我们也有课时，初中部，我们是每一星期十节阅读课，而高一、高二每一星期六节阅读课，高三每一星期四节阅读课，我们高三不要停止学生的阅读，因为停止了阅读，就停止了思想，思想我们山东有一句老话，脑子越用越灵，刀枪越磨越亮，一个没有思想的人就缺乏创新了，这样以后，初中我们还规定，一个学期必须要阅读40本书，高中一个学期必须要阅读30本书，而这些书目，我们都制定了课程，书目都列好了，后来都是书目，这是高一、高二、初一、初二、初三的，现在有的语文老师就问，那么赵校长，读书怎么同意呢？我们把学生必读的书目，同时我们图书馆副本都是一本二十本，海明威的老人与海，林肯传等，海明威等一些书，我们一共有170本书，副本都是20本，所以教师们借起来，这样以后对读书成为课程，成为了可能性。我们高一、高二、初一、初二、初三我们都有必读书目，这是推荐书目，另外就是新书推荐，我们一年都要订一些新书，活动促阅读，我读我秀，从初中高中来讲，我们把阅读分成三个层次，第一是严读，第二精读，第三泛读，我以初一到初三为例，去年期中考试以后，我们开始初中部的阅读，第一读西游记、第二读三国演义，第三读红楼梦，每个人一本，一个月读完，还有开放课堂，开放讨论，一个小组讨论一下，好比大唐文化与佛教，可以去讨论，并且要做报告，另外唐僧有一本书，最好的总裁是唐僧，孙悟空是一个最好的职工，什么时候观音出来，什么时候师徒自己出来解决问题等，这样一归类，小组讨论，一讨论一周，查资料，形成文本材料，我们要求文本材料都是5000字以上，小孩子都非常积极，当我们的学生开读书会的时候，你初一的小孩子对佛教，因为往上都要查佛教，头头是道，然后讲完了以后，有一个学生说，请问报告长，家珍东都，（音译）到日本远，到朝鲜半岛近，为什么去日本而不去朝鲜，这个学生就说，我没有看到这个问题，我探索完了以后我会告诉你。 我们有一个学生就提出，论王熙凤的口才和管理水平，真正入木三分，征文比赛、百家讲坛、课本剧，初中一到三所有能演的都可以去演，就是让学生在演和编的过程当中提升自己，这是三国演义辩论会，当时三国演义辩论会，我参加了一次，这些孩子大家全体起立，背诵几篇三国演义上的古诗，我感觉非常震惊，这是西游记学术报告会，是从孙悟空头上的紧箍咒谈约束与个性，就是感激困境保持乐观的心态，这是上面演讲者选的题目，所以说，我们这个演读，学生真正把人物的精神，时代的文化，和文学表达、思想性、艺术性，全部按他们的理解都整到一起了。就是一个小组讨论以后，班里开读书会，然后班里选出一个参加学校读书会，学校读书会以后，学生所有的观点装订成一本书，现在这些书都出版了。 每个学期我们都要评选阅读之星，第一，我们要看阅读书的数量，第二看阅读写文章评比获奖，第三要看阅读过程当中如何帮助同学们推动书香校园的进程。这个是文化苦旅，这个读了狼图腾，这个是名人专，在我们的图书馆，这种阅览之星到处存在，就是让我们学生有成就感。这是我们修西游记的册子，这是红楼梦，这是三国演义，下面是我们的校刊。这是我汇报的第二个方面，阅读。我们为什么拿出这么大的精力来搞阅读，因为我们认识到，阅读对一个孩子精神上成长，起着决定的作用，同时我们开放课堂了，我们有时间了，我们要搞阅读。 第三个方面，开放课堂提高了学习的生产力，我们有时间了，我们还要让学生参加社会实践，我们也规定了一些校外课程，社会实践的校外课程，给我们的学生铭记终生，我们创新了由什么社会实践校外课程，给大家汇报一下，这是我们的想法，教学生三年，要为学生三十年着想，我们一直想，老师们，我们现在教的孩子，三十年之后干什么，是四十五六了，要为学生终生奠基，永远不能震撼学生的心灵，因为我们很清楚，只有被灵魂接受的东西，才能成为教育的瑰宝。所以我们学校里，提出来一个口号，就是我们要让学生心灵当中留下母校里永远忘不掉的东西。最好的教育就是孩子们自己的教育，最好的教育效果就是在情景感受中产生，孩子们的成长过程就是他们受教育的过程，这是我们的一些想法。 