|
在实行校长负责制的今天，分管副校长及其学校的职能机构应在校长的领导下协助校长工作，全面履行有关职责并对校长负责。分管副校长在开展工作过程中要切记自身岗位职责的特殊性，采用与本身职务相适宜的领导方法和艺术。 一、分管副校长必须明确自身的角色地位和作用 （一）牢记一个“副”字 分管副校长的领导方法和艺术，关键是要把握和定位在副字上。副就意味着是参谋，而不是主持工作。在教育教学的管理过程中，并担负部份或局部的领导工作，但却不可以包揽全部或全面的领导工作。分管副校长的领导方法和艺术应表现为：在出色完成自身分管工作的基础上，积极地对全校的工作献计献策，供校长决策时参考。在平时工作中千万不能越校长之位，抢镜头。 （二）注意一个“补”字 即注意补缺、补偏、补救。在校长决策之初，分管副校长就要根据其意图想全局，谋全局，力求全面周到，避免校长决策时出现欠缺;在执行过程中，分管副校长要密切关注计划的进展情况，发现问题及时提醒校长纠正偏差;在事态发展恶化时，要敢于挺身而出，为化解矛盾做出贡献。 （三）维护一个“和”字 天时、地利、人和这三者中人和最为珍贵。俗语说团结就是力量。在行政班子中，在全校教职工群体中，分管副校长要自觉遵守组织纪律，做到：不利团结的话不说，不利团结的事不做。在集体领导下分工负责，齐心协力，同心同德协助校长把学校工作搞好，为培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人贡献自己的力量。 （四）把握一个“度”字。做到既不失职也不越位 不失职就是按照事先的分工，求真务实，积极勤奋地做好自己的分管工作，抓出成效，为校长分忧解难。 不越位是指不超越校长，不超越其他分管副校长;不超越下属。要多关注学校的发展，对于发展中存在或出现的问题不能说三道四，指手画脚。在一般情况下，只要未经校长许可，决不能插手干预校长副其他分管副校长的工作。 （五）突出一个“学”字 分管副校长在接受校长岗位培训合格后，还要努力了解和适应校内外工作环境，学习教育理论和办学经验，逐步积累全面管理学校的经验，深刻认识教育教学规律，掌握一定的工作和领导艺术。服务于教书育人，管理学校的实践。副校长在校长旁协助其工作也是学习见习的好机会。在积极认真、勤恳地做好本职工作的同时，要虚心学习校长和其他行政人员的领导方法和领导艺术，不断强化校长所必须达到的素质，逐步提高教育教学的管理水平。 二、分管副校长要讲究领导方法和艺术 （一）分管副校长的参谋方法和艺术 在行政班子中，分管副校长的首要任务是当助手、做参谋。所以从全局出发，对整个学校的工作，积极为校长和行政班子出谋划策是副校长的首要职责。 分管副校长要从全局的角度来观察问题、思考问题和研究解决问题。把自己所分管的局部或部门工作放在全校工作中去思考。这样就有了全局观念;况且一般地说副校长都在教育教学实践的第一线，深入实际，深入群众，占有大量真实的第一手资料，对于学校的概况、现实 情况，教职工、学生的思想动态相当熟悉。这样就可以针对可能影响任务顺利完成的主客观条件和其他因素，全面或部份地提出相应对策，制定相应解决的方案，当好校长的参谋。 分管副校长要善于以旁观者的身份做好参谋工作。如果把校长、学校工作、其他副校长比做当事人双方的话，分管副校长就可以“旁观者”的身份来审视校长与学校工作，其他副校长的关系。这样观察、思考问题就比较超脱，头脑也相对清醒，提出的主张也就容易被接受。 （二）分管副校长的协调方法与艺术 常听有些副校长就：人难做，事难管;工作容易做，关系难协调。由此可见协调难度之大，协调方法与艺术之重要。 借力法。凡关系到全局又涉及面很广，难度大的问题，可以请校长出面协调。