爱孩子不需要条件（三十一）：自我教育b

爱孩子不需要条件（三十一）：自我教育b

（二）自我教育最终要塑造自信、自强、自立、自尊的品质

1. 通过自我认识培养自信的品质

自信，是指自己对自己有信心，自己相信自己的实力和潜力。自信，需要科学地正确地认识自己。如实地、全面地、发展地认识自己。

自信并不是人主观地认为自己没有缺点，而是相信自己能克服缺点，自己有克服缺点的能力；自信也不是教条地认为人应该没有缺点，而是相信自己即使有某些缺点，也不影响自己从整体上仍是优秀的，值得骄傲的。

自信并不是盲目地认为自己超过别人，而是不会因自己有某些缺陷而全面贬低自己，否定自己，失去前进的勇气。自信的人相信自己有潜力，自信的人认为每一个人可以有自己不同于别人的特色，都可以找到自己恰当的位置。

因此，自信又是基于对整个世界的科学的正确的认识而产生的对自身的一种信念。

2. 通过自我要求培养自强的品质

自强就是有进取心，善于对自己提出要求，激励自己，有一种奋发图强，战斗不息的精神。

自强是出自内心自愿的要求，而不是教师、家长一厢情愿从外部强加的。

自强，是在对自己有了正确的认识基础上，有目的、有打算，自己积极提出来的对自己的要求，而不是一时冲动的感情用事，更不是出于嫉妒的盲目攀比。

3. 通过自我践行培养自立的品质

自立就是勇于实践，敢于负责，顽强地克服困难，扎扎实实地实现自己对自己的要求。

自立体现了务实的作风和做事的能力，而不是“语言的巨人，行动的矮子”；自立，需要自觉地做实实在在的工作，需要具有解决各种实际问题的能力作为基础。

自立又是指一种独立工作的能力和敢于负责的态度，而不是那种处处以来别人，毫无创见，喜欢随大流的心态。

自立是人生极重要的品质。 

4. 通过自我评价培养自尊的品质

自尊，就是自我尊重。自尊要有个标准，自尊的核心问题是评价标准，所以苏联心理学家科恩说：“自尊心是个人的价值判断”，自尊也就是自己要捍卫自己的价值追求标准。

自尊应该是体现了社会价值的一种自我价值追求，是指向深远的人生目标的追求，而不是为了虚荣心，为了面子的肤浅的价值追求，更不是处于狭隘目的，寻求私利的价值追求的自尊。

应该引导学生用正确的标准建立自尊，用正确的标准来评价自己的所作所为，用正确的价值追求，形成自己的强大的精神动力，准备用自己创造性的劳动，对人类做出贡献，用这种方法提高自己的价值。

要使学生具有既不向别人卑躬屈膝，又不容许别人歧视和侮辱自己，内心深处有一种超出物质利益的浩然节气。

 

三.   不同年龄的自我教育

幼儿的自我教育——做好孩子

小学生的自我教育——有好行为

初中生的自我教育——有好品质

高中生的自我教育——有好人生

 

四、培养孩子自我教育能力的十个策略

（一）给孩子一个空间，让他自己往前走

（二）给孩子一个时间，让他自己去安排

（三）给孩子一个条件，让他自己去体验

（四）给孩子一个问题，让他自己找答案

（五）给孩子一个困难，让他自己去解决

（六）给孩子一个机遇，让他自己去抓住

（七）给孩子一个冲突，让他自己去讨论

（八）给孩子一个对手，让他自己去竞争

（九）给孩子一个权力，让他自己去选择

孩子的自主性往往表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢把选择的权力交给孩子，而如果从来不给他选择的权力，也就永远学不会选择，永远没有自主性。

选择和责任总是联系在一起的，如果孩子的事情件件都由家长去作主，决定之后，孩子不会想到自己对这个决定有责任。

（我对此深为赞同！在女儿成长的过程中，在许多事情比如报特长班、购买课外书、活动计划等的选择上，我都把最终的决定权交给她，但是在事前为她提供有关情况，帮她分析可能，并且告诉她自己选择了，自己就要负责任。我从来不会自作主张为她做决定，在很多事情上我也会听从并且尊重她的意见，因为她的一些见解很有见地。）

（十）给孩子一个题目，让他自己去创造。