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《教育孩子：要把孩子当孩子》 什么时候要把孩子当孩子？ 言外之意是： 如果没有危险，为什么要限制孩子呢？ 想想我们生活中有太多这样的事情了； 孩子爱玩水，这是天性； 因为未出生时就是在“羊水”中孕育长大的； 强行不让孩子玩水，是对孩子天性的扼杀； 孩子爱玩沙，是孩子肌肉和骨关节成长的需要； 家长不让孩子玩，无非是为了省心，免得衣服脏了； 却不知，是扼杀了孩子的成长啊！ 好家长是学出来的！ 不是穿上西装就成了绅士 不是生下了孩子就成为了家长 充其量是孩子的生身父母； 生孩子的叫父母； 生下孩子又能教育孩子的，才叫家长； 咱们的家长都是无证上岗、胡乱操作啊！ 那么，“不把孩子当孩子”有哪些表现呢？ 1、孩子的世界是没有规则的世界。 孩子打开柜门将折叠好的衣服一件件拿出来丢在地上：衣服下面“藏”有东西！ 这时，家长急不急？ 对孩子说这不能碰，那不能动，不要把房间搞得乱七八糟； 或者对孩子的某些不合成人习惯的行为横加干涉和指责； 都是把孩子当作大人看待。 5岁小男孩说：活着没意思，还不如死了呢？ 大家看看，这是孩子的语言吗？ 都是大人们给逼的！ 孩子说大人话，就是大人没有把孩子当孩子的具体表现！ 如果一个四、五岁的孩子脱口说出：“阿姨，你真漂亮，走在街上回头率一定很高”——您不觉得很吃惊吗？ 因为这不该是孩子的语言 请问大家，这一条，有没有？ 2、有些父母，一回家抱起孩子就亲，不管孩子愿不愿意； 有些父母故意戏弄孩子，把孩子当成成人的“玩物”。 生活中比比皆是 其实，孩子也有他(她)的自尊心。 3、动不动在拿自己的孩子与别人的孩子作比较。 在别人面前夸耀：“看我的孩子多棒！”把孩子当作自己的“炫耀品”；如果孩子的表现不如意，就会“忧心仲仲”，甚至觉得“低人一等”。把孩子的表现与成人的个人荣辱联系起来； 于是将所有的希望及自己未实现的“理想”全部“押”在孩子身上； 孩子成为“寄托品”，甚至成为“堵注”； 承受着远非一个孩子所能承受、也不应承受的压力。 这一条，有没有？ 4、包办孩子的事情，替孩子做好一切。 现在的家长把孩子当成了学习的机器了 自己成为了赚钱的机器了 当一个家庭是两架机器在运转的时候，这个家庭也就没有了“人情味”了； 更谈不上亲情了 孩子不需要想自己该干些什么，也不需要想自己在干些什么； 也不需要对自己负什么责任，反正爸爸妈妈都替他(她)承担了。 这就是 “教育行为”之“消极”的“代替”；父母，还有爷爷、奶奶、外公、外婆等为之忙碌，成为孩子的“仆人”。导致了孩子的冷漠无情。一段时期以来，发生了很多期“手刃双亲”的恶性案件，其根源就在这里； 如果我们生下来一个孩子，辛辛苦苦养大了一个孩子，有一天孩子把我们家长杀了——这是多大的人生悲剧啊！ 其实，这种失去教养的孩子是家长亲手培养出来的 5、强制孩子学这学那，剥夺了孩子玩游戏的时间。 孩子从幼儿园一回家，马上问： “今天你在幼儿园学了些什么？” 孩子的童年是天真、浪漫并充满幻想、情趣及快乐的时期； 而游戏就是童年生活的主要内容 如果孩子的大部分时间被各种名目的“学习”占用了； 如果孩子的稚嫩、敏感的心灵被各种繁杂的知识所搪塞； 那么，孩子就没有被当作孩子来对待，他(她)被当成了“学生”。 孩子想象的激情与创造的灵感也就随之被扼杀掉了。 我们的幼儿园园长就是在家长的这种思想绑架下，委屈求全； 最终的结果，成了家长的帮凶；让孩子出类拔萃的不是过早地识字，而是游戏游戏再游戏！ 家庭教育是伴随孩子终生的教育 |
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