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高考冲刺阶段高考作文的快速提升方案 构思巧妙“高分来敲门” 胡平 我们在欣赏一些构思巧妙的满分作文时，常常存在一种误解，以为那些作文只是考场上灵光一闪的神来之笔。其实不然，功在平时，只有在平时的备考中牢固树立巧妙构思的理念，谙习构思巧妙的方法，才能在考场上写出构思巧妙的高分作文。 作文构思巧妙的方法很多，这里列举以下几种供大家研习： 一、寻找新颖的角度 构思的巧妙，常常表现在文章角度的新颖。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，会有不同的视觉效果。但不是所有的角度都处于同一个品级，而是有高低优劣之别。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，越是常人不易想到的角度，越是独特的视角，越能让人耳目一新。所以写作文时，从常人不易想到的侧面落笔，常常会收到意想不到的效果。 例如2008年高考上海卷近10万份考卷中有一篇唯一的满分作文，题目是“他们”，以下是作文片段： 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。 放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 阅卷专家组认为：“这篇文章的高明之处，就在于视角独特，关注农民工的人很多，但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感，不愧为上乘之作。” 二、安排独特的思路 “思路”是个比喻的说法，包括行文的起点、路线和终点。思路安排得独特新颖，就会令人拍案叫绝。 例如2005年高考北京卷是以“说‘安’”为题作文，下面是一篇满分作文的片段： 古人造字，喻形寓意。何为“安”也？室中有女即为“安”。 女子，柔软如水的人儿，在古时，地位是如此的卑微，终日闭户不出，端坐家中，或织布纺纱，或挑水浆衣，有女子在家，室中平安。…… 女子使国不安？女子使家不宁？ 那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与沙石吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。 那么是谁“回眸一笑百媚生”放弃了名声和深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个“沉鱼”的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。 当大多数考生从安静、安定、安逸、安宁等角度入题时，作者却独辟蹊径，从古人造“安”字入题，利用这个会意字表达的意思点题，这是起点独特；然后驳斥“红颜祸水”，“红颜薄命”说法的荒诞，笔下历史上无数巾帼英雄翩然起舞——明妃、西施、陈圆圆、武则天、 陈意映……讴歌“女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征”，这是路线独特；文章最后得出结论——“室中有女便为安，有女子的家才真正像个家，有女子的家便是个安定的家，安详的家，安逸的家，安然的家”，照应开头的造字点题，这是终点的独特。 三、构思起伏的情节 清人袁枚说：“为人贵直，而作诗文者贵曲。”由此而知，“曲”是文章结构巧妙的重要特征之一。“曲”主要体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。 让情节波澜起伏的主要方法有：抑扬结合，激发阅读兴趣；巧用误会，推动情节发展；设置悬念，增加阅读期待等等。 例如2003年高考全国卷有一篇题为“拨开天空的乌云”的满分作文，下面是这篇作文的一些片段： 以前我很讨厌道家的思想，总觉得道家那些一味消极避世的观念看似超脱，实则是一种颓废，于是我也就很讨厌道家的音乐。虽然我并没有怎么听过，但道家的音乐在我脑海中一开始就被打上了颓废的标记，笼罩着层层乌云。 朋友送给我一盘磁带，其中有一曲道教的《松山风曲》，我一听那淡如白开水的筝声就头疼。而且其中又夹杂着沙哑的二胡凑热闹。与其说它追求的是一种静，不如说它追逐的是一种杂乱，一种无感情、无理性的凌乱，我一听就烦，然后就倒带。 再后来一个偶然的机会，我去了趟武当山。幽静的山中洪亮的钟声与道观中缭绕而升的烟火仿佛创造了一个远离尘嚣与繁芜的人间。一切感觉很清淡，是我比较喜欢的感觉，这时，一种朦胧的亲切感在我潜意识里开始滋生，隐隐然间觉得渺远的道教离我又走近了一点。 …… 《松山风曲》乐声缓缓而起，几声古筝似山中的几阵清风，拂过树叶，带来几声鸟鸣，引起一阵灵动。