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我要说的“超前教育”，和您理解的差不多，但是要有一个度的把握。
总体原则：尽量超前与适可而止相结合。
如：
小学，超前2年左右。如，二年纪，要学到四年级的知识水平。
初中，初一，通读初中三年的知识，物理、化学等后续补进的学科除外。
对于
为什么这样？
是要我们“高屋建瓴”“高瞻远瞩”！
说实在的，要小孩子都能够自觉地到达这个认知程度，不太现实。家长或老师的干预是必要的。
具体怎么做呢？
如数学，即使小学阶段，也可以给他讲概率论的知识，题不一定会做，但概念要清楚。
比如我们从小就知道《史记》《诗经》《进化论》“原子弹爆炸”等等，但很可能到大学的时候还没通读过原著或懂得原理。
另一个方面，如果你认真研究就会发现，其实每次试卷考试有20%~30%的简单概念题，还有40~70%的正在学的课程内容的题，还有5%~10%“所谓的难题”，其实就是我们对于“未来”才能学到的知识概念还不太明白，所以才不会做，真正的纯技巧来“难为”学生的并不多，大部分这类题会放在选择题中。
另外，超前一定的知识去听讲会让孩子觉得很轻松，有点“一切尽在掌握”的感觉，更会增添自信心和幸福感。
（未完）
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