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学校要发展，既离不开一支高水平的教师队伍，也离不开一支高素质的中层管理干部队伍。得力的中层干部不仅是校长施政的左膀右臂，还是校长决策的参谋智囊。作为一校之长，要用心选拔锻炼中层干部，以利于自己的决策施政水平提高，以利于学校各项工作的高质高效开展。我认为，作为学校各项工作的具体管理者和直接责任人，中层干部必须具备以下职业素养。 1、两颗“心”——事业心和责任心。只有具备强烈的事业心和责任心的人选才能保证学校的各项工作得到充分彻底的开展又行有实效。如若不然，不仅会影响学校工作的进程与质量，还会影响教职工对学校的感情而涣散人心，毁灭学校的复兴希望。 2、两个“深入”——深入基层群众；深入工作一线。人们常说学校的中层干部是校长的“四肢五官”，因为校长的意志往往需要借助于中层干部的管理而落实到实践中，此即所谓“四肢”；而校长的意志形成过程在很大程度上又与中层干部在执行命令、履行职责过程中反馈的实际情况和群众的意见、呼声分不开，此即所谓“五官”。校长需要一支能深入基层群众，深入工作一线的中层管理干部队伍，这样才能保证校长决策的正确性和施政的有效性。 3、两种“能力”——发现并自我解决问题的能力；勤政廉政防腐变的能力。学校各方面工作与其它社会工作一样，随着环境、条件、人际关系、上层政策诸多因素的变化而发生许多无法预见的新情况，或产生潜在的新问题，中层管理干部作为各项工作的直接责任人，如果具备较强的发现并自我解决问题的能力，那么不仅会加速提高具体工作的进展和完成质量，而且还能减少新情况新问题对校长时间精力的占有与困挠，可以让校长拥有更多时间、精力去思考和处理更重要的工作；勤政，是学校各项工作能够按时高效完成的基本保证；廉政，既是学校全体领导干部最基本的道德要求，也是学校工作获得广大教职工拥护支持配合的首要条件，还是学校机体健康发展的基本前提。 4、三个“统一”——思想统一、意志统一、行动统一。学校每个部门的工作都有自己的特点和技术要求，但各部门的工作必须符合学校整体工作的目标和需要，这就要求各部门的负责人能够自觉地把学校整体利益与需要作为自己部门工作的出发点和中心，主动服从学校的整体需要，积极履行符合学校整体利益的部门义务。一句话，全体中层干部都要在民主决策、集思广益的基础上服从校长的统一调度与要求，做到思想一致、意志一致、行动一致，保证以校长为核心的领导集体能既明确分工，又精诚合作。 5、四个“属性”——主动性：中层管理干部必须具备工作的主动性。预见性：中层干部都是各项工作的具体执行人和指挥管理者，对工作过程中可能出现的情况问题必须具备相当的预见性，这样才能有效地减少错误，少走弯路。原则性：俗话说，没有规矩，不成方圆，作为各项工作的首负责任人，在布置落实检查各项具体工作中，必须坚持原则，按章办事；否则，一旦有了先例或成形习惯，学校就会因此陷入有章不循、感情用事的泥潭中，最终导致以后许多工作的连锁被动。全局性：部门工作服从配合服务学校的整体工作应该成为每个部门负责人的工作指导思想，只有这样，学校的各项工作才能协调一致，形成合力。 此外，中层干部还应该是各自学科教育教学的行家里手，这样就能更好地提升自己的人格魅力，更有利于自己部门管理工作的开展。 学校中层干部的能力要求 一、加强学习，提高素养 中层干部既要当好兵，又要当好将。要当好兵、当好将就得加强政治业务学习。只有加强学习才能求变、求新、求提高。除了学习政治理论、业务知识外，还要学习如何做事、如何做人。要善于向书本学习，向同伴学习，向同事学习，向周围的人学习，甚至向学生学习。要当好将，中层干部是校长的参谋和助手，要恪尽职守，尽心竭力做好分内工作，管好自己和自己的人，对校长负责，对学校负责，对师生负责。要负好这些责，前提是要加强学习，提高素养。培养实力靠学习。 二、提高站位，树立威信 中层干部无论说什么话，无论做什么事，都要搞站位，把事情看高一点，看深一点，想远一点，做到瞻前顾后。要每天反思自己的言行，高位站得怎么样，做得怎么样，是否和学校、各处室一个声音，一个声调，是否始终冲在了工作的最前面。 三、善于合作，携手发展 同事之间要学会合作，善于合作。一定讲合作，讲竞争，讲实效。尽管分工不同，职责不同，但你中有我，我中有你，要互相补台、搭台，千万不能互相拆台，谁也不是万能的，谁也不是全才，职能互相合作，互相学习，取人之长，补己之短，才能有所作为。 四、关心教师，注重过程 干部一定关心教师，只有教师快乐，我们才快乐，学生才快乐。要从思想上、生活上、工作上、发展上关心教师。只有尊重教师，理解教师，关心教师，才能激发教师的主动性和积极性，才能让教师们干得舒心、顺心、开心。 |
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