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兴和谐创造教育 创文化幸福校园 —合肥市行知学校文化引领学校发展纪实 前言：多年来，合肥市行知学校深入领会创造教育理念，且行且知，执着追求，根深叶茂，硕果累累，成为改革开放以来我省教育发展的生动缩影，引起了广泛关注。按照全面推进素质教育的要求，学校以人为本，大力发展先进的学校文化，努力建设既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的幸福校园。 理念引领促发展 学校文化是学校在发展中积淀创造的物质成果和精神成果的总和，是学校的灵魂，具有导向、凝聚、规范、陶冶、激励作用，是学校持续发展的原动力。加强学校文化建设，最终的目标要落实到实施素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面和谐发展上；落实到全面提高教师的思想道德、科学文化、专业能力的素养，促进教师的专业发展上；落实到提高学校的亲和力、向心力、凝聚力、感召力、创造力、发展力，促进学校持续发展上。合肥行知学校以这一理念为根本，从推进社会主义文化大发展大繁荣的全局性、战略性高度，加强学校文化建设，推进学校文化管理。 学校立足教研组（年级组）建设、办公室建设、教室建设、岗位建设、课程建设和课堂教学，把学校文化建设渗透到全校的各个角落，贯穿于办学管理的每个环节，贯穿于教育教学的每个细节，全校师生从我做起，从点滴做起，时时处处践行学校文化，并在实践中潜移默化的受到熏陶和教育。 不仅如此，学校还积极探索德育方法，力求内容系列化、形式多样化。为顺应学生身心发展规律，张扬学生个性特点，举办丰富多彩的学生活动，开展了校园文化艺术节、毕业典礼、“你很优秀，我赞美你”征文演讲比赛、秋季田径运动会、鼓号队比赛、小制作科幻画比赛、“让爱的阳光温暖你我”手抄报、故事征文比赛、主题班会、“我爱我家”评比、“礼仪之邦，传承文明”主题活动、文明礼仪活动月、“师生齐品读，家校皆书香”读书活动（教师、学生、家长）。通过各种形式实践活动，树文明新风，修品质德行，培养学生自我管理、自我教育的能力和积极协作的团队精神，把思想道德内化为学生的灵魂，真正达到德育的目的。 突出校园文化 畅游书海，点亮心灯。行知学校高度重视阅读活动，阅读活动逐层推进。每日晨诵午读暮省。利用每天晨读时间（约20分钟）组织晨诵，背诵经典读物。每天中午30分钟的学生自由读书时间。引导学生每天学习结束时对一天的学习进行反省，提倡学生每天记日记。要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。每天的晨读课组建班级读书小组，倡导班级读书会，以伙伴共读、师生共读、亲子共读的方式，结成精神同盟。班级读书会让孩子们自由地言说，自由地分享，自由地吸收，自由地成长。鼓励孩子们多读名著，让名著阅读成为孩子们生活中的享受。 每周安排一节阅读指导课。由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得；在阅读课上带领孩子们共同读一本书，引导他们有计划、有目的地读书。每周组织一次读书汇报交流会，师生一起来畅谈阅读心得，讲讲课外阅读的收益，并把课内课外的知识联系起来谈，以小组为单位，每周每组都评出阅读标兵。 每月有集中展示。每个月评选一次班级阅读之星和优秀阅读小组，并在班级阅读册上做好记载。每月月末，进行一次作文收集，整理学生优秀作文，学期汇总，编成自己的书，激励大家的写作热情。利用好胜心强的天性，在孩子们之间开展读书竞赛，在班级有计划地开展朗读竞赛、演讲竞赛、背书比赛、找错别字比赛、成语接龙比赛、讲故事比赛、讲笑话比赛、作文片段描写比赛等。有鼓励才会有促进，每学期，各班都会将学生的作文进行整理汇编成册，有学生个人文集、班级作文集、诗集等，并在家长会上进行展览。 不仅如此，学校还办特色家长学校，开展家庭读书活动。积极探索家长学校的新途径、新方法，不定期举行报告会；实行多种授课形式，使家长学校的教育更有针对性和实效性；建立激励机制，定期表彰优秀家长，调动家长的积极性；定期召开家长会，并对全校家长开展广播讲话。