筝声渐密渐稠，似天上的几处白云互相追逐打趣，引得鸟儿也叽叽喳喳地叫了起来。不经意间，略显凝重的二胡插入其中，用沙哑来表现几分随意、几分思索。这思索如天马行空，无牵无羁，自在飘扬。古筝的灵动与二胡的悠扬恰到好处地揉和，把一种内心无所羁绊的欢愉演绎得淋漓尽致。 本文在构思上成功运用了先抑后扬的手法：先写自己不喜欢道家的相关思想，再写到不喜欢听道家的曲子，这是“抑”；接着写游览武当山，感情上起了变化，这是过渡；最后领悟了道家曲子的美妙之处并改变了认识，说明了“感情的亲疏不同，对道家音乐的感知千差万别”的道理，这是“扬”。 让“亮点”飞 胡平 高考作文如果没有亮点就无法获取高分，正如高考作文专家 既然“亮点”如此重要，那么我们可以从哪些方面入手营造“亮点”呢？ 一、以亮丽的标题迷住他的眼 近年来新材料作文和话题作文大都要求“题目自拟”。 如果标题拟得亮丽，容易让阅卷老师“心动思凝一瞬间”，产生“第一眼效应”，这就等于抢占了阅卷老师心灵的“制高点”。 亮丽的标题有什么特点？让我们从高考满分作文的标题中找答案：例如2010年全国高考满分作文题“满身花雨又归来”，这是引用，引自了宋代田为的《南柯子·南歌子》中诗句；2010年高考湖北卷满分作文题“点燃幻想之灯”、上海卷满分作文题“放宽网眼，让学术长大”等，这是比喻；2004年高考全国卷满分作文题“以人为鉴知得失”，化用古语，典雅而富有内涵；2007年高考重庆卷满分作文题“我是一只想死的‘老鼠’”，设置悬念，引人入胜。 二、以漂亮的开头煽起他的情 清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”这句话强调了文章开头要不同凡响，有吸引力，引人入胜。 写好亮丽开头的方法很多，主要有：开门见山法，直截了当的落笔扣题，容易使中心突出，读起来也容易抓住要领，掌握内容，了解主题；景物描写法，用景物描写渲染气氛，铺垫情节，导出下文；排比入题法，排山倒海，展示文采，先声夺人；引文入题，引用前人诗文，顺着引文的文气，巧妙引出话题或论点，典雅厚重；警句突现法，凝练、深刻、精辟，如此等等。下面举一个例子，请看2010年高考福建卷满分作文《只待蓦然回首》的开头： 在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。 这个开篇文采斐然，综合运用比喻、排比等手法，化用古代诗词的意境，生动形象，令人耳目一新。 三、以优美的文笔打动他的心 高考作文评分标准的“发展等级”中，把“语言生动形象”、“富于文采”作为重要的评分点，怎样才能让作文“富于文采”， 以优美的文笔打动阅卷老师的心呢？ 方法主要有以下几种：一是精心推敲文句，力求生动传神；二是恰当运用各种修辞手法，化平庸为神奇；三是巧妙引用或化用诗文歌词等，彰显文学素养；四是根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，笔调灵活多变；五是综合运用描写、议论、抒情等表达方式，意到笔随，使行文多姿多彩。下面举一个例子，请看2010年高考四川卷满分作文《熟悉》的片段： 当司马迁熟悉中华历史，才有了《史记》的不朽；当李时珍熟悉百草千方，才有了《本草纲目》的伟大；当纪晓岚熟悉经史子集，才有了《四库全书》的浩瀚。熟悉造就了华夏的辉煌，缔造了民族的昌盛，成就了伟人的不朽。 心无旁骛地研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有停止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师”的称号赠予了 作者用排比概述论据，不仅充分反映出作者开阔的阅读视野，更反映了作者扎实的语言功底，论证有力，飞扬文采。 四、以精彩的结尾勾住他的魂 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”结尾精彩，不仅会使文章锦上添花，且会给阅卷老师以“如听韶乐”“如嚼橄榄”的无穷意味。 成功的结尾方式主要有引用式、归结式、诗意式、照应式等等。请看2010年高考上海卷满分作文《滋养文化的“活鱼”》的结尾： 把网撒开吧，只默默等待鱼儿长大，用这样的情怀不仅拥抱艺术，更要拥抱生活的每个片段。唯有为那些大美、大爱和大求预设空间，鱼儿才得到活水的滋养。到那时闲看花开花落，做观云卷云舒，一拉钓竿，一切尽在不言之中…… 这个结尾综合运用了照应式和归结式两种方式，照应了标题和作文题中的材料，归结了全文的观点，既结构严谨完整，又突出了中心，意蕴丰厚。 营造作文“亮点”的手法还有很多，不局限于本文所述，例如新颖的立意、精巧的构思、独特的材料等等，同学们可以在研习高考满分作文的过程中去细心体味和完善。 |
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