因为校长有着更大的权力影响力，更高的威信，为某部门协调工作就比较容易，成功率相对比较大。 研讨法。协调不能搞行政命令，不能滥用权力影响力，特别对于知识分子更要注意应用非权力性影响力，即情感的因素。通过举办讨论会，充分发扬民主，进行感情与信息的交流，在讨论中达成共识，形成决议，从而达到协调的目的。 例会法。在学校日常管理中，各职能部门之间由于多半事务是交叉关系，需要彼此间的协调、支持。分管副校长可以建议校长牵头组织有关部门召开例会，协调各平行部门间的关系，共同解决面临的问题。例如学生的出勤单靠教务处或政教处单方面的教育效果是不明显的。只有在校长领导下，两部门联手密切与家庭社会的联系，才能取得成效。 目标分解法。分管副校长按照所辖的中层领导职能和任务以及预期需要协调的内容。通过签订责任书、制定岗位职责等形式逐级分解到各个层次的子系统，一直到个人，并且定期组织检查考核，进行奖惩，以促进各层次各类人员的协调配合，保证学校各个目标的实现。 （三）分管副校长抓落实和方法和艺术 有思路才有出路，但是再好的思路，再正确的决策，不抓落实，也只能是毫无意义的一纸空文，没有什么现实意义。分管副校长很重要的一项工作，就是要扎扎实实地抓好分管部门的工作，抓好落实，力争抓早抓好，抓出成效。 首先要有抓落实的意识。学校工作千头万绪，而且从拟订学校的学年、学期工作计划后，分管副校长应该根据自己所分管的工作的实际情况，采取相应措施，加大力度，狠抓落实。特别是学校的教学常规工作或德育常规工作更应如此，只有狠抓落实意识，亲身实践，才能有所成效。三天打鱼，两天晒网的做法是要不得的。 其次要抓好经常性的检查反馈。抓检查、抓反馈就是为了抓落实。检查一下工作到底落实了没有？落实的情况如何？存在哪些问题？该如何解决？检查的情况要及时向有关人员反馈以期使工作朝着健康的方向发展。 再者要“抓两头，带中间”，以典型做示范。在具体操作过程中，要制定和完善奖惩制，有约在先，采取目标激励，并辅之以物质奖励，这样就可以奖励先进，促进后进，求得共同进步，工作也能顺利落实，圆满完成。 （四）分管副校长授权的方法和艺术 人些副校长喜欢越俎代庖，替代下级，管了一些管不了又管不好的事情，造成下级对其做法产生误解，产生不满和对立。实际是有相当一部份工作副校长可以分配下属有关部门去做，自己专心致志地处理好重大问题，做好职责范围内的工作，最有效地实现自身的领导价值。 部份授权。对于事关发展方向、目标、重要决策、教职工的调查、中层职务的任用等可以委任部份同志进行某一侧面的调研，以及局部的计划与安排。 事务处理权即把具体事宜交给各部门解决，使每个人感到受重视、信任，使人更好地团结协作，优势互补，最大程度发掘个体潜能，创造最佳效益。 授权是领导的艺术 ，是事业成功之主。分管副校长要善于授权，敢于授权，知人善任。同时分管副校长要根据各处室的具体特点，各自的职责规定职位的权力范围，避免产生上下互干扰，保持汇报，请示，避免产生多中心，失控现象。 （五）分管副校长主持会议的方法和艺术 主持会议是分管副校长在学校管理中的一项重要活动。主持会议时应注意：一要工于开场。开场自要开宗明义，语言简洁精炼。一开始就抓住与会者的心。二要巧于引导。在会议进行中，要把大家的注意力始终凝聚到会议的主题上来，防止冷场、跑题等情况。三要突出重点。恰当地定位好主持人的身份，突出主讲人的作用，不能喧宾夺主，不知不觉造成越位。 在学校的领导班子中，分管副校长处在一人之下，众人之上的特殊位置，工作中往往遇到各种矛盾和问题。因此，在管理过程中必须讲究领导方法，提高领导艺术，提高工作效能，为校长全面贯彻实施党的教育方针作出自己应有的贡献。 |
|
|