每学期学校都请名家来学校和师生面对面交流，接受高端文化的熏陶。前不久，组织了中学部家长听取了董进宇《培养优秀子女的规律》报告会。 班级开展“我和父母共读书”活动，把家长阅读的兴趣调动起来，营造良好的家庭读书环境。帮助家长给孩子选择足够的好书，给孩子足够的读书时间，建立学习型家庭。 教学相长，教师是决定教育教学质量的根本因素，科学而富于人文关怀的管理，是学校发展的基本保障。行知学校加强教师队伍的培养和锻炼，努力为教师搭建一个个发展的平台，打造三级教师成长平台，如为骨干教师搭建“学习、展示、交流、参赛”平台，为青年教师搭建“帮扶、锻炼、学习、实践”平台，为中老年教师搭建“传帮带、学习观摩、展示”平台，关心教师成长，构建和谐校园。 普及创造教育 行知学校关怀每一个学生的成长，凸显教育主体，无限尊重每个人的生命价值，无限相信每个人的生命潜能，真正落实教育规划纲要“以人为本”、“促进公平”的根本指导思想。 一直以来，行知学校坚持创造教育为载体，全面推进素质教育，为学生和谐发展和终身发展奠基，用创造教育帮助每一位孩子自我完善和可持续发展。 学校规范办学特色化、创造教育普及化，优化教育过程，尊重生命生长的客观规律，既欣赏盛开的鲜花，又善待迟开的花苞，坚决走出拔苗助长、急功近利的应试教育误区，让每一个学生充分享受成长的快乐、童年的幸福。让校园充满创造气氛，让教师充满创造智慧，让课堂充满创造活力，让学生充满创造热情，具体体现在丰富多彩的“第二课堂”活动上。 在艺体活动方面，学校组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组：科技类(科技创新活动小组、信息技术活动小组、机器人社、科技DV、科幻画、航模社等)，艺体类（女子排球队、鼓号队、合唱团等），人文类（读书俱乐部、文学社、扬帆心灵放飞室等）。举办各类活动，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，又让学生的个性特长得到充分的发展。精心组织好校园文化艺术节、运动会、科技活动周等各种节日活动，使学生增进知识，拓宽视野，培养能力，陶冶情操，丰富学生的精神文化生活。利用有纪念意义的重大节庆日（如妇女节、青年节、儿童节、国庆节及教师节等）和中华传统节日（清明节、端午节、中秋节、重阳节等）开展丰富多彩的活动。 在养成教育方面，积极开展日常行为规范和“三风”教育活动。围绕学习宣传《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《合肥市行知学校学生礼仪手册》，进行班级、年级和学校的评比，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。学校积极创造网络条件，利用网络资源开展教育活动，建设校园网络文化，不断提高学生对网络文化的是非鉴别能力、自我保护能力和艺术欣赏能力。 不仅如此，学校还重视仪式文化。精心组织各种学生集会，包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及重大事件纪念日等，充分发挥其教育作用。根据集会的不同特点和要求，规范开展主题教育活动，使每一次集会都能够使学生触动身心，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。积极开展心理健康教育，向学生传授心理健康知识，并组织开展必要的行为训练，培养学生良好的心理素质和自我心理保护能力。 后记：小学校，大教育；小学校，大文化；小学校，大事业。行知学校决心继承陶行知先生未竟的事业，投身于新的教育运动。生活即教育，社会即学校，教学做合一。循着这样的思考路径，行知学校尝试用新的视角认识、诠释幸福校园。我们坚信，高举创造教育旗帜，行知学校一定可以为实施教育规划纲要，推动教育发展做出大贡献。 |
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