实践型课程一，走进大学，追寻梦想，这是我们初中小孩子，跟山东大学校长展涛跟他们合营留恋，然后中午一块跟展校长吃饭，展校长给他们做报告，回来以后一人一篇文章，这是山大一天行，这是第二个课程，揭秘火山群，我们初中孩子，总是把这堂课预习课都准备好问题，学生带着问题，我们县有一座古老的火山群，去考察，这是一个老师讲解地貌，这是老师们给讲解，这是学生自己探究，这是学生的合营，这是我们第二个实践型课程。 这是实践型课程三，西瓜嫁接，西瓜年年种，在同一个地方种，重产以后就要枯死，农民现在就开始嫁接，一直这些年年年种，年年创收，我们把生物课创在实践基地，我们包了一个大棚，每一年让我们的学生去嫁接西瓜，并且回来写文章，留下来。大棚包下来以后，雇人管理，中间学生看一次，最后学生把西瓜摘回来自己吃掉。 这是我们实践型课程四，就是在生存生活实践周，然后学生形体、炒菜、音乐、设计楼盘，还有学裁缝等等。这是我们的实践型课程五，走进绿色长城，参观军营，这是参观一个空武室的，部队里有很多的孩子在我们学校上学，我们有这个教育资源可以整合，本来战斗机不对外开放，我们通过做工作以后对外开放，现在战斗机驾驶舱里面有什么东西我都不知道，我们部队首长对我们的学生，特别开恩，然后有一个驾驶员爬上去讲，这边学生爬上去一个一个看，都对驾驶舱里面的爬竿、仪表都非常了解，我们的学生什么知识，我们都要让他接触，这是走进绿色长城。 这是我们实践型课程六，参观工厂，参观现代企业。实践型课程七，穿越时空隧道，参观博物馆、科技馆，我们到青岛，我们有一个参观海军博物馆，参观海底世界，我们每一级学生都要去。这是我们参观大洋一号，船长是十七大代表，大洋一号是我们国家唯一一条海洋科考船，然后我们通过家长，整合教育资源，把陆船长请到我们学校，给我们所有学生做了海洋科考报告，从此我们学生知道了蓝色圈地的概念，到公海考察，得到联合国认可，这个地方我有开采权，通过这个报告，我们孩子知道，将来我们资源要面向海底，这样以后，第二天，我们的孩子就到青岛看大洋一号，看它的标本、七千米的海底机器人，同时我们参观完了大洋一号之后，我们还要怕娄山，游览青岛市区，已经规定为我们的课程，这实时监型课程八，这是在科考船上，这就是陆船长，跟孩子们一块照相。 实践型课程九，走65公里长途野营拉链，走上七点出发，晚上九点回来，一共14个小时，我们的学生每人背着一个包，这个包里面有两瓶矿泉水和馒头，晚上回来还得吃，如果吃完了，晚上回来就捱饿，就是让学生自然设计，并且65公里老师带队，一起走，中间爬一个山，我们这个课程，我们已经进行了两年，发现对学生这种心灵的震撼，是我们课堂传授知识的时候，根本无法达到的那种高度。学生走完以后，再走之前，每个班配上班旗，把每个班的班级精神写在班旗上，每个班同学都要在班旗上签字，宣誓，我们一共搞了六七个组，学校有三辆大客，带着医生、护士，结果学生互相搀扶，也不上车，充分表明了同学之间的互助精神。第二天上午，每个班的每个同学都要在前面讲感受，有好多学生说，从来不知道爬，就是四肢着地，还有的讲，我从来不知道什么叫绝望等，都过来了，我们老师都参加，一个上午四节课，学生每个人都要把心声说出来，下午一人一篇文章，就是65公里野营拉练给我的启示，把心灵震撼写出来，一星期内要评估，要把意志之星等星评选出来，通过实践性活动，让学生真正受教育。 我感觉要比没有目的的、没有原则的，多做几道数理化题好的多，我们现在做数理化题，多做好多无用功，这是我们实践性课程九，这是实践性课程十，我们参加一个中美合作公民教育公共政策问题研究，因为时间关系，我就抓紧说，我们搞了两个题目，一个是决绝垃圾食品，再一个节约用水，我们这两个题目，都作为一个范本，代表中国送到美国去，我们都获得潍坊市一等奖的第一名，这是我们实践性课程十一，泰山曲阜中华文化寻根游，因为现在中华文化，在孩子们心中弘扬，要借助一个活动，借助一个课程，就是两天，泰山、曲阜文化训练营，这个很简单，就是每个学生交上一点钱，我们一个学生450块钱，吃住游喝，我们学校没人补助100块钱，学生拿350，然后我们跟旅游公司签订安全各方面的合同，我们联系好，然后浩浩荡荡去曲阜，我们首先来到曲阜，请曲师大文学院院长给同学们讲授中华文明渊源，我们想办法把孔子74代叫出来为学生做导游，这学生在曲阜前面的合影，这就是泰山了，后来问过泰山，说跟谁去的，跟爸爸妈妈，我说这次爬和那次有什么不一样，那次爬泰山什么都没学到，这次去，老师们也好都引领着我们探寻我们的文化，我们的思想真正受到震撼，再一个跟伙伴在一起，一个老师指导，还有专家引领，还有伙伴在一起，所以学生跟父母出游，和我们组织伙伴一块出游，效果不一样。 