◎美国精神病专家的无奈
美国精神病专家惊异地发现，至少有50％的病人，精神崩溃的原因是由于在现在生活中得不到赏识。
你看，平时沉默寡言的人，一旦精神崩溃，就喜欢站在街头，当众演讲，口若悬河，滔滔不绝。
平时胆小如鼠的人，一旦精神失常，就胆大妄为，有的甚至站在马路中间指挥交通。
在疯狂的世界里，他们可谓是找到了重要人物的感觉，过足了赏识瘾。
精神病专家无奈地说：“我们完全可以把他们治愈，但怎么忍心让他们回到这个冷酷而没有人赏识的世界啊!”
◎“这个题目我肯定不会，我笨哎”
还有一种启发式播种，它的杀伤力更强，很快进入孩子的潜意识。
这往往是自以为有文化、有成就感的家长所为。
在家长刚开始说孩子笨的时候，孩子用幼小的自尊捍卫着：“我才不笨呢!”因为孩子学说话的时候已经形成了比较强烈但又十分脆弱的自信。
随着家长这些播种的不断“深入”，孩子渐渐开始相信自己笨了。
有的家长数落自己孩子的缺点就像介绍系列产品似的，逢人就讲，不厌其烦。
直到有一天，家长说他笨，老师说他笨，左邻右舍也说他笨的时候，他就坚信自己笨了。家长终于为自己的抱怨得到了和预期完全相反的报应。
任何孩子从相信自己笨的一瞬间起，眼神便陡然暗淡无光了，言行举止也随之“笨”起来，老师只要出一个题目，说：“同学们，这个题目比较复杂，大家好好想想。”这时孩子的情感闸门马上关起来，第一反应是“这个题目我肯定不会，我笨哎。”
◎别做《渔夫和金鱼》故事中的老太婆
家长认为孩子不行的原因之一是贪。
小学课本里有一篇《渔夫和金鱼》的文章，讲述一个贪得无厌的老太婆，让她当贵夫人不行，她要当女皇；让她当女皇不行，她又要当海上霸王，还要金鱼做她的仆人。到头来还是一个穷老太婆，还是那间破草屋，还是那个破木盆。
而有的家长恰恰在孩子面前扮演着老太婆的形象。
家长“贪”的心态表现在对孩子的过高期望，尺杆架得过高，让孩子怎么跳也够不着。孩子刚上学，就恨不得他全班第一。一门第一不行，还要门门第一；一次第一不行，还要次次第一；全班第一不行，要全校第一；全校第一不行，还要全区第一……孩子在家长不断提升的目标中，越来越累，心力交瘁，最后不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。
是对付孩子，还是对付自己？许多家长听完我的报告后，谈他们的感受特别有意思：家长听报告前以为是学两招来对付孩子的，听完后才恍然大悟，原来是对付自己的。
有一个寓言：一个盲人在晚上走路，家长为避免他被人撞，为他点了一盏灯笼。盲人走啊走啊，还是被对面来的人撞了一下。
盲人很生气：我拿着灯笼，你为什么撞我？路人也很恼火：你的灯笼早熄了，我怎么看得见你。
家长的心亮了，孩子才能看见光明。
家长的心点燃了，才能驱走孩子心中的黑暗。
而教育的本质就是让孩子的心灵看到生命的光明，为孩子建立一个心灵的家园，然后再为孩子点一盏心灵的灯。
