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每个人求学过程都要经历考试这一关，有些考试大考的重要性是不言而喻的。每次考试如果详细分析试卷，我们会发现我们学习中存在或隐藏着各种问题，需要针对存在的问题进行适当的学习调节。如果我们平时不去理会每次小考试小测验中存在的问题，良好的答题习惯无法养成，学科学习问题无法及时发现，薄弱点没法得到有方向性的弥补，遇到规范性大考便容易出现大量的失分，给我们今后的学习带来诸多烦恼。因此，我们有必要设计一个比较合理的分析表来统计失分原因，分析学习存在什么问题，有方向性地调整学习计划、学习内容和学习方式，促进综合学习能力的提高。
学科考试失分情况统计分析表是专门为分析考试问题、寻找学习问题而设计的一种重要表格，它也是综合学习指导中实施学习调节的一项重要判断依据。
一.某学科考试失分情况统计分析表
二.学科考试失分情况统计分析表及使用说明
1.由于电子表格不易画斜线，故失分值项实际对应的是右下中部的空格。每个小方格上对试卷某一题的题号，左对失分原因，它填的是某一题由于某种失分原因而导致的失分值。
2.上表是按物理学科最常见的失分原因来设立失分原因项的，其它学科可以去除上表失分原因项目后，依据自身学科失分特点重新设立失分原因项目。若题目量不够，可以将表格列增加。
3.学生可以自行利用该表进行试卷失分原因分析，自查问题；教师也可以通过引导学生分析，帮助学生分析失分原因，查找学习问题，引导学生调节自己的学习计划、学习内容和学习时间，甚至适当变更学习方式和方法。
4.印发表格不容易，每考试一次便使用一张表来分析，比较浪费，既不符合节约理念，也不方便横向对比分析。实际使用过程中，可将表格画大一些，再将每一小格细分为一样的更小的几个格。以后同一学科可多次使用这一表格来分析失分原因，发现学习问题。某次考试，可利用细分表格中的同一位置小格标注失分值。这种细分小格观念还会带来另一个好处，那就是多次分析试卷后，可以直观发现失分的主要原因，查找学习中存在的问题。一旦同一失分原因项目中失分题量多，失分值大，那么就要针对这一失分原因进行全面分析，甚至可能要调用另一些材料进行分析，以准确判断引发失分的主要因素，并进行学科某些方面的调节及引导了。学生群体学习存在问题很多，那就要考虑开列学习调节建议表，或举办面向全体学生的学习调节方面引导讲座了。
例如，通过上表发现许多道题出现计算错误，总失分值占的比重最大，教师若介入了学生试卷分析过程中，就要注意做好以下几项工作：(1) 查问学生草稿纸如何利用，是不是乱写乱用，行列交错，不方便检查，便将检查步骤省略。如果确实如此，则要提醒今后学生草稿要分区利用，一行一行写。(2)询问学生是否有进行解题后的检查，没有检查习惯，要注意培养这种习惯。(3)是不是将草稿直接做在试卷边缘上，由于空白处少，便将一些步骤省略，造成跳步运算错误，同时也断了检查的机会。如果是这种情况，提醒学生以后将运算步骤写在草稿上，并分区利用。(4)若年段前几名学生普遍出现计算错误，而不是思路方法不清导致的，那就要了解学生学习时间安排情况，是否出现过度疲劳状况，因为没有休息好引导致注意力不集中而引发计算错误。如若问题是由学校安排引起的，那就是提醒年段长重新制定年段工作计划，让学生身体有一定的调节时间和机会。(5)询问学生是否近一段时间以来身体不适，看病服药，引发瞌睡，注意力不集中。如果是这种情况，则要提醒学生加强身体锻练，调节服药时间，甚至换换药。(6)如果都不是上述五种情况，则要考虑是否近一段时间以来受到外界不正当的干扰，引发睡眠不足和注意力转移问题。
其它失分因素引发失分的原因也很多，需要教师认真去分析，笔者这里就不再一一列举了。
5.完全没有思路，而是碰巧猜对的分值，从属于隐性失分，也要列入失分原因中，并列入失分原因分析行列。否则，下一次就不一定有那么幸运了。
6.有些学生，基础不牢固，分析能力有限，或者一些小问题不会发现，则初期往往得依靠有经验的教师帮助分析才能发现存在的问题。
作为学生， 除试卷外，平常还要学会通过练习册自查问题；作为教师，除引导学生运用失分原因统计分析表查找学习问题外，还要引导根据自己存在的问题，适当调节自己学习计划、学习方式和学习内容 ，将自己学习状态调节到最佳，使自己真正处在高效率学习状态中。
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