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教师的生涯
一个生命活给
另一个生命看：
看它的喜悦与伤感，
看它的求索与问难，
看它的神奇与平凡，
看它的坚守与咏叹。
于是，
人类就有了——
教师的生涯：
初恋与蜜月，
磨合与商洽，
积累与沉思，
成熟与升华。
那些已处于升华期的专家对教育工作的饱满激情，执着热爱，让我看到真正的教育工作者成功而圆满的工作生涯。李教授有句话让我印象深刻“教师的梦不能醒！”这句话我要经常拿出来反思自己，扫清职业障碍，求得自身发展。和身边这些老师相比，差距不是一句话就可以形容的，也无法准确表达，只知道很大很大。在讨论环节，提问环节，大多数时候我还只能观察、欣赏、学习，还只能在内心羡慕、嫉妒、恨。虽然每个人学习、工作、成长轨迹都不一样，但却可以通过努力，缩小差距。教师的专业视野，知识结构，执行力，微技能等心智动力结构还可以一步步完善。
上午，北外网络教育学院曹文院长通过自身教育孩子的体验，让我们了解到最新，最有效的的英语教学法。也认识到自己教学中的误区。曹教授让我们分组讨论，300多人的大班都能在任务的安排下，井井有条的讨论，这也让我对小组学习增添了信心。在课堂上这种方式在接收知识和运用知识同时,还发挥了学习者的主观能动性。她所使用的小组分工也很新颖，全体学员分成若干小组，每组四人，每人可根据个人喜好选择一种颜色的笑脸，颜色也是四种。后来，有四个讨论任务每次各颜色笑脸分工都不一样，有组长，记录员，分析员等，这种形式突破了简单的小组分工，让每位成员都体验到不同的角色，实在是上乘之举！这节课是关于“教育技术在中小学英语教学中的应用”，老师给我们介绍了“教育生态学”，“多模态学习”，“教育化资源”，“资源搜索和选择”四板块的内容，这些知识听起来虽很高深，但学完之后，启示很大，许多新技术、新理念、都可直接运用于我们的课堂教学，让我们以全新的角色投入工作。
所幸的是，我们已开始起步，改变观念，相信今后可以做得更好！
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