第四个方面，我们必须要走向自主的校园，走向自主的校园，就学生必须要自主管理，给学生自由呼吸的机会，李局长为了自由呼吸的教育，说了这么一句话，学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，也可以充斥于广厦，就看我们给他们提供什么样的空间。 爱因斯坦说，什么是素质，素质就是学生走出校门后，把老师所教的东西忘了之后剩下的东西，我们的学生自主管理，就是给鸟儿以蓝天，给鱼儿以海洋，首先通过学校再通过社团，再通过班级再通过小组，再通过个人学生的思想任意的飞翔，这是我们学生会的成立，我们的学生会全是民主，自己选，自己竞标，学生会的主席、副主席、部长都是自己竞标，学生会的每一个部长全部都是竞选出来的，这是我们的辩论队，西学会（音译）等一些，好多的社团，现在社团28个，我们学生会管理就是政教处，基本上现在学生会能够承担政教处好多好多的责任。比如说，我们学生自主惩办的体育节，我们已经承办六届，第一次承办体育节的时候，我们非常担心，学生自己承办体育节不出事才怪，所以我们号召领导老师，与学生一块同乐，其实我们看，结果三天体育节，一天下来，学生管理水平大大超出老师们的预想，第二天下定，我们撤，学生自己搞，每个体育节300个项目，因为我们126个班，一个班至少出一到两个项目，学生自己创新，像拖着乒乓球跑等，谁制定心目，谁就制定项目规则，谁就承办项目，对这个项目评判、管理、发奖，比如足球赛、篮球赛都报这个项目，胜出者就是这个项目的获奖者。这是上一届我们学校的开幕式，学生领导都站在后排，因为是学生会自己的事情，我们领导不要侵占学生的空间，还有袋鼠跳、拔河等一些活动，三天时间下来，我们培养了学生这种组织能力、管理能力、人际协调能力，起到了很好的效果，我们每年都要举行两次。 这是我们的爱心基金会，他们不用通过学校，可以自己去募捐，可以自己支援哪个同学，哪个灾区，我们都不做控制，这是我们学生参与我们的管理，这是在交流汇总情况，最后就是一个卓越班现代班级建设，我再汇报一个自主班级的管理。首先，我们有值周班长，值日班长制，你做一天班长也是班长，但是你做这一天班长的时候，必须要为同学服务，必须做到最好，这个班长，我们值周班长每周必须总结，值日班长每天必须总结，这是值周班长和值日班长研究工作，这是我们班级日志，就是每个值日班长每天都要介绍一篇东西，然后放在这里，就称为这个班的历史，事事有人干，人人有事干，他们自己办了报纸，就是卓越日报，就是报纸的核定版，这是这个班级里面小组的建设，每个小组都有自己的语言，这个叫劲松，这个叫鹰之队，这个海盐，这个格致，这个是悍马之队，这个是中南海，我们每个班级也有一个名字，这个班级就叫卓越班。 卓越小组，组名是格致，组训是厚德载物、格物致知等一些标志，这是每个教室前面小组晋级评价制度，通过这些东西，把每个小组工作和学习，最终一定要体现在评价栏里，这是每天晚上他们进行总结，这个班级就是班旗，还有班徽，还有班训等，这是卓越日报，这是卓越报报，这是班级书橱，这是好书共享，这是部分荣誉。值日班长，每一天的值日班长，都要在这个地方送给同学们一句至理名言，自己摘的也好，编的也好，值周班长都要和同学们一起，把同学们七天赠送给同学的至理名言，评选最好，然后固定下来，固定下来以后，最终有一个名言评选，也有给组里加分的。 所以通过名言的基金来激励同学，来激励自己。这是学习档案，成长日记，这是学生在进行总结，这个成长日记，这个是学生档案，这是我们每个班的班名，飞跃、明知、锐进等等一些名字。 当我们把管理给学生的时候，学生天天给你惊喜，学生会感觉到，被信任，这种自由常态下，他们释放出无穷的能量，我就汇报到这里，说的不好，请各位校长同仁批评指正。 |
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