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参加了2012年度的教师岗位能力提升培训，刚开始是为了应付评职称的所谓继续教育的学时这个硬性任务，天天在电脑上挂着，后来我更关注的是培训的内容，甚至到最后的越学越入迷，常有一种豁然开朗的快乐的情感体验。 作为一名教师，师德是最重要的，什么是师德？不是虚无飘渺的东西，而是实实在在对每名学生的爱，对每名学生都有一套“量身定做”的教育方案。把中国传统的精髓用每天的点点滴滴的教育中润物无声地让学生接受，教会学生与他人相处。教师能够从言行上做一名表里如一的人，做一个胸怀坦荡的人，做一个榜样示范的人。 管理学生不是在管上挖空心思，而是应该在理上多做文章。理，一是指其教育本质规律，这是名词，需要我们多学习教育学、心理学的相关知识，能够用教育理论指导自己的实际工作，防止工作走弯路，防止工作的随意与盲从。理，二是指主动的协调与沟通，这是动词，教师要深入研究学生，认真观察学生，从片言只语中发现问题，与学生做朋友，把问题及时解决，让学生的成长道路少走弯路。 作为一名数学教师，应该把知识与生活密切相联，不做简单的知识的复制。要深入研究课程方案，把学生的思维与能力的提高放在首位，不光是让学生会，更重要的是让学生在学习的数学的过程中学会思考，学会表达，学会合作，学会分享，学会创造。同样的数学课堂，为什么有的教师的课让学生听得津津有味，而更多的学生会感觉到数学课的索然无味呢？这就是在数学课上，数学教师要全面提升自己，从专业的绘图、表达等能力外，知识的丰富、学科间的交叉等等都能让学生精神为之一振。 作为一名教师，要想不做教书匠，要想在工作中享受快乐，还得学会研究。记得《小故事，大道理》系列的文章往往会让读者深思与感慨，我们工作中的小故事也不少，能够像微课研究那样去分析去反思，我们的教育教学将会充满乐趣，我们的工作将更加高效。 学习型社会，学习型人才，学习型集体……学习，贯穿人类发展的始终，学习也我让我们这样的教育者更具活力。学习，让教师生涯更多彩！